“双创”背景下高等教育结构调整与大学生就业、创业的关系研究

2017-03-29漆尉琦敖玮婧

赤峰学院学报·自然科学版 2017年12期

关键词：万众双创毕业生

漆尉琦，薛婧，敖玮婧

（1.四川传媒学院，四川成都 611745；2.西南交通大学，四川成都 611756）

高等教育研究

“双创”背景下高等教育结构调整与大学生就业、创业的关系研究

漆尉琦1，薛婧2，敖玮婧2

（1.四川传媒学院，四川成都 611745；2.西南交通大学，四川成都 611756）

2016年，我国高校毕业生就业压力较2015年不减反增，就业需求在结构上也发生了变化，学生的就业期望与社会需求存在着较大的差距.为了促进大学生更好地就业与创业，缓解连年上升的就业压力，高等教育结构的调整势在必行.在大众创业、万众创新的宏观背景下，本文针对高等教育结构调整与大学生就业创业的关系进行了分析探讨，以期为相关领域的研究提供借鉴和参考.

创业创新；就业；大学生；高等教育

李克强总理在2015年的政府工作报告中着重强调“大众创业、万众创新”，正是在中国大环境大背景下提出的合理政策理念，这是为了有力发挥创新创业在我国持续经济发展过程中的重要作用，也为了改善目前的经济形势.2015年6月，正式公布《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》.[1]意见的颁布充分展示政府高度重视创业创新在新环境下的重要作用，为进一步推进大众创业万众创新提出了可行的政策意见，通过多方共同努力，共同迎接大众创业、万众创新的新环境.在大众创业、万众创新的背景现状下，面对国家经济形势的改革、就业压力的不断提升，高校的教育体制结构亟待调整.一方面，高等教育受到客观实际因素的影响，需要与创新创业的政策相协调.另一方面，高等教育也需要适应社会的发展，市场的需求，培养优质的创新型实践人才.本文主要分析目前面临的现实环境，从大众创业、万众创新的背景出发，分析总结高等教育结构调整与大学生创业、就业的具体关系.

1 高校创新创业目前发展现状

《2015年中国大学生就业报告》通过抽样调查全国约26.4万大学毕业生发现，去年毕业的2014届大学生，约有21万选择创业.2014届2.9%大学毕业生毕业半年后选择自主创业，并且2010-2014届大学毕业生自主创业比例逐年增高，可见目前高校毕业生创业处于上升期，越来越的高校毕业生选择创业这一条“出路”.2014届大学生毕业半年后自主创业，其中最主要的集中在电子商务专员，这一方面得益于近年来快速发展的电子商务行业，另一方面也说明大学生自主创业缺乏一定的创新性. 2015年清华大学发布《全球创业观察报告（2014）》将青年创业者界定为年龄在18～44岁之间的创业者，报告指出，中国青年创业者在中高端前沿技术上并没有足够的优势，缺乏核心的技术创新，只有2%不到的青年创业者是基于中高端技术的创业.可见，大学生创业还需要在高等教育上下功夫，让更多的大学生受益于创新创业教育，这既能满足大部分大学生创业的需求，也能为有质量的创业项目提供一定的资源扶助，特别是促进增强创业项目的创新性与科技性，使得创业项目更具有存活率.2014年年底，教育部发布例行公告《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，其中重点指出全面推进创新创业教育和自主创新工作.各地各高校也需要把创新创业教育作为高等教育综合改革与结构调整的重要方向，努力培养创新创业相关的人才，提高一定的创业环境与创业资源，让更多地高校生可以顺利地进行在校创新创业.

2 高等教育目前现状

2.1 高等教育结构现状

高等教育结构在不断的摸索中完善.随着近十年以来的大学不断的扩招，高校大学生的数量逐渐增多，质量也参差不齐.采用的教学方式依然以“大班教学”为主.专业设置结构依然较为传统，相对比较陈旧，很多学科的教材依然停留在90年代的书本.当今社会，已进入信息化、互联网、全球化的时代，信息的更迭日新月异，经济与科技的发展需求大量的高科技人才，这就要求高校教育必须与时俱进并且不断创新教育方法提高教学质量，切实注重高等教育的人才培养，培养出优质的人才以适应社会的需求与发展.

高等教育结构缺乏差异化.俗话说“三百六十行，行行出状元.”这是说每个行业都会拥有行业的顶尖人才.目前的高等教育结构缺乏差异化，各个专业之间相差不大，存在着大量的交叉与冗杂，使得学科发展缺乏自主性、专业性.高等教育结构必须注重专业的差异化，不同的专业在某种程度上对应着不同的行业，高校需要不断培养具有核心竞争力的人才，以适应市场的变化，成为行业内的佼佼者，带动社会的发展.若是千篇一律地高校毕业生，这不仅会导致毕业生无法适应专业或行业的需求，也无法应对发展变化的市场环境.

高等教育要考虑到实践性.目前，大量的毕业生就业或是创业，都由于缺乏较多的实践经验和操作技能，难以适应社会的需求.空谈理论、缺乏实践，应用能力弱等等都是应届毕业生的“通病”.为改变这种现象，高等教育的结构也需要做相应的调整，注重与鼓励学生课后实践实习，多参加社会实践活动，提前融入社会，体验市场的发展与变化，为实现自身的事业理想打牢基础.

2.2 从激烈的就业环境和多变的行业结构分析高等教育结构的调整

注重实践，专业背景相差不大.纵观近几年的就业数据，可以发现行业标准与学生专业没有绝对的限制，甚至不少行业鼓励大学生跨专业尝试行业选择.这一方面对学生的综合素质要求越来越高，另一方面也体现出社会对学生的需求更集中在“一专多能”.为了实现各行各业的繁荣发展，实现国家的繁荣富强，发展科学和培养优质的人才刻不容缓.要想造就数以万计的高素质人才，大批的专业性、创新性人才，就必须加强高等教育的多元化人才培养结构.在高等教育结构的调整上，不仅要注重学生专业能力，也要不断强调学生的社会性，实践能力.

创新领导，科技先行.科技是第一生产力，科技在国家发展、国际竞争、社会竞争中都占据着相当重要的地位，科学技术的引导力是国家、社会、学校发展的目标.高等教育结构调整中需要加强学生科技素质的培养与提高.李克强曾指出，发挥科技第一生产力作用，关键是促进科技和经济社会深度融合，并以创新和创业为导向.要不断增强科技创新实力，提升产业核心竞争力.例如目前盛行的“创客空间”，提高一定的科技平台，鼓励大学生动手动脑进行科技创新，实践创新的想法，培养创新能力.高等教育加强科技创新实力，就必须分清世界的大趋势、中国经济发展的需求，了解世界科技发展的前沿动态与产业变革发展，将科研与社会相结合，充分调动科研人员的积极性与活力，将创新成果转化为实在的经济社会效益，真正让科技的进步与发展服务于社会，造福于人民.

2.3 从创业的现状分析高等教育结构的调整

创业方向单一需调整高等教育结构的多元化发展.据麦可思2014届本科毕业生半年内自主创业最集中的职业，排前三位的分别是电子商务专员、总经理和日常主管、非农产品的批发和零售卖主，分别以5.3%、3.5%、3.2%的比例居于前三位，可见自主创业的方向较为单一，多以销售、管理等方向为主.为了改善目前创业的环境，促进创业项目的多元化发展，高等教育的结构也需要多元化调整.目前，创新创业观念与时俱进，体系不断优化，技术日新月异，规模日渐增大，效率显著提高，众创已成新态.[2]在这种情况下，高等教育也要谋求创新先行，鼓励跨专业教学，丰富学生的知识体系与思维体系，开拓学生的眼界，锻炼思维的活跃性与创新性.学校可加强推广弹性学制，鼓励大学生选择多元化的课程进行自主学习，开设新型课程，学习反思最新的观点，这样无论是课程的丰富度、思维的训练课程都能多方面发展培养高校生的创新创业精神.

创业中急缺科学分析、新产品构思能力.据数据显示，应届毕业生毕业后具备的四大能力：科学分析、批判性思维、积极学习、新产品构思，不同程度低于自主创业的需求，特别是批判性思维能力低于需求33%，科学分析能力低于需求24%，可见应届毕业生的科学分析和批判性思维能力还需要加强，以适应创新创业的需求.在此背景下，高等教育结构调整要注重学生的实践性培养，鼓励创业创新型企业进入高校，学生通过实时了解思考创业项目的运作与发展，可以培养一定的市场思维以及创业实战思维.高校应该主动的进行教学调整，在创业人才的培养过程中不仅要注重理论教学，还应该组织学生参加更多的实践活动，进入创新创业型企业实习与实践.[3]以“实践互动”为驱动的高等教育调整可以帮助学生真正通过学习、实践、思考具备创业多需的多种能力，也为今后的自主创业与创新发展作良好的准备.

3 高等教育结构调整促进改善大学生创业、就业现状

3.1 高等教育结构调整的重要性

高等教育结构调整促进产业结构升级.高等教育最终目的是为了培养社会所需要人才.高等教育的改革与结构的优化，也是优化人才培养的机制与结构，提高学生的知识水平、实践能力、创新思维，可以帮助高校学生真正成为社会需求的优质劳动者，实现学生自我的价值，在社会与市场发展中立于不败之地.人才的优化，生产力的发展，同时也能够促进企业提升劳动生产率以及技术创新能力，从而形成产业结构的优化调整.因此高等教育的结构调整需要顺应时代的需求，更要超前满足市场环境的需求，真正培养出优质的发展型人才，满足企业、社会的创新型人才需求，促进产业结构的调整与优化.

高等教育结构调整促进改善就业现状.目前，高校应届毕业生的数量逐年增加，就业压力也逐年攀升.根据《2015年中国大学生就业压力调查报告》显示，就业压力逐渐回升，2014年高校毕业生人数突破700万，2015年就业压力明显低于2009年的水平，但是，但显著高于2010、2011、2012以及2014年的水平，而与“史上最难就业季”2013年处于相当的水平.与此同时，高校毕业生也面临着就业能力的双重压力，例如除了学生自身的专业能力，学生的人际沟通能力、抗压素质也需要一定的关注，大学生工作后普遍表示遇到相关方面的问题，并缺乏及时解决的能力与意识.因此，高等教育的结构调整也需要重视在校大学生沟通能力、抗压能力、适应新环境等等多方面的综合素质.平时，可以才用课程演练、实践教学的方式让在校生提前具备职场上所需具备的能力，也能促进大学生更好地就业.另一方面，高等教育改革与结构调整需要注重加强特色教学，满足社会需求，培养学生的核心竞争力.无论是重视专业技能、综合素质，还是关注创新创业相关的创新实践能力，高等教育可以根据高校自身的特征以及学生所具备的素养，结合社会发展、企业发展的实际需求，开设多元、特色、前沿的专业与课程，培养优质毕业生，以适应社会的需求，不断提高学生的就业与发展能力.

高等教育结构调整促进大学生实践创业想法. 2014年大学生拥有创业想法的数据为22.7%，比2013年的20.4%上升了2个百分点，但实际上大学生毕业后每年真正走向创业的人群比例还不足2%，拥有创业想法到实践创业两者之间的差距达到整整10倍以上.可见，在大众创业、万众创新的背景下，一方面大学生创业的质量不高，另一方面大量的创业想法缺乏实践过程.创业活动是创业者利用自身具备的资源或者通过拥有的资源进行优化整合，从而实现创业理想与创造经济与社会价值的过程.超过两成的应届毕业生拥有创业的想法，但是不足0.02的学生投入创业实践.高等教育结构调整需要教育与帮助在校大学生实践创业项目，提供学校的一定资源与条件，也可嫁接校外的创业培训与创新资源真正帮扶大学生创业.