教师培训智库基地建设的思考

□文/重庆市教师教育学会副会长

重庆市忠县教师进修学校校长 胡维盛

教师培训智库基地建设的思考

□文/重庆市教师教育学会副会长

重庆市忠县教师进修学校校长 胡维盛

关于教师智库基地的建设，我校向重庆市教师教育学会进行了申报，经过专家组考察评定认定，决定我校为华夏教师培训智库基地。带着任务，我们查了一下，在全国同行中建教师培训智库基地，尚无可供借鉴的成熟经验。这里交流的是我县对教师培训智库基地建设的一些构想，其目的是抛砖引玉，希望专家和同行们多给我们提出宝贵的建议与意见。

一、以服务师培为目标

作为一个县级的教师培训智库基地建设，我们将围绕着中小学教师培训的政策制定、政策执行、政策评估等公共政策研究和对具有前瞻性、现实性、储备性的教师发展战略问题进行研判，为教育行政部门制定教师培训政策提供智力支持，同时也为培训机构创新培训思维、方法、手段提供直接服务。努力把教师培训智库基地建设成为有一定影响力的中小学教师培训的“思想库”、“人才库”和教师专业成长的“指导库”。

二、以基础建设为前提

一是加强智库基地特色文化建设。我校前年刚刚迁入新校，有较为完备的硬软件条件，各类功能较为齐全，足以支撑教师培训智库各类活动的开展。但是师培特色文化还显得不够，需要进一步打造，努力营造醇厚的师培特色文化气息。

二是筹备智库基地网站和微信公众号建设。通过智库基地网站和微信公众号的建设，及时发布智库的相关信息、工作进展、智库成果，拓展智库基地对外宣传的渠道。

三是筹备综合数据库共建共享平台建设。在信息时代，积极开展大数据下的新型研究，对于提高教师培训的科学性、准确性和前瞻性都具有十分重要的意义。当前，教师培训的公共策略和重大战略问题的研究，乃至教师培训的实验研究、理论研究、实证研究等，最为缺乏的是数据思维。包括教师和教师培训过程中的总体数据，微观的精准性数据，调研专题的数据等资料，都相当欠缺。所以，我们必须通过自建和共享全面、准确、最新的教师基本信息和教师培训管理的综合数据库平台。具体策略包括与西南大学等高校和重庆教科院、教育评估院等科研单位进行良好的合作，开展智库基地数据库的建设。

四是遴选智库基地研究的实验基地学校。初步计划先在本县内按小学、初中、高中三个层次，各选2所学校作为智库实验基地，让教师培训智库基地的研究与实验基地学校紧密接合，深入到基地学校开展调查调研、实验研究、统计分析。在此基础上，逐渐将基地学校延伸到县内的其他学校，以及渝东北教师共同体和重庆市内的其他学校。

三、以机制创新为驱动

逐步建立并完善“五大机制”。首先是建立智库人才机制。要建立并完善科学的智库人才评价和激励机制，让智库人才引得进、留得住。二是建立智库课题研究机制。建立起“问题确定课题，课题确定研究，评价确定成果，全程动态考评”的课题研究机制。三是建立资源共享机制。加强与高校、科研单位、区县教师培训机构合作，实现资源共建共享。四是建立上下贯通的制度化合作机制。即让智库基地与当地教育行政部门、中小学校三方进行有效的合作，并形成制度。五是建立智库课题资金管理制度。建立健全符合智库运行特点，规范高效、公开透明、监督有力的智库课题资金管理机制。

四、以人才建设为核心

智库建设，归根到底要有一支高水平研究型和管理型的人才队伍作保障，必须建立起开放多元的人才环境，打造基地高端人才聚集高地。一是制定教师培训智库人才聘用管理办法。通过制度吸纳各领域的优秀人才加入，实行多行业相结合，多专业相结合，专兼职相结合，学校、政府和社会相结合等方式，聚集和吸引一大批在教师培训方面有重要影响力和高素质的优秀人才加入智库。二是制定教师智库基地人才评价管理办法。让那些热心教师培训事业，又非常优秀的人才为智库基地贡献智慧和力量。三是制定智库基地人才培养办法。采取“请进来”、“走出去”的人才培养机制，有计划地开展智库人才进修、访学、参加学术活动、到基层调研、开展传帮带活动，提升他们的研究能力和决策咨询服务能力。

五、以课题研究为导向

华夏教师培训智库基地以教师培训的公共政策制定和战略性问题研究为主要内容，智库基地应始终坚持以课题研究为导向，要着力研究和解决教师培训的重大理论问题和实践问题，要精选在教师培训培养广泛关注的焦点和热点、难点问题，以及具有针对性、前瞻性和储备性的师资战略问题作为智库研究的重要内容。比如，教师培训专家资源库建设问题、教师梯次专业发展的课程体系建设问题、教师专业发展的评价标准问题、乡村教师队伍建设问题、校长发展问题、政府师培政策执行和绩效评估问题等等。

六、以活动开展为载体

一是定期举办智库论坛活动。邀请市内外知名专家、名师、行政官员等共同研讨交流，围绕国内外师培发展趋势，把握教师培训实际问题，贡献智慧、建言献策。二是定期开展智库专家调研活动。由智库基地定期组织课题研究专家，深入到中小学校开展课题调研，准确把握一线实际情况，全面准确的收集数据，找准问题成因，提出有效的解决对策。三是定期开展智库基地课题研究活动。围绕研究的课题定期举办课题小组研讨活动，结合课题研究的进度和存在的问题进行讨论交流，并邀请权威专家对课题研究进行指导。四是加强合作交流活动。建立起与其他机构开展合作交流机制，开展课题的合作研究，彼此共享资源，比如与各区县培训机构、高校加强合作；与实验基地学校开展合作研究，提高课题研究的针对性和实效性。

七、以成果转化应用为目的

一是要建立与教育行政部门交流的固定通道和制度。要把教育行政部门和政府官员纳入智库的专家库，除充分发挥他们的聪明才智以外，同时也让他们架起联系教育行政部门、政府部门与智库基地沟通交流的桥梁，并且形成一定的机制，及时将智库的研究成果向行政机构进行汇报交流。二是建立与媒体的沟通渠道。通过自媒体平台，比如微博、微信、百度贴吧、论坛等，再就是通过报刊、电视、出版物等传统媒介，不断扩大智库基地研究成果的影响力。三是建立成果展示平台。通过打造高峰论坛品牌、专题电视访谈、基地门户网站和基地数据库等平台，加强对外宣传，展示智库基地成果。

八、以足够的活动经费为保障

包括智库基地的日常管理工作、开展活动、智库专家绩效考核、智库基地基础建设等，都需要一定的经费作支撑。一是积极争取当地财政部门设立更多的专项经费。二是加强与政府合作，采取政府直接购买智库基地研究成果或政府委托智库基地开展项目研究，寻求经费支持。三是与其他研究机构合作开展课题研究，研究经费共同承担。四是积极争取企事业单位、社会组织、个人对智库基地进行捐赠和资助。

以上八个方面介绍了我县教师智库基地建设的一些肤浅构想，恭请各位专家对我县的教师智库基地建设进行指导。◇