论高校教学管理者道德缺失的原因及其对策

陈嘉杰

广西民族大学伦理学硕士广东海洋大学寸金学院教务员524094

论高校教学管理者道德缺失的原因及其对策

陈嘉杰

广西民族大学伦理学硕士广东海洋大学寸金学院教务员524094

高校教学管理者道德问题依然是高校教育领域的短板，市场经济原则和领导至上原则导致过度的物质追求欲望和缺失道德核心的管理体制成为了问题形成的重要原因。中国传统优秀文化经典蕴含着大量宝贵资源，为解决教学管理者道德问题提供了重要的借鉴。

教学管理；道德缺失；传统经典文献

随着市场经济的快速发展和高校体制改革，高校道德问题却逐渐代替了其他问题成为了新闻头条的常客。中国经济周刊报道，2014年以来已有56所高校83人被调查，高校绝非一片净土，违规违纪问题仍然严重。中纪委对高校反腐工作的重视，恰证明高校的道德问题的严重。而这些与教学管理者的道德缺失有着密不可分的联系。

一、高校教学管理者道德缺失的状况

（一）奉行利益至上的市场经济原则

哈佛大学教授格雷戈里·曼昆认为插队是自由市场的优势，是对资源的有效分配。这种观点代表了经济学人对待事物的普遍态度，“用钱可以买到一切”。在教学管理工作领域，这种金钱至上的原则也正逐渐腐蚀教学管理者，偶饶毅和施一公认为项目申报成为高校腐败的重灾区的主因在于管理人员的道德腐败。教学管理者的道德滑坡给教学管理工作带来诸多漏洞，这些漏洞被有心人所察觉，从而形成了一条完整的利益链。考试泄题漏题，商家买卖考卷，学生以钱换分，用钱衡量学位等事情暗地里在频频发生，这些问题的源头皆直指教学管理者。

（二）奉行“领导至上”的行为准则

教学管理者既具有管理性质，也具有服务性质。在现在的高校体制中，颇有成效的民主并没有得到有效的实施，一方面各级各类管理依然是“一元化”管理，人事以组织任免为核心，管理以下级服从上级为核心；另一方面缺乏良好的三元评价和监督机制，形成上级领导评价替代工作成绩和绩效为主要标准，只履行管理职责而忽视服务职责的格局。

二、高校教学管理者道德缺失的原因

（一）过度追求物质利益

当今中国人对物质利益的过度青睐已不是稀罕之事。一者，经济过快膨胀使人们忽视了精神文化追求，改变思维方式，使“万物皆有价”盛行。二者，传统的伦理道德体系被解体重构。传统遭到随意篡改和利用，实行明义暗利的道德原则。就以儒家的三纲为例，在高校体制当中暗地里其实一直在奉行“君为臣纲”的原则，然而这种关系并不以义来维系，而是以利取代，导致了上层领导奉行“君要臣死，臣不得不死”的法家统治原则，而把作为领导要对下属所要承担的道德责任抛诸脑后。若恶行得到了道德原则的理论支撑，就会像瘟疫一样迅速传染。

（二）非道德化的管理体制

当今大学的管理和评测机制很大程度上借鉴了泰罗和法约尔教育管理思想，教育活动标准化，提高教育的效率，抓住了高校依赖一般性规则的要点而被广泛使用。然而这些科学方法和规则实施层面却四处碰壁。高校教育核心是“人”的问题，这是难以量化的。规范化的制度并不能使教学管理者的教育理念道德化、优良化，只能确保教学管理者不违背规章制度，制度成为了一个空壳，成为了不道德或者非道德的制度。制度制定者的人为了实现利益最大化，利用制度漏洞，在不违反制度原则的前提下违背制度精神，这在会计和法律领域是极度常见的，再完善、再精细化的会计和法律制度，都无法避免漏洞，更无法阻止人们去找出漏洞的想法。

三、高校教学管理者道德提升的对策

利益的过度追求和体制的漏洞，其关键都在于教学管理者本身，只有重新审视其道德问题，才能解决问题。在当今高校的体制下，教学管理者已然不存在“食不果腹，衣不蔽体”的现象，为了温饱为奋斗已经不是绝大多数人的命运，接踵而来所要面临的问题便是如何实现高质量的生活？如何寻得更高层次的自我价值的实现路径？诚然，“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，人们追求物质并没有错，然而正如桑德尔所说，“给不应该被金钱衡量的事物定价，这个行为本身就是错误的，是对这个事物的亵渎”。而教育的价值、人的价值并非金钱或者物质所能够量化衡量的，教学管理者若奉行利益至上原则，也就丢失了作为一个教育者人所应有的尊严。

《大学》载“身不修不足以治国”，教学管理者如果将完成任务、赚钱谋生当做职业追求，又如何能够治理好学校？自古以来一代代士人以经典激励自我，坚守原则的事例比比皆是，恰说明了经典文献的强大生命力和影响力。孔子劝导人们“君子爱财，取之有道”，“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好”。荀子认为利欲之心是人的天性，利欲是永无止境的，如果听之任之必然导致自我毁灭，对于利欲之心要进行恰当引导。孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”更是阐述了作为教育工作者所应当定立的远大目标。现代教学管理者更应清晰认识到个人价值唯有通过社会价值才能实现，如不能志存高远，树立“己欲达而达人”之心，便难以实现自我。

[1]朱熹.四书章句集注[M].中华书局，1983.

[2]吴祚秋主编.教务管理创新与精细化教学应用指导[M].教育科学出版社，2009.

[3]迈克尔·桑德尔.金钱不能买什么：金钱与公正的正面交锋[M].中信出版社，2012.