天水市城乡初中学生体质健康状况对比分析

苏兴田

（天水师范学院体育运动与健康学院 甘肃 天水 741001）

天水市城乡初中学生体质健康状况对比分析

苏兴田

（天水师范学院体育运动与健康学院 甘肃 天水 741001）

初中生处于青春发育早期，是推动社会建设和发展的有生力量，其体质健康状况对个人健康成长和社会的健康发展至关重要。本文采用文献资料、数理统计、对比分析等方法，通过对天水市城乡初中学生身体形态、生理机能和身体素质调查分析，了解现阶段城乡初中学生体质健康状况，为全面增强学生体质提供有益的理论依据和实践参考。

天水市 城乡初中学生 体质健康状况 对比分析

学生的初中阶段处于青春发育早期，对其一生的健康成长起到决定性作用。初中学生是青少年的主体，是推动社会建设和发展的有生力量。受社会、环境和生活方式的影响，近三十年来，我国青少年体质健康状况日益下滑。[1]党和政府及其社会各界高度关注青少年的健康成长，出台多项政策法规来全面增强学生体质。作为体育工作者，关注与研究青少年体质健康是我们义不容辞的职责和使命。基于此，本文从身体形态、生理机能、身体素质三个方面，[2]对天水市城乡初中学生体质健康状况进行调查研究及其科学分析，了解现阶段城乡初中学生体质健康状况，力争为党政部门，尤其教育主管部门建立健全改善中学生体质状况的常态化制度提供有益的理论依据和实践参考，使研究成果更具针对性、实效性和可操作性。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以天水市五县两区（秦安县、甘谷县、武山县、清水县、张家川回族自治县、秦州区、麦积区）城乡初中学生的体质健状况为研究对象。

（二）研究方法及测试指标

1.研究方法

（1）文献资料法

查阅与本研究相关的文献资料30余篇，通过整理分析，为本文提供理论基础。

（2）数理统计法

采用“校园学生体质健康数据管理与分析系统”和SPSS17.0统计软件包，对2015年天水市初中学生《国家学生体质健康标准》测试结果进行统计分析。

（3）比较分析法

对天水市城乡初中生《国家学生体质健康标准》测试结果进行对比分析。

2.测试指标

根据测试目的分别对身体形态、身体素质、身体机能进行测量。全部按人体测量学常规方法进行，[3]主要包括形态学指标（身高、体重、）、身体素质指标（50米、立定跳远、耐力、坐位体前屈），心肺机能指标（肺活量）等。

二、研究结果与分析

（一）天水市初中学生身体形态调查分析

身高和体重作为人体纵向发育的重要指标，直接反应人体的骨骼、脂肪、肌肉等方面的综合变化，[4]是评价人体骨骼形态的发育状况及营养状况主要手段。

统计显示（见表1），城市男生的平均身高（159.57cm）优于乡村男生的平均身高是（158.65cm），城市女生的平均身高（155.88cm）优于乡村女生的平均身高（155.44cm）；城市男生的平均体重（47.82kg）高于乡村男生平均体重（47.35kg），乡村女生的平均体重（45.74kg）高于城市女生的平均体重（45.38kg）。就身体形态指标来看，乡村男女生的正常体重率好于城市男女生，城市男生的肥胖率和较低体重率最高。可见，乡村男女生的身体形态指标总体好于城市男女生。重要原因是城市生活质量要优于农村的生活质量，城市学生多数不愿意参加运动，把大部分课余时间放到学习上，并且又摄入过大的热量。所以只能导致城市学生的体重比乡村学生的体重重。

表1 个天水市初中生身高标准体重评价等级统计表（n=137859）

（二）天水市初中学生心肺功能指标调查分析

表2统计显示，乡村男女生的肺活量平均值高于城市男女生。优秀率乡村女生最高（28.26%），城市女生次之（18.04%），乡村男生第三（10.47%），城市男生最低（8.36%）。不及格率统计中，城市男生最高（17.49），乡村男生次之（13.42%），城市女生第三（12.41%），乡村女生最低（9.88%）。由此可见，女生的肺活量好于男生，乡村男女生好于城市男女生。

表2 天水市初中生肺活量的等级评定表（N=137859）

（三）天水市初中学生身体素质指标调查分析

身体素质是指人体在运动中所表现出来的力量、耐力、速度、灵敏、平衡和柔韧等方面的机能能力。[5]这种能力不但与人体解剖、生理特点有着密切的关系，而且与营养状况、运动程度也有关。

1.天水市初中学生速度项目调查分析

表3统计显示，50m跑城乡男生平均成绩比较接近，无显著性差异；乡村女生好于城市女生。城市男生的优秀率最高（17.65%），乡村男生的次之（16.63%），乡村女生第三（15.67%），城市女生最低（11.56%）。乡村男生的不及格率最高（17.19%），乡村女生次之（14.11%），城市女生第三（12.43%），城市男生最低（12.32%）。总而言之，城市男女生的速度能力水平好于乡村男女生，女生好于男生。

表3 天水市初中学生50米等级评定表（N=137859）

2.天水市初中学生耐力项目调查分析

统计显示（见表4），天水市初中乡村男生的1000m平均成绩优于城市男生平均成绩18s，乡村女生800m平均成绩好于城市女生成绩11s，城乡差距明显。就耐力水平评价等级而言，乡村男生的优秀率最高（20.93%），乡村女生次之（17.05%），城市女生第三（11.23%），城市男生最低（11.13%）；城市男生的不及格率最高（19.29%），城市女生次之（15.07%），乡村男生第三（10.63%），乡村女生最低（8.25%）。乡村男女生的耐力水平明显好于城市男女生，女生好于男生。

表4 天水市初中学生耐力项目等级评定表（N=137859）

3.天水市初中学生柔软性素质调查分析

统计结果显示（见表5），天水市初中学生坐位体前屈平均成绩乡村好于城市，女生好于男生。乡村男生的优秀率最高（23.50%），乡村女生第二（15.63%），城市男生第三（15.49%），城市女生最低（11.15%）；城市女生的不及格率最高（8.04%），乡村女生次之（5.6%），城市男生第三（4.07%），乡村男生最低（1.56%）。由此可见，女生的平均值城乡较为接近，男生整体好于女生，乡村好于城市，城市女生的组内差距较为明显。

4.天水市城乡初中生速度灵巧类项目的比较分析

表5 天水市初中学生坐位体前屈等级评定表（N=137859）

表6统计，乡村男女生的立定跳远平均成绩好于城市男女生的平均成绩。乡村女生的优秀率最高（15.05%），城市女生次之（10.45%），乡村男生第三（6，68%），城市男生最低（4.56%）。城市男生的不及格率最高（29.77%），乡村男生第二（26.29%），城市女生第三（18.73%），乡村女生最低（13,45%）。可见，女生好于男生，乡村男女生好于城市男女生，整体较差。

表6 天水市高中学生生立定跳远的等级评定表（N=137859）

表7 天水市初中学生力量项目等级评定表（N=137859）

5.天水市高中生力量项目的调查与分析

表7显示，乡村男女生的力量项目平均成绩好于城市男女生。就等级评价来看，城市女生的优秀率最高（13.35%），乡村女生次之（10.32%），城市男生第三（10.21%），乡村男生最低（8.5%）。城市男生的不及格率最高（48.4%），乡村男生第二（44.4%），乡村女生第三（38.57%），城市女生最低（36.11%）。总体而言，天水市初中学生力量素质较差，不及格率高，有接近一半的男生不及格，女生稍好于男生，乡村男生好于城市男生，城市女生好于乡村女生。

（四）天水市城乡初中生整体的比较与分析

表8 天水市城、乡初中生整体评定等级统计表（N=137859）

表8统计显示，天水市初中学生总体平均分乡村男女生高于城市男女生，女生高于男生。就评定等级来看，男生的优秀率（5.74%）高于女生（2.05%），乡村男生的优秀率最高（7.38%），城市男生次之（4.43%），乡村女生第三（3.01%），城市女生最低（1.19%）；城市男生的不及格率最高（16.25%），城市女生次之（9.75%），乡村男生第三（7.03%），乡村女生最低（6.85%）。天水市初中学生整体评定等级，乡村好于城市，女生好于男生，乡村女生最好，城市男生最差。

三、结论与建议

（一）结论

1.从天水市初中学生身体形态指标统计分析得出，乡村男生的正常体重率好于城市男生，乡村女生的正常体重率好于城市女生；乡村女生的正常体重率最高，城市男生的正常体重率最低；城市男生的低体重率和肥胖率最高。充分说明，城市男生的身体形态指标评价等级稍差。这与学生的生活方式有很大的关系。

2.从天水市高中学生的肺活量统计分析得出，乡村男女生的肺活量要比城市男女生的肺活量要好，女生好于男生。城市男女生的不及格人数比较多。城市学校中学生比较多，活动场地不足，器材缺少，严重影响了城市学生锻炼需求。

3.从天水市初中学生身体素质统计分析得出，城市男女生在速度项目好于乡村男女生，乡村女生在耐力项目、柔韧性项目、灵敏性项目、力量项目好于城市男女生，女生整体好于男生，学生的身体素质城乡差距较为明显。

4.从天水市初中学生总体平均分、评定等级统计得出，乡村学生好于城市学生，女生好于男生，乡村女生最好，城市男生最差。

（二）建议

1.加强领导重视，政府职能部门，尤其教育部门，高度重视学生体质健康状况。依据各项政策法规，加强学生德、智、体全面发展的宣传力度，并将体育体育成绩作为升学的重要依据之一。加大各级各类学校体育经费投入，增加学生体育活动场所，开展丰富多彩的群体性体育活动。

2.增加学生课外体育活动，营造良好的锻炼氛围。各级职能部门协调配合，加强各级学校体育工作，全面实施“保证学生每天有1—2小时的体育活动”，保证学生的课外活动时间。各学校完善早操、课间操、课外体育活动、学校体育队建设等制度，改进其实施措施，组织学生进行身体素质练习，尤其耐力和力量训练。

3.利用现有资源，各学校开展“校园定向跑”、“越野跑”、“户外拓展”等体育运动项目，全面提高学生身体素质，掌握生存技能，并享受体育运动的魅力。

4.养成健康饮食、适当锻炼的生活习惯，给合理分配学习和体育锻炼的时间。在紧张的学习之余，学生应该进行以劳逸结合，在保证学习知识的同时，能够进行有效的体育锻炼，增强体质健康。

5.保证好早操、课间操、课外活动的时间和质量，提高学生对体育锻炼的认识，养成自觉锻炼和终身锻炼的好习惯。

［1］梁霄.影响我国青少年体质健康的主要因素及对策研究［J］.赤峰学院学报，2012（10）：143-144.

［2］张昕.辽宁省初中学生体质健康状况动态研究［J］.大连大学学报，2013（3）：96-100.

［3］沈黎.高职学生体重指数与体质健康指标的相关研究［J］.浙江体育科学，2015（3）：115-118.

［4］李财福，张弓，任重宇.2009年辽宁省城、乡中学生体质现状调查与分析［J］.中国学校体育，2010，2（7）：151-152.

［5］赵霞.我国汉族学生体质发展的趋势研究［J］.体育学刊，2012，2（19）：101-103.

G804.49

A

1007-9106（2017）03-0113-04

*本文为天水市软科学研究计划项目“改善天水市中学生体质健康状况的实务研究”。

苏兴田（1977—），男，天水师范学院体育运动与健康学院副教授，研究方向为学生体质、民族传统体育。