高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及成因分析

高世奇

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

思政园地

高职院校学生思想政治教育工作存在的问题及成因分析

高世奇

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

全国高校思想政治工作会议的召开和“工匠精神”的提出，使得高校思想政治工作上升到了新的高度。然而随着高等教育改革的不断深化，高职院校学生思想政治教育工作在教学对象、教学途径和教学模式等方面也出现了一定的问题。高职院校应不断分析问题成因、积极探寻解决方案，最终实现学生思想政治教育的健康发展。

高职院校；思想政治教育；工匠精神

职业教育是我国高等教育的重要组成部分，主要致力于培养高素质应用型人才。近年来，随着我国经济的迅猛发展和科技的不断提升，社会对高素质技能型人才的需求增大，使得高职院校的发展呈现出前所未有的迅猛势头。这就使得高职院校思想政治教育工作在面临良好机遇的同时，也存在一些亟待解决的问题。

1 高职院校学生思想政治教育工作面临的机遇

1.1 国家重视，政策明确

2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，指出做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，对于巩固全党全国人民共同奋斗的思想基础具有十分重要而深远的意义。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。可见，国家高度重视高校的思想政治教育工作，并且出台了一系列相关政策，将高校的思想政治工作上升到了历史的新高度。这些都给高职院校的学生思想政治教育工作带来了新的机遇，要求高职院校从扩大招生规模的外延式发展方向逐步转变为提升思想政治教育的内涵式发展，由内而外地提升高职院校的综合竞争力。

1.2 企业需求，匠人导向

2016年3月，李克强总理在《政府工作报告》中提出“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”，这就要求企业在注重生产的同时，更要注重工匠精神的培养。因此，用人单位对高职院校学生的考核不再只是对于工作技能的单纯考察，而是呈现出对全面发展、品行优良的高素质人才的青睐。高校从企业的反馈中发现，高校毕业生的综合素质和思想品行都会直接影响企业团队的整体效率，进而对其创造财富的经济效率产生波动。因此，在工作实践过程中，企业更加关注思想觉悟高、品行端正的综合性技能人才。所以，用人单位注重学生工匠精神的培养和综合素质的提高，其核心关注点就是高校的思想政治教育工作。

2 高职院校学生思想政治教育存在的问题

2.1 教育对象上看，学生思想政治教育基础薄弱

高职院校的学生既有应届高中毕业生，又有五年一贯制初中毕业生、中专、职高、技校毕业生等。近年来随着招生规模的不断扩大，学生的整体素质有所下降，出现学习自觉性不强、人生目标不明确、刻苦程度不足和自我约束力较差等现象。所以说，从学生角度来看，高职院校学生思想政治教育工作存在的问题是学生基础薄弱。

2.2 教育途径上看，学生教育主体地位不显著

思想政治教育过程中存在主体与客体相互联系、相互制约的过程。但是，对于很多高职院校来讲，习惯于辅导员、思政课教师占据主体地位，把学生放在客体的位置上单向的灌输思想政治理论。在开展教育教学课程时，没有实现根据学生个体差异性以及接受理论知识程度等特点进行阶梯式教育。由此而来，学生接受思想教育的过程过于被动，很难激发起学习思想政治课程的主观能动性，这实际上就是学生在思想政治教育中的主体地位体现不足，教师认知错位的表现。

2.3 教育模式上看，思想政治教育实效性不够强

教育模式是一种独特的研究范式，力图从知识形态上解决理论与实践的连接问题。高职院校的思想政治教育工作应结合学生特点构建一系列综合性理论模型。可是，从调研结果来看，一部分高职院校对于学生的思想政治教育仍局限于传统的课堂授课形式，并没有实现专业课教学中的理实一体化教育，导致教育过程中很难有效地提高学生的综合素质。在弘扬工匠精神的时代，学生不仅需要职业技能的培养，更需要思想政治认识的全面提高，也就是说思想政治教育要贯穿于技能教育之中，只有做到知行合一才能发挥实效。

3 高职院校学生思想政治教育工作现状分析

3.1 认识不到位，未形成全方位育人的格局

近年来，我国一直提倡通过素质教育培养综合性人才，但是很多高职院校对于思想政治教育在素质教育体系中的重要作用认识不到位。由于高职院校学生与本科院校学生相比存在学习能力偏弱、自我信心缺失、主观能动性较差和学习意志力薄弱等问题，所以一些高职院校希望通过严格的规章制度来管理和教育学生，进而实现学生素质的提升。然而，学生被动的执行规章制度并不能真正提高素质，只有从思想上主动寻求发展才能全方位进步。实践证明，学生的思想政治教育是素质教育的重要切入点。因此，只有加强对思想政治教育工作的认识，将其逐渐渗透到各个教学领域，才能逐渐形成以全方位育人为核心的教育格局。

3.2 重视程度不够，未能形成具有实效的新型教学模式

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。但是，一直以来，我国的“思政”领域受到较为深刻的“工具理性”影响，相对于专业教学和招生就业工作，很多高职院校的思想政治教育工作没有得到足够的重视。在教学过程中，仅以单纯的书本教学为主体模式，对新型的、立体式的教学模式探索不足。现今，高职学生灵活的思想、开阔的视野与传统守旧的书本教学模式形成了矛盾，尽管高职院校始终在探索用现代信息技术等形式开展思想政治教育工作，但由于传统思想的根深蒂固，未能形成具有实效的新型教学模式，从而导致了思想政治教育工作的开展与国家政策要求尚有一定的距离。

3.3 教师知识更新不及时，难以做到与时俱进

网络的快速发展，扩大了学生对于新知识的需求，也导致了不同思想的相互交锋，使学生对于同一事物会产生不同方面、不同层次的看法。和以往的学生相比，现今学生对于思想政治的认识和理解出现了多样性的特点。通过调研发现，导致理解多样性存在的原因在于学生受“网络语言”和“网络思潮”影响很大，对待任何事物都习惯于从网络角度去思考。然而，由于部分高职院校的思政课教师、辅导员与学生存在一定的年龄差，以及大量的教学任务等都制约了教师学习新事物的速度，使得教师知识特别是网络思想更新不及时，在思想政治教育过程中很难从学生认识事物的角度去思考问题，导致教育活动很难体现出学生的主体作用。

全国高校思想政治工作会议的召开，充分体现了党中央对高校思想政治工作的高度重视，为高校的思想政治工作指明了方向。随着高等教育改革的不断深化，高职院校学生思想政治教育工作已经存在的问题将会被逐一解决，但同时也会出现一些新的问题。然而，只要准确把握全国高校思想政治工作会议的精神实质，不断分析问题的原因并且有针对性地提高和发展，高职院校学生思想政治教育工作一定会蓬勃发展。

[1]周立华,周敏.增强高职院校思想政治教育人文关怀有效性探讨[J].中南林业科技大学学报(社会科学版),2011 (1)：133-136.

[2]胡琼芬,刘宏钊.校企合作培养模式下高职学生思想政治教育的途径及方法探微[J].经济研究导刊,2014(33)：203-205.

[3]徐圻.正确评价科学主义的得与失：论法兰克福学派的工具理性批判[J].贵州大学学报(社会科学版),2001(2)：8-14.

[4]陈云玲.高职院校大学生思想政治教育现状分析及对策建议[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2016(2)：158-159.

［责任编辑：刘 月］

Analysis on the Existing Problems and Causes of Ideological and Political Education in Higher Vocational College

GAO Shiqi
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

With the convening of the National University Conference on ideological and political work and the proposition of"craftsman spirit",ideological and political work in collegeshas risen to a new level. However,the teaching object,teaching way and teaching mode in the ideological and political education of higher vocational college have some problems with the deepening reform of higher education.Higher vocational college can realize the healthy development of college students'ideological and political education by analyzing the causes of problems and exploring solutions.

higher vocational college;ideological and political education;craftsman spirit

G711

A

2095-5928（2017）02-65-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.02.018

2016-12-25

高世奇（1988-），男，黑龙江讷河人，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。