浅谈让小学体育课堂教学妙趣横生的有效策略

2017-03-28刘康

成功 2017年3期

关键词：教学内容小学生体育

刘康

南通市通州区赵甸小学江苏南通226364

浅谈让小学体育课堂教学妙趣横生的有效策略

刘康

南通市通州区赵甸小学江苏南通226364

为了使小学体育课堂更加妙趣横生，本文将对小学体育教育中存在的不足与完善策略进行探讨，从而为推动小学体育课堂教学模式的创新提供理论基础。

小学体育课堂；教学；策略

现今我国对教学模式的创新脚步仍在继续向前，而创新的根本意义在于激发学生学习兴趣，并使课堂变得生动有趣，而小学体育课堂作为提高学生身体素质的重要课程，为了使其变得妙趣横生教师就应付出更多努力。

一、当今小学体育教学现状

第一，小学体育课教学内容枯燥，教学形式千篇一律。以学生进行体育课的课前准备活动为例，大多数学校采用的都是活动踝关节、腕关节、膝关节的方法，这使得学生在开始进入课程学习时就产生厌烦，不利于教师接下来课程的开展。第二，训练方式过于单一。现今小学体育课堂训练方式，大多是采用教师对课程内容讲解结束后，再安排相应的训练内容，即学生利用课堂的剩余时间进行分组或自由练习，这种传统的教学方法并不能保证每个学生的教学质量，也不利于达到学生对课堂丰富性的期待效果。第三，教师在学生进行练习时随时插入点评。这种做法不仅打乱了学生的练习进度，更会造成教师在指导时产生盲目指导、错误指导的结果。每个学生的学习能力与学习效率不同，教师不应只凭自己片面的观察来评价学生练习的好坏，这无意于树立学生对体育学习的信心，更容易打消学生学习的积极性，因此教师应给足学生自由练习的时间，并在课程结束前十分钟针对普遍存在练习问题进行总结。

二、增加小学体育课堂趣味性的策略

（一）丰富教学内容，使其趣味横生

无论教学形式如何创新，其最终意义都是为了使教学能容变得生动有趣，因此教学内容的丰富与否才是课堂创新成败的关键。教学章程的规定是教学内容设定的前提，而教学内容制定应根据学生学习能力与学习进度而定。例如，教师在进行小学篮球技能教学时，在对学生讲述打篮球的方法与技巧的同时，应加入游戏使学习过程变得趣味横生，比如在进行传球技巧学习时，教师可采用击鼓传花的方法，让学生用传球的手法，将篮球在学生之间有序传递，在教师停止鼓声时，球在谁的手中，就叫谁表演节目，这不仅完成了教程中的学习内容，更增加了课堂的趣味性[1]。

（二）对体育技巧学习要合理安排

首先，对体育技巧教学要循序渐进。据教育部门有关研究显示，小学生在每节课时中注意力的集中只能维持在20分钟，因此教师在讲授体育技能时，要由浅入深，并结合小学生的思考能力，适度放慢教学节奏，在学生注意力最为集中时，对体育课程中重要内容进行反复示范，并结合不同学生的学习能力，进行针对性教学，进而提高学生整体的体育水平。例如，教师在对学生进行三级跳远的讲授时，要求教师对跳远程序、跳远技巧，以及脚用力的方式反复进行演示与讲解，从而使学生明白本节课程中的学习难点与重点，以便在进行训练时明确方向。

（三）体育训练方式要新颖

训练方式的多种多样，有利于增加体育的趣味性，激发学生的学习积极性，更能使学生产生练习兴趣。例如，体育老师在进行小学生50米速跑训练时，可在速跑中安排趣味闯关游戏，教师可在每10米的距离安排学生手举硬币站在跑道边，而准备训练的学生可穿上超级玛丽的服装，在跑到10米处用手或头打掉学生手里的硬币，掉落一枚硬币记一分，体育老师可对获得最多硬币的学生进行相应奖励，从而起到调动学生积极性的作用。

（四）在体育课堂中加入“小组学习”的模式

体育课堂作为一个实践性极强的学科，在进行具体学习时，常需要学生们互相协作，例如在对小学生进行游泳教学时，首先，教师可在课上将同学分成三人一组的形式，当一位小组成员进行游泳姿势实践时，其余两位学生可进行协助，在保护学生游泳的同时，同学间的相互鼓励与相互帮助，更能有效缓解部分同学对水的恐惧与不适感。其次，在每组中安排有游泳基础的学生为小组组长，监督学生学习进度，并对小组成员在学习中出现的问题及时反映给体育老师，使教师针能够针对游泳中同学遇到的具体问题进行讲解，这能有效避免教学内容空泛、没有重点的弊端，并能使学生在游泳学习中有的放矢[2]。

（五）教师要完善自身教育理念

现今教学模式的大胆创新，在于勇敢挑战传统教学模式，即教师应打破从前教师在课堂上“一言堂”的教学理念，从讲台走进学生群体中，拉近学生与教师的距离，消除学生对教师的恐惧，从而使学生通过接受体育教师而爱上体育。另一方面，教师通过与学生的沟通交流，能有效掌控小学生的心理与学习状态，分析总结学生对体育课堂的真实期待，继而完善自身与教学内容的不足[3]。