如何培养小学生学习数学的兴趣

陆发辉

文山州广南县莲城镇那伦中心学校木忙完小云南文山663300

如何培养小学生学习数学的兴趣

陆发辉

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兴趣是最好的老师，也是学生学习的原动力之一，小学生所处的身心发展阶段，决定了小学生只有对数学产生了学习兴趣，才有学习动力，才能主动地学习数学。教师只有在小学数学教学中从社会生活中引入和发现数学问题；创设情境；采用直观教学，激发学生的兴趣，才能使学生明确学习数学的目的和意义。

小学数学；课堂教学；学习兴趣

小学数学课程标准提出，要使学生积极主动的参加到数学学习活动中来，培养学生对数学的学习兴趣和求知思维，使学生能够集中学习注意力，积极主动的吸收知识，开发学生的创造性思维，培养学生的创新意识。教师在小学数学教学时，应该注意培养小学生对数学的学习兴趣，使数学课堂贴近教材、贴近学生、贴近生活，使数学教学更加生活化、兴趣化、娱乐化。教师还应在教学中多表扬和鼓励学生，使学生逐步对数学感兴趣，逐步热爱数学，并使这种热爱转化为学习的不竭动力。

一、生活案例导入，激发学生的学习兴趣

良好的开端，是成功的一半，课堂教学的导入，在很大程度上决定了学生对教学的感兴趣程度。以社会生活中的案例导入，将生活案例与数学问题相联系，让学生体会到数学学习和生活实际的关系和意义。数学来自生活，又高于生活，将学生的生活经验与数学教学联系在一起，能够很容易的吸引学生的注意力，提升数学的亲和力，让学生感受到数学学习的乐趣和意义，进而激发学生学习数学的兴趣。教师需要从学生的生活实际和生活经验出发，精心设计教学教案，将生活与教学融会贯通，激发学生的学习兴趣，让学生在生活化、现实感的氛围中，进行数学学习和思考，在学习中发现问题，合作探究，解决问题，进而拓展创新思维。例如在讲授建立“克”的概念时，教师通过让学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤，并准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品，让他们分别记下每一件物品的重量，如用天平称出2分的硬币重1克。并在课堂上互动交流，让学生用手掂一掂，说一说感受，提出现实的问题，并用数学的方式解决问题。总之，教师要结合小学生活泼多动的特点，多进行生活化教学，让教学与生活相结合，化数学的抽象为生活的具体，进而有效吸引学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效果。

二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在小学数学课堂教学中，教师设置巧妙的情境，导入数学问题，可以有效的激发学生浓厚的学习兴趣。在实际的课堂教学中，教师可以依据课程教学计划，创设相应的教学情境，来增加课堂的教学效果和教学吸引力，使小学生对数学学习产生兴趣。教师既可以引导学生主动在日常生活中发现数学问题，也可以让学生用数学知识解释生活中出现的数学难题。如在教学《数的认识、认识方向》，教师可以在校园内创设情境，让学生找出教室的东、南、西、北各是什么地方，再逐步引导学生弄清学校超市、体育馆、食堂等各在学校的哪一方位。通过讨论交流后再认识东北、西南、东南、西北四个方向。情境的创设可以为学生提供思维的空间，为学生提供丰富、有现实意义的背景材料。创设生动有趣的问题情境，可以激发学生的探索欲望，学生通过现实场景和模拟场景，发现课本的知识融入到现实中，在潜移默化中逐步提升学生对数学的兴趣。

三、采用直观教学，激发学生的学习兴趣

低年级小学生具有具体性的思维特点，越具体形象的东西，越能唤起他们的兴趣。因此，采用直观教学，在一定意义上说，是小学数学教学的关键。通过直观教学，可以使小学生在快乐中学会知识，又培养学生的发散思维能力。直观教学比单纯的语言讲述对于数学教学而言更有效果，因为数学在知识上的形式绝大多数都是抽象的，简单的语言描述并不能让学生在学习中将知识很好的理解，所以面对这样的情况时，教师应充分的采用直观教学的方式，加强学生对数学知识的感官理解，让学生在生活实际中运用自如。如教学“用厘米作单位量长度”和“用米作单位量长度”时，学生需要建立1厘米、1米的表象。教师可以让学生量自己的铅笔盒的长，量橡皮的厚度，量手掌的宽、中指的长等，充分使学生感受1厘米有多长；通过让学生量两臂张开多大是1米，1米从脚到自己身体的什么地方等多种方式，让学生感受1米有多长。教师在直观教学中要结合教学内容，来调动学生的学习积极性，增加学生的学习兴趣。

四、总结

教师在小学数学教学过程中，教师应该从社会生活中引入和发现数学问题；创设情境；采用直观教学，有意识地根据小学生的学习规律，探索有效的教学方式和方法，以小学生的数学兴趣点为教学导入，让学生带着问题学习，带着问题思考，学得有兴趣，学得有动力，学得愉快，让学生在学习中获得自信，感受到成功的快感，体会到努力的价值，激发学习的兴趣和欲望，让学生明白学习数学的目的和意义。

[1]李玲.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].赤子(上中旬),2016,18：246.

[2]廖芸芸.小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2016,11：141-142.