培养“尖子”造就精英

卢伟明

【摘要】时代在前进，社会在发展，每个时代的教育科学理论特色，都不可避免地要研究教育的当代价值观念。今时今日，中国已经步入信息化高速发展的阶段，社会的各个工作领域对精英人才的需求越来越高。而校园，特别是高中校园，作为为大学输送莘莘学子，为社会培养精英人才的基地，我们的教育也越来越要响应时代的呼声。

【关键词】妥善选拔 品德教育 学习素质

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0194-02

从事教学这么多年来，对待班级的每一个学生，我都因材施教。而对于如何培养出能力过人，成绩卓越，品质优秀的“尖子生”我更是倾注了许多心血。尤其在今天，大学大范围扩招，绝大部分学生都可以升入高等学府的大好形势下，学生面临的问题是升入怎样一所大学，今后如何面对来自各方面压力与竞争。在这种情况下，培养“尖子”，造就精英的工作也显得越来越重要。我们希望每一位学生都成为“尖子”，我们也希望“尖子生”在各个领域都可以勇夺尖峰。所以这几年来，在精英学子的培养上本人也摸索出一些经验，探索出一些规律、方法，也希望给同仁们一点点借鉴。

一、尖子生的妥善选拔

一个班级，从刚开始形成，就会通过考试产生名词的排序，按照人之常情，就会认为成绩名列前茅的学生为尖子生，其实，按照我多年的教学经验，一时的名次非常的不稳定，在高中三年的学习中，每一个学生都会经历成绩不断的跌宕起伏。所以，我们对尖子生的认识不但要看到他在现阶段的闪光点，更要看到他未来的潜能和发展。有的金子已经闪闪发光，有的金子仍埋没在泥土之中，这就要求我们教育者有一双火眼金睛，去勇于发现，去热衷寻宝，这样才不至于埋没人才。

二、尖子生的品德教育

广义的尖子生，应该是指那些在思想，学习，工作能力等方面均具有国人之处的学生，他们往往有远大的理想，坚强的意志，优秀的平直，较高的智商和很强的自我约束控制能力。这样，他们较之其他同学自然成绩更优秀，思想觉悟也更高。可是现实中呢，因为某些功利化的引导，老师和家长可能更多的会在乎学生的成绩，并且把成绩作为学生“尖不尖”的唯一标准，这样教育模式下出来的尖子生往往丢失了很多优秀的品质，例如孝顺父母，理想远大，意志坚强，助人为乐等，甚至在思想道德上也有很大缺欠。这些看似与成绩无关紧要的方面，都是他们人生旅途的定时炸弹，在漫长的求学之路上，风雨往往不期而至，很少有学生可以永远一帆风顺，趾高气昂。这个时候，缺少了优秀品质的“尖子生”就有很大的可能变得消极、颓废，甚至一蹶不振。

三、尖子生学习素质的培养

我们都知道，習惯改变性格，性格决定命运。学生刚进入高中开始，我们就应该认识到，培养学生良好的学习习惯是当务之急。习惯一旦形成，就会有巨大的力量，在无形中时时刻刻引领你在这个轨道上运行。那么，如果是好的习惯，现在，以后都受益无穷，如果是不好的习惯，也可能会受害一生。那么，什么是好的学习习惯呢。我认为，好的学习习惯应该和人的身心成长规律，身心变化规律，学习知识，认识世界的客观规律相应。这样才能在时间精力的付出之后得到预期的回报，正如我们经常所说的“一分耕耘，一分收获“，学生的学习成绩提高，学习能力增强也就瓜熟蒂落，水到渠成。

怎样培养学生的学习习惯呢？

首先，要激起学生学习的强烈兴趣。有人说过兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，就可能把学习从被动变为主动，在学生还没有形成自觉学习的习惯之前，兴趣就显得尤为重要。只要他对对各科学习有了兴趣，离开我们老师的监督，他也会自动自发的学习、钻研。

其次，班主任要及时发现每个学生的优势、长处、闪光点，及时予以肯定，从而让学生都享受到成功的体验。这样每个学生都能够感受到自己的价值，感受到自己在这个集体中的重要性，这样更会激发他们学习的主动积极性，自信心也会随之增强，他们会自觉的克服自己的缺点，从和同学的相处中取长补短，共同进步。

培养学生形成良好的学习习惯并不是一件简单的事情，不能指望一蹴而就。所以必须先改变他们已经形成的深夜伏案用功法，因为高中生高效学习时间大约只能持续50分钟。长期晚睡只能使学习效率下降。所以，我要求高一学生根据自己的学习情况自己会控制适宜的学习时间，并保证八小时睡眠。

综上所述，是我从教多年来积累的一点经验。当然，再多的经验积累也要顺应时代的发展，作为一名合格的教育工作者要跟随时代的步伐，永远的在学习，不断的完善自己。我深深懂得教学相长的道理，所以，我永远要保持谦虚认真的态度，在为社会培养精英人才的道路上更加勇敢的前行。过往的成绩，师生的肯定不会让我骄傲，这些都在提醒我，鞭策我应该更加的努力，为祖国培育出更多更好的高、精、尖人才人而奋斗不止。

参考文献：

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[2]张军元.浅议中学生德育教育存在的问题与解决方法[J].科教文汇（下旬刊）.2009（08）

[3]刘德芸.提高中学德育工作实效性的思考[J].新乡教育学院学报.2007（04）

[4]李俊.中小学德育的不足及对策探析[J].现代教育科学（小学校长）.2007（04）