学生打碎老师的茶杯该不该赔偿

□文/山东省枣庄市薛城奚仲中学 朱家臣

·班主任研究

学生打碎老师的茶杯该不该赔偿

□文/山东省枣庄市薛城奚仲中学 朱家臣

很平常的的一个课间。

当我早一点来到教室，把教案和水杯放到讲台上，正在教室内巡视时，上完卫生间后冲向教室的小刚，不管不顾莽莽撞撞，无意间撞到了讲桌，我的水杯摇晃了几下，最后还是重重地摔在地上。一时间，同学们都惊恐地围了过来，做错事的小刚满脸通红，呆呆地立在一旁，不知所措。

目睹了刚才的一幕，我赶紧走过来，抚摸着小刚的头，温和地安慰道：“小刚别害怕，我办公室还有新杯子。”我一边劝说着小刚，一边拿起前门后的扫帚和簸箕，准备清理垃圾。清醒过来的小刚却一把抢过卫生工具，羞赧地说：“老师，我犯的错，让我来吧！”

上课铃响了，班级内恢复了正常。

下午放学后，我正在办公室收拾东西准备回家。

“报告”，小刚突然拿着一个崭新的水杯站在了办公室门口。

“请进”，我明白了一切，让小刚进来。

“老师还有水杯，不要你赔，再说你又不是故意的。”

“老师，你不是经常教育我们损坏公物或他人的财物要赔偿吗？”这孩子用我平时教育他们的话实实在在地将了我一军。

刹那间，“收不收这个水杯”的问题，在我脑子里迅速的萦绕着。收下，显得我这位大人多小气啊；不收吧，诚实做人，损坏东西要赔偿，可是我天天都向他们灌输的道理呀！

收下！我经过一番思考后，最终决定还是坚决收下，但是我不会轻易收下，我要小题大做。

第二天的班会课上，我先从包里拿出崭新的水杯，郑重地放在讲台上，同学们都瞪大眼睛注视着，不知道我葫芦里卖的什么药。然后我开口讲道：“小刚同学昨天一不小心摔碎了我的水杯，下午就买了一个新的还给我，同学们，小刚该不该赔偿呢？请大家讨论。”

我的话声未落，教室里像开了锅。小红抢先说：该赔，损坏他人的东西要照价赔偿，这是一种美德。

小路欲言又止，站起来说道：一只水杯，还要赔，多小气。

小雨也附和道：对！对！学生本身没有钱，不用赔。

好打不平的小乐则立即反驳：没有钱不是理由，应该向父母如实汇报发生的情况，由监护人出钱赔偿，这是最基本的道理。

——赔！——不赔！大家见仁见智，争论不休。

我看火候已到，就大手一挥，阻止了大家的讨论，并及时阐明了我的观点：损坏别人的东西时，必须要赔偿！

接着，我十分严肃而认真地加以解释：老师不是小气，不是不讲人情，而是凡是要把规矩挺在最前面。水杯被摔碎了，一件多么微小的事情，但是诚实守信、文明礼貌、敢于负责任等美好品德是大事！

教育无小事，责任要担当！首先，在摔碎杯子问题上，人人平等，任何人在损坏别人东西的时候，都必须要把责任承担起来，及时进行赔偿。我们做教师的不能因为他是学生，就包容、姑息。这样长此以往，就会让学生产生一种错觉，“做错事、违纪、损坏他人物品，都不需要承担责任的了！”相反，犯错了，就要付出代价，承担责任。我抓住了一件不起眼的小事，抓住了一次教育契机，引导深入探讨，对全体学生进行一次诚信和责任感教育。

其次，摔碎杯子的问题涉及情感教育。我们教育学生，让他们承担责任的同时，不能忽略情感。“没有爱就没有教育”，必须明确：我们让学生赔偿的目的何在？是老师真的是心疼杯子，还是想以此来培养学生的责任感？如果真的是心疼杯子，那么我们也要在处理事件时，考虑学生的感受；如果是想培养学生的责任感，那么我们就必须从学生角度出发，走进学生心灵，选择既让他有责任感，又从心里欣然接受的好办法。

再者，教育的本质是育人。小刚固然学习成绩不好，属于学困生，但是他有责任感，勇于担当，这样的好品质，这样懂事的孩子，将来走上社会也一定大有前途。多少次，我们在意的是孩子的成绩，硬邦邦的分数，认为孩子成绩好了，这个人就什么都好了，至于其他什么品质、能力，都可忽略不计。其实，是大错特错。面对小刚这样敢作敢当，有责任心的孩子，作为教师不应该有所触动，有所反思吗，对孩子的标准有所改变吗？教育的目的是成全人发展人完善人。小刚有缺点，但人无完人，何况他还只是个孩子。我及时肯定他的优点，扬其所长，激其向上的内动力，或许从此他会端正学习态度，一心向学，天天进步。

这样有责任担当的孩子，我怎么看都觉得他很可爱！我每天拿着小刚赔给我的水杯，心里总是暖暖的！◇