音乐教育网络资源建设现状与利用途径

2017-03-29朱雯雯

长春师范大学学报 2017年10期

关键词：系统化网络资源教学活动

朱雯雯

(合肥幼儿师范高等专科学校，安徽合肥 230001)

音乐教育网络资源建设现状与利用途径

朱雯雯

(合肥幼儿师范高等专科学校，安徽合肥 230001)

本文从分析音乐教育网络资源建设现状入手，结合音乐教育网络资源建设的客观要求，探究音乐教育网络资源建设的具体途径、价值与作用。

音乐教育；网络资源；建设现状；利用途径

为实现音乐教育网络资源的系统化应用，必须对音乐教育课程的特点与内涵进行系统化的改造与创新。随着网络信息智能技术应用的不断成熟，音乐教育网络资源的利用水平日益提升。通过对音乐教育的具体要求进行分析，我们可以看到音乐教育网络资源的应用价值与作用。

1 音乐教育网络资源建设现状分析

首先，部分音乐老师在开展教学活动时通过收集教学素材和资料，使学生切实地了解音乐，注重对音乐知识的学习，注意将远程教学与教育信息技术资源相融合。应将音乐教育网络资源建设纳入系统化教学过程中，为音乐教学活动的有效开展奠定重要的基础。探究音乐教育网络资源建设的应用状况，能够帮助我们有效探究该资源体系的应用价值。

其次，音乐教育网络资源建设逐渐实现了系统化的发展，与音乐教育相关的网站资源极为丰富，包括专业类教学网站、个人教学网站、与音乐教育相关的专业网站等，具体内容包括音乐教学大纲、音乐教案等。学生和教师可以根据自身的需要在网站上下载相关的资源内容。在多元化发展的背景下，教学环境的复杂性日益突出，造成教师对音乐教育网络资源的设置与应用缺乏整体性的把握。

再次，音乐教育网络资源体系建设的整体布局缺乏合理性和层次性。为了有效地诠释音乐教育网络资源的内涵，需要将合适的栏目与内容融入到学生的学习过程之中。通过对音乐教育网络资源的发展状况进行分析，可以看到很多网站较为杂乱、资源清晰度不够，在下载过程中未能形成全面、有效的流程。为对音乐教育网络资源进行扎实、有效的应用，必须从体系化的视角看待音乐教育网络资源的利用过程。

最后，音乐教育网络资源的内容、风格类型、特征缺乏合理的搭配。音乐教育网络资源多以多媒体课件等形式来展现具体内容，但缺乏对音乐教育资源的深层次探究和认知。目前开展的音乐教育活动更多地关注音乐学科本身，并没有给学生以独立学习音乐的空间和氛围。文化内涵理念的缺失是音乐教育网络资源建设存在的重要问题，传统音乐艺术文化资源和现代音乐艺术资源都较为匮乏。在人文素养教育日益成熟的今天，应充分融合传统文化与现代文化体系，在丰富学生学习元素的同时实现音乐教育网络资源的丰富与完善。

2 音乐教育网络资源建设的客观要求分析

首先，充分结合学生的学习特点和兴趣爱好，有针对性地制定教学计划和方案内容。在教学内容的选择上，必须充分了解学生的学习兴趣，避免出现教学内容与教学活动不匹配的现象。合理地运用教学方法、进行教学安排，是实现音乐教学活动理想效果的基础与核心。

其次，充分结合音乐项目的特点，制定切合实际的训练方案和教学内容。音乐教育体系要求学生对人文素养知识有深入的理解。在应用音乐音乐教育网络资源时，应将音乐教育网络资源的元素内容充分融入其中，从而实现最佳的应用效果。音乐教育网络资源建设要注重对学生人文素养的培育，通过有效引导学生对所学内容的认知。在音乐教育网络资源建设过程中，需要充分调动学生与教师的价值，制定统一的资源体系。

再次，充分发挥学生对音乐学科知识内容的探索精神。随着教育信息技术应用的不断成熟，以网络资源为平台开展的教学活动逐渐受到重视，使得音乐教育资源内容得到丰富、音乐教学体系得到完善。在这一过程中，学生学习的音乐知识更为全面。多数学生对智能终端等现代化教学元素的认知度更为成熟，可以借助手机和智能设备等自主选择所学习的内容。在这一过程中，学生的学习效果更加理想。

最后，充分注重学习内容的完善性，将传统音乐知识内容和现代音乐艺术体系的各项元素系统化。通过丰富学习理念，可以优化音乐教育网络资源体系。音乐教育网络资源借助网络元素，对音乐知识进行系统化的总结，对音乐教学活动提出具体的要求。网络资源的主要特点在于其全面性与完善性，需要将传统音乐艺术与现代音乐艺术内容纳入音乐教育活动中。

3 音乐教育网络资源建设利用的具体途径

首先，在使学生掌握音乐知识的同时，亦要使其掌握必要的网络资源搜索技能。从教学活动开展的具体状况来看，很多学生并没有掌握资源搜索的基本方法，不知道自己应在学习音乐知识的过程中主动搜索相关内容。同时，很多学生对信息处理的能力相对较差。因此，要引导学生掌握搜索音乐教育网络资源的合适方法，提高学生对音乐知识的学习兴趣。学生对搜索方法的掌握不能依靠简单的介绍来完成，而是需要通过开展丰富的教学实践活动来实现。

其次，在利用音乐教育网络资源的过程中，需要重视调整和优化学生与教师的关系。学生应积极、主动地探索音乐资源，教师承担的任务是组织教学进程、引导学生学习。有必要系统化地探究网络资源的教学应用价值，实现对学生创新精神的有效培养。开展教学活动的重点在于整理音乐教育网络资源体系，提升学生对音乐知识的学习与理解能力，通过设计合适的音乐教育方案实现音乐教育网络资源的最佳应用。

再次，需要引导学生感受音乐教育网络资源的扩展特性，使学生获取更多的学习资源。在这一过程中，应鼓励学生积极、主动地探索自身感兴趣的音乐知识，通过自我探索、自我管理、自我学习，将音乐教育网络资源纳入教学过程，实现师生交流融合的最佳效果。音乐教育不仅是一种兴趣、爱好教育，更是一种对素养与理念的有效教育和培养。

最后，音乐教育网络资源体系不仅是学生学习的重要内容，也是教师学习和提升教学理念的重要资源。为该资源利用与音乐教学活动相结合，有必要深化教师对教学活动认知，提升教师的综合素质。可以说，应用音乐教育网络资源是音乐教育体系改革与创新的重要内容。

4 音乐教育网络资源建设的具体价值与作用认知

随着教育体系的不断完善，素质教育的价值日益突出。音乐教学活动是学生培养的重要要求，也是丰富学生知识的重要途径。因此，有必要完善音乐教育活动。教育网络资源不但能满足学生多元化学习的需求，也能适应信息技术成熟应用的具体环境。为有效利用音乐教育网络资源，有必要适应信息技术的需要。从音乐体系的发展来看，探究音乐教育网络资源的具体应用极具现实意义。

当前，部分教师未能充分认识到音乐教育网络资源建设的具体状况，部分学生亦未能扎实、有效地掌握音乐理论。学生在学习音乐知识的过程中，不仅可以借助课堂，也可以应用智能终端，实现音乐教学的体系化和全面化。在教育信息技术应用日益成熟的背景下，音乐教育活动逐渐实现了系统化的创新与体系化的完善。随着教学技术的提升与完善，音乐教育网络资源的建设与利用更为便捷。因此，应该优化音乐教育形式，提升音乐教育网络资源的利用效果，创新音乐教育网络资源的应用途径。

随着教学体系的不断成熟、完善，音乐教学的元素和内容日益丰富与完善。在开展音乐教学活动中，有必要全面融入素质教育理念，有效应用教育信息技术和资源，完善音乐教育网络资源机制建设。音乐教育网络资源的建设与利用，不仅是优化音乐教学效果的要求，更是满足教育发展趋势的必然要求。信息技术的发展赋予了音乐教育活动更多新的元素，为学生了解音乐知识提供了更多的渠道与途径。因此，有必要优化音乐教育网络资源建设。