“互联网+”时代基于大数据的网络资源传播路径

丛荣华

(长春师范大学传媒学院，吉林长春 130032)

“互联网+”时代基于大数据的网络资源传播路径

丛荣华

(长春师范大学传媒学院，吉林长春 130032)

大数据与新媒体融合时代的到来为学习者的终身学习和高效学习带了新的契机，无论是学习方式、学习内容还是学习效率方面都带来了巨大的变革，基于大数据的教学资源整合对当前教育改革和资源传播产生深远影响。本文在分析大量文献的基础上，通过借鉴国外相对成熟的资源传播模式，对现有的国内外网络学习资源的传播方式、传播途径及传播覆盖范围进行归纳和阐释，通过与传统学习资源传播的对比，在媒体及教育产业融合的背景下有针对性地提出基于大数据学习资源传播路径的研究策略，进而为推动学习资源的有效传播、培养新形势、新格局下更加适合行业发展的人才提供参考。

大数据视角；网络学习资源；传播路径；媒体融合

大数据与新媒体的融合改变了传统信息资源的传播方式和受众范围，同时也改变了人们学习、生活方式以及各种消费习惯等。随着大数据网络应用的飞速发展，以及基于人工智能技术的手机、各种便携式可移动多媒体终端的普及，信息传播已经从传统的资源垄断型向资源共享型发展；体系从自成一体向开放型过渡；传播方式也正从单边向双边互动转变。我们可以看到，大数据时代新媒体融合的发展对资源传播的影响已举足轻重。

1 大数据时代信息资源的传播现状

融媒体时代网络发展的核心衡量指标主要有两个方面：一是网络信息资源的整合能力；一是网络信息资源的传播能力，即运用大数据技术的处理能力。大数据技术的发展和应用将对网络资源的传播效率和充分整合起到至关重要的作用。大数据时代网络资源的传播与共享使得世界真正成为一个整体从而进行充分融合，使网络信息资源发挥其最大的价值。移动网络与各媒体终端之间可以实现信息共享，实现交流和协作等事务。不断的信息传播和共享也相应地融合，产生了大量的数据，其中包含的信息有日志、文本、地理位置等信息碎片，如果能够利用大数据技术与媒体融合对这些资源进行再次开发和利用，那么在满足用户需求、防止信息丢失、节约成本等方面都会起到积极作用。海量的信息资源对传统媒体和传播的冲击作用是不可忽视的，同时也对传统的信息资源传播和数据处理能力提出更新、更高的要求。大数据给传统的信息资源传播领域带来的是机遇也是挑战。我们要主动、积极地将信息资源融入到大数据时代的潮流中，充分利用各种技术和编辑手段对有价值的信息进行深入挖掘。同时，要转变传统的信息资源传播的观念。大数据时代给我们带来了爆炸性数据产物，不能再运用传统方式对其进行加工和应用。因此，研究大数据和媒体融合对信息资源传播的影响以及如何通过先进的技术手段对信息资源进行传播和整合，对今后的信息资源的发展有特殊意义。

大数据时代，媒体融合给信息资源传播、整合带来的机遇主要表现在两方面：首先，大数据技术对信息资源的传播起到高效整合的作用。基于大数据技术和工具，我们能够对信息资源按照特定规律进行有效的管理，包括对其进行分类和重组等，从而使信息资源增值；其次，大数据技术对提高信息资源的传播效率有促进作用。通过大数据可以快速、精准地分析和解决网络信息传播中的用户体验等问题，从而改进信息资源传播的相应策略。

2 多媒体信息资源传播的特点

2.1 信息资源的相互关联性

大数据时代的媒体融合正在各个行业发挥着巨大的影响，广泛普及的移动终端设备和网络使得用户可以方便、快捷地获取信息资源并进行传播和共享。网络中海量数据的产生和应用使得某些看似没有任何关联的事情联系在一起并产生了合力。在网路及媒体技术飞速发展的时代，信息资源的传播、整合、共享不能仅仅单一地依靠网络平台，更要善于挖掘媒体融合下的各种产物的优势和便利，以便于发现事物间的因果关系、各类不同事物间的相关性，最后达到可以通过以点带面地来窥探事物整体面貌的目的。

2.2 传播的实时性

网络所具有的最突出、最鲜明的特性是实时传播，这在极大程度上对人们的日常学习和生活产生了影响。基于大数据的网络与便携媒体的发展，使得资源具有实时传播的功能，导致学习者对资源的传播有了更高的要求。大数据融媒体时代，人们的需求和学习目标更加清晰，信息资源传播及应用已经渗透到了人们的日常生活、学习和工作环节中。例如规划旅游线路，人们大多会通过网络移动设备查阅相关资料，包括其他游客对各景点的评述，以及预约住宿、餐饮、交通工具等信息。大数据的优势，如即时性等，促使人们致力于研究和利用大数据来解决资源的传播、整合以及传播问题，例如微博、微信、博客等移动终端都可以作为灵活、方便的传播载体。

3 当前我国网络资源传播面临的挑战

3.1 传统资源传播存在的问题

在经费缺乏和运费等成本上涨的情况下传统出版物普及的范围很难扩大，经费和成本的提高使传统出版物信息传播和更新受到一定程度的影响。相对于传统出版物，基于大数据的资源传播具有传输速度快、易传播、价格低廉、非消耗性、一次开发可以循环使用等优势。

传统出版物在印刷、出版过程中产生了海量的电子版文稿，根据相关调查数据显示，每年浪费的资源价值都过亿。这还仅仅是投入的直接费用，若在此基础上加上开发与利用而产生的价值，其浪费则是难以估量的。这些丰富的资源由于传统资源自身束缚的限制造成了大量资源浪费和闲置。

3.2 基于网络的资源传播人才培养现状

网络资源良莠不齐，是碎片化的、不成体系的、非结构化的。大多数用户可以无障碍地畅游网络，但综合处理能力不足者就有可能无所适从以致达不到学习目的。基于大数据的信息资源传播从根本上颠覆了传统出版物的知识传播体系。在一定程度上，答案不再具有标准性、唯一性和确定性，学习者可以对任何问题持怀疑态度，并将结论推翻，重新思考，主动寻找答案。大数据融媒体时代的到来，为多媒体终端设备提供了无限的使用空间，突破了对传统出版物传播方式的思维定式。

目前，我国信息资源传播等相关知识和技术的普及面临的问题主要表现在两方面：(1)人才培养很难适应业界需求。高校是人才培养的主要根据地，迫切需要改革创新传播人才的培养模式。受诸多因素的制约，现今信息传播人才培养方案的融合性、知识交叉和整合度都难以满足创新传播人才培养的需求。单一知识领域的积累或个人学术能力和素养的提高难以与业界要求相匹配。(2)实践教学条件相对落后。以往传统的传播人才培养方式很难适应如今全球化、网络化及媒体融合性的需要。国内大多数高校已逐渐意识到创新传播人才培养方式的重要性，力图通过教学改革提升学生的应用能力和实践能力，改变相对松弛的教学实践过程和缺乏体系的教学实践模式，从根本上满足当前信息资源传播教学与行业接轨的需求。

4 大数据媒体融合背景下资源传播的策略

大数据的快速发展对人们的工作、学习和生活产生了全方位的影响。研究大数据融媒体时代信息资源传播的策略，对提升学习者的学习效率有着重要的意义。

4.1 由传统资源向数字化资源进行转化

随着网络出版和资源网络传播形式的快速发展，目前大多数传统出版相关行业都实现了数字化、网络化的管理，如建立相应的数字资源管理平台，并与国内外资源尽可能地进行有效连接，基本实现数字化存储、管理、检索，为管理部门提供现代化管理手段的同时也为用户提供了方便和快捷的访问资源。

4.2 解决数字图书馆版权问题的迫切要求

图书馆是资源传播和管理的重要机构，数字化图书馆建设和应用往往代表着一个地区信息发展的水平。但是数字化出版物的出版、管理、传播等受版权限制。如果传统学习资源和网络界资源能够实现数字化共享，那么对学习者来说终身学习将成为现实。因此，实现图书馆数字化并合理解决版权等相关问题，在一定程度上简化数字化程序，对数字资源的传播和整合有着特殊的作用和非凡意义。

4.3 解决技术标准不一致的问题

由于技术和历史等原因，出版行业与图书馆之间对资源的表述标准不统一，如文献引用规则不同，数据库结构及内容不规范，缺乏规范的掌控系统和统一的检索端口等，使得信息资源不能实现无缝对接，造成信息传递和共享成本的增加。因此亟需解决各技术标准不一致的问题，完善各项规章制度，使大数据媒体融合真正发挥其作用。

4.4 改变传统的资源表达形式

传统的纸质媒体利用广告、报刊等手段进行信息的传播，从技术角度来看，这是时代进步的结果，使得枯燥的文字或图表色彩丰富，摆脱了黑白模式。给受众带来更加直观的感官刺激，使信息更加深入人心。随着大数据与媒体的融合，信息资源的表现形式更加灵活多样，由原来静态的形式发展为以动态实时传播为主的形式，扩展了资源获取的渠道。学习者可以自主地选择信息资源进行学习，不受时间、地点的限制。

4.5 加强资源传播的关联性

大数据时代，信息资源的传播和共享变得更加简单、更具人性化。例如，大数据分析使信息更具有权威性；各种来源的信息都可被结构化处理；阅读对象由传统单一模式向电子多样化转变。实时可视化的传播、新颖具象的信息内容、动静结合的承载形式，为学习者分享和交流信息提供便捷。大数据、媒体融合为学习者和资源之间构建起了桥梁，交互式的网络及多媒体终端使用户通过简单操作就能够随时随地分享资源，使用户对个性化信息和原始数据的获得成为可能。

4.6 不可抛弃传统纸制媒体

探索大数据背景下资源传播的路径，并非意味着要将传统的纸制媒体完全抛弃，而是在此基础上开发资源传播的新领域。信息资源优势在于其更新的及时性、共享性和访问的便捷性，但对于学习者来说，在海量资源中分辨精华和糟粕仍存在难度。传统纸制媒体在传播领域面临巨大挑战并不是因为它的内容存在问题，相反其客观公正的公信力仍然具有权威性。因此，基于大数据的网络应用平台、微信和微博等资源传播平台应结合纸媒的优势，发挥自身的互动性、实时传递的特点，将传统媒体积极融入到新媒体的应用中来，以此贴近学习者的需求，强化资源的可传播性。

4.7 合理运用大数据手段

大数据依托“去掉无意义的、留下有价值信息”的特征和优势，迎合了用户的需求。网络资源应能够满足大众各种不同的需要，利用大数据手段对信息进行管理以实现对数据资源的科学分类以及结构化、多样化的整合和传播。学习者可以不受时间和地点的限制实时访问自己需要的数据资源，并可以反复使用和引用。同时，大众也应具备鉴别数据真伪的能力、严谨思维方式，将大数据的优势充分发挥出来。

4.8 培养融媒体复合应用型人才

信息资源的整合、传播及管理，需要坚持通识为“体”、专业为“用”的复合型专业人才。大数据时代，既需要有扎实专业功底与职业精神的专门信息资源传播人才，又需要具备跨学科的知识结构、掌握新媒体技术等的复合型应用人才。可借鉴现今国内外较为成熟的案例平台，有力地推动信息传播应用人才向全媒体型转变，将理论教学与实践操作充分融合，实现复合型人才培养的目标。

4.8.1 搭建高质量的教学实践平台

目前，我国学界已经普遍意识到，想要培养合格的高素质人才，就必须建设国际化课程,凭借先进的多元化教学模式，拓展学生的国际视野。搭建跨媒体、精化、细化的专业课程体系和易移植、多功能、可扩展的教学平台来改善传统高校教育的低效率、重理论、轻实践的教育窘境状态。高校应促进信息资源的有效整合，为学生提供科学、便捷的实践平台，在大数据挖掘、分析和媒体融合等方面加大投入力度。

4.8.2 多元化学科教育设置

随着大数据技术的不断发展，高校应融合多领域、多元化的发展因素，将大数据、可视化、新媒体等概念充分、合理地融入教学之中，建立交叉、多元化学科培养模式，将培养跨学科知识结构、跨媒体传播能力的人才作为教育创新的研究重心。

4.8.3 强化师资队伍管理与培养

培养教师的专业资质是教育关键，打造拥有跨学科知识体系、跨知识领域的思维方式、跨媒体融合技能的师资队伍具有重要的意义。首先，要对人才引入流程严格把关。其次，通过人才交流改变现有人员组成结构。聘请或引进业界优秀的相关从业者，定期为教师举办培训和学习交流活动，使教师的学术理论与专业实践能力得到提升。

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G210

A

2095-7602(2017)10-0121-04

2017-06-11

吉林省教育科学“十三五”一般规划课题“‘互联网+’时代数字化教学效果评价体系的构建研究”(GH170680)。

丛荣华(1977- )，女，副教授，从事计算机多媒体网络技术与应用研究。