国学进校园

话题解读

传统文化成了今年两会的一个热点话题。据调查，目前中小学生非常喜欢传统文化，书法课教我们守规矩，中国绘画给我们意境，诗词曲赋让我们陶醉，经典文化传给我们文明，民俗文化送快乐。但学校里一直没有固定的课时上国学课，也没有老师教国学知识，课本里的文字晦涩难懂，图画也单调古板。今年两会上，有多位代表联名提出议案：教育部应设立传统文化国家课程。

促进优秀传统文化的传承发展

全国政协委员、中国曲艺家协会主席姜昆：最近我看到了很多人格缺失的现象发生在校园中，包括小学、中学、大学。例如对老师的报复、对同学的毒害，让人痛心。这些恶性案件说明我们的社会在这方面教育缺失。因此，我建議：把国学教育纳入课程中，用国学把道德、教育、优秀的民族文化结合起来，潜移默化地对学生进行人格教育，从小培养新一代人的良好价值观，与人为善。

若要让优秀的传统文化真正走进课堂，一方面需要有核定的课时、课外活动时间的保证，从而让提案真正落实；另一方面，曲艺艺术必须在高等教育中有学科的保证，才能使理论的发展不滞后于实践。当前，中国曲艺艺术教育虽然在全国很多地方走进了课堂，却还没有被列入高等教育学科，这对曲艺的发展是不利的。我曾经就只能以戏剧门类的名义招收曲艺研究生。因此，呼吁教育部在高等教育领域给老百姓喜爱的曲艺艺术一席之地，让我们能够培养新人，促进优秀传统文化的传承发展。

改革相关课程体系

全国人大代表、湖北省英山县温泉镇百丈河村党支部书记王金初：建议教育部尽快将传统文化列为中小学国家正式课程，给予课时和经费的必要保障。建议国家传统文化学科建设应重视相关课题研究成果，明确提出中华优秀传统文化的概念界定和学科教育目标（人格培养）。建议教育部要对中小学传统文化教材，统一组织审定工作；教育部在高等教育体系中增加“国学教育”本科专业，为中小学学科教学培养专业师资；教育部要重视在成人教育阶段，特别是面向党政干部的传统文化继续教育工作；教育部要重视在少数民族地区和海外华文子女当中开展传统文化教育工作，以文化认同实现民族认同和国家认同；国家在设立独立的“传统文化”中小学课程体系外，通过传统文化学科整合，全面改革《语文》课程和《思想品德》课程体系。

为传统文化进校园积累成功经验

教育部部长陈宝生：诗词大会是教育部、国家语委和央视合办的。这个节目取得了巨大成功，激起了人民群众对中华诗词的热爱和学习优秀传统文化的热情，也为优秀文化进校园积累了经验。传统文化的教育要覆盖教育的各个学段，从小学到大学，各个学段针对特点，选择合适内容进行教授；同时，还要拓展校园文化，传统的戏曲、国画、书法，甚至中医药、武术、太极都可以进入校园，为优秀传统文化创造沃土，营造氛围。今后将加强传统文化的研究和阐释，特别对中华文化经典，要按照创新性发展，创造性继承，加强研究和阐释；同时，推进国际传播，“不仅要进校园，还要出国境。”

编后语

弘扬国学的声音，在过去20多年从未停止；然而，对国学教育的质疑之声也一直存在。有代表质疑：国学班收费太高，“国学热”不如说是以国学为名的“挣钱热”。国学有可取之处，弘扬传统文化是教育部指定课程。在小学、幼儿园现有课程的基础上，适当增加国学教育课程；在教师日常教学中，将经典诵读与礼仪教育贯穿到孩子的每日教育中，从而影响孩子的日常行为。这样做，可以让孩子了解中华传统文化的丰富多彩，增强对中华优秀传统文化的自信心。