基于应用型人才培养的高校财务管理专业教学改革研究

2017-03-28遵义职业技术学院王郁茹

财经界(学术版) 2017年21期

关键词：应用型财务管理教学方法

遵义职业技术学院王郁茹

遵义职业技术学院王郁茹

伴随着高校应用型大学建设进程的不断推进，高校建立了对应的应用型人才培养模式。本文重点探讨了基于应用型人才培养的高校财务管理专业教学改革策略。

应用型人才培养高校财务管理教学

一、基于财务管理工作需求，优化课程结构及教学内容

基于应用型的财务管理专业课程体系包含公共基础课、专业基础课、专业课、文化素质课、实践技能课等课程，需对这些课程进行合理的组合，强调财务管理的基本技能，以及应用性，以便让学生打好实操的基础。基于应用型的财务管理课程体系，仍以知识系统化为前提，在课程教学中有以下几方面的要求：在保障课程连贯的前提下，教师筛选出重点，对学科的精华部分进讲解，而不是照搬书面内容进行讲授；扩展课后阅读量和阅读范围。授课教师为学生提供的参考资料可以包含财务管理案例，专业书籍，期刊文章，以及热点新闻。授课教师需引导学生运用所学习的基本理论，对这些内容进行分析，可分析财务发展的最新动态，或通过案例的形式，分析课本知识在实操中的运用方式。这种方式可以让教师的授课不在局限于课本，并且课程内容与社会经济形势相结合。

二、以学生学习需求为中心，积极尝试教学方法的改革与创新

侧重培养应用型人才的教学模式中，教师的主要授课方式是引导和启发，激发学生自发思考，为学生答疑解惑，着重培养学生的能力。下面对教学方法的改革提出两点建议：

一是，注重教学法中培养学生自学能力，以及社会适应能力。在教学过程中，教师应结合财务管理知识和社会实际情况，着重培养学生的自学能力，和社会适应能力。教师在教学过程中，需做到“两个结合”，即与经济生活相结合，与我国财务管理的改革实践相结合。因此，可以采用如下方法：一是，课程教学内容可采用探讨式、探究式的方式，让学生自主查阅资料，培养自学能力，以及问题分析能力。同时让学生关注校园外的经济生活，了解社会经济的发展现状。课堂教学内容与现实的结合包含三个层次。第一个层次课堂教学内容，需要与当代社会所存在的不同经济制度相联系；第二个层次是课堂教学内容需要与市场经济产生联系，其中重点关注的是我国市场经济；第三个层次是跨学科联系，包括与金融学、财政学、经济学等相关学科之间的关系。

二是，注重教学方法的创新和多种教学方法的组合使用，锻炼学生的创新思维。一般而言，在财务管理专业中，案例教学法效果较佳。在教学过程中，让学生积极参与课堂教学中，以学生为中心，从而锻炼学生的创造性思维。这便要求教师收集更多的真实的财务管理案例，以便学生能够在感性上对财务管理有深入的认识，提升从事财务工作的胜任力。在教学形式上，可采用多媒体教学和网络教学，以便让教学内容更加直观的，形象生活的展现给学生，增加学生的参与度。同时，也可以根据课程内容的特点，匹配教学手段，如课堂试听，微机教学，网络互动教学等现代化教学方法。

三、全方位全过程考核方式，全面评估学生的学习效果

传统模式对学生学习效果的判断方式单一，仅期末考试制度，这种单一的教学效果判断方式难以公平的对学习效果做有效的评估。因此，侧重考察学生的综合能力，考核内容覆盖于完整的学习过程中。新考试方法结合了学生考勤，学生课堂作业，小组讨论和案例分析，实操结果，期末考试等内容。用公式表示新考试方式为：总成绩=上课表现5%+课后作业10%+课堂讨论建立分析报告15%+期末考试成绩70%。