雷沛鸿的成人教育思想及其启示

2017-03-28李庆庆韩佳莉

成功 2017年3期

关键词：大众民众思想

李庆庆韩佳莉

浙江师范大学浙江金华321000

雷沛鸿的成人教育思想及其启示

李庆庆韩佳莉

浙江师范大学浙江金华321000

雷沛鸿在“教育救国”的主张下，积极倡导和推进成人教育运动。改造“小众教育”为大众共享教育，主张立法与教育互为表里彰显了雷沛鸿成人教育思想的核心观点，对目前我国成人教育的发展仍有很大的借鉴意义。

雷沛鸿；成人教育思想；启示

一、雷沛鸿的成人教育思想主要内容概述

（一）追求民族解放、国家富强

雷沛鸿大力倡导成人教育，有其时代背景。列强侵略瓜分，内部政治腐败，教育上的落后。雷沛鸿认为，要挽救急转直下的中国，必须依赖现有青年男女。因此，针对大多数成年男女的成人教育就必须受到应有的重视。在他看来，成人教育的大力发展对我国建立完整民族教育体系、振兴国家具有不可替代的作用。内忧外患，深重的亡国危机，唤醒国民的民族意识让雷沛鸿走出了教育实践的第一步。因此，雷沛鸿的成人教育思想十分强调民族解放、国家富强，这也成为其成人教育思想的主旨，一直贯穿在他成人教育思想的各方面。

（二）注重改造传统“小众教育”为大众共有共享的教育

辛亥革命以来，社会上存在着严重的教育机会不均等、教育与政治经济分离，脱离社会和民众的现象。对当时的教育乱象，雷沛鸿认为受教育是广大民众的权利，是一个人从出生到死亡全的一种生活历程。他提倡教育必须面向社会和民众，使人人都有学到老、做到老的权利。

雷沛鸿倡导从根本上革除旧教育的弊端，办能切实有利于民众的教育，成为“为大众而办的教育，大众共有的教育，大众共享的教育”。把教育发展为大众共有共享的教育，激发广大民众的潜在能量，推进中华民族的复兴运动。他还提出了“定式教育”与“非定式教育”、“有教无类”等成人教育的理论观点，为他的成人教育实践、教育的大众化提供了现实的理论依据。

（三）立法与教育互为表里

雷沛鸿非常重视教育立法，他推行成人教育运动的一个重要措施就是制定有关教育法规。他说：“立法与教育互为表里，又相互协助。唯其有前者，可运用政治力量，贯彻改革社会的主张；唯其后者，可运用民众力量，而要求其了解参与实践；唯其两者，然后政府与民众可一致而从事于新社会建设。”因此，他要求各项成人教育计划和设想，均事先制定规划和方案，然后运用立法，以便加以推行。任广西教育厅长时先后颁布实施了《广西普及国民基础教育五年计划》、《广西各县实施强迫教育办法》等法规，为成人教育的实施指明了方向，提供了政策依据和法律保障。

二、雷沛鸿成人教育思想对我国成人教育实践的启示

（一）新时期重新正确定位成人教育地位和作用

雷沛鸿认为教育的大众化不仅是实现民主政治的需要，且是实现经济现代化的需要，并与民众的日常生活紧密相联，因此，“改善民众生活”即是成人教育的唯一主旨。他深信成人教育“将大有造于吾国”。

现今，成人教育与经济的发展水平愈来愈表现出相辅相成性和一致性。但社会上对成人教育的认识仍存在着缺陷，这不仅影响着成人教育事业的健康发展，同时也对地区经济的增长起到了致命的限制。因此，要理清成人教育在社会主义现代化建设中的作用，加强其社会地位，适应当前经济发展、社会进步。不仅个人，全社会应以发展的眼光把教育真正作为兴国战略，把科技作为第一生产力去认识、对待。

（二）扩大受教育者范围，实现教育公平

成人教育的公平性是整个教育体系公益性、规范性本质属性的最基本体现。在现今条件下，最大限度的促进社会成员公平合理的接受成人教育，是实现教育公平性的最突出表现。第一：树立科学的成人教育发展观。成人教育线长、面广、对象多，在提高民族素质中有着其他教育所不具有的特色与功能。树立科学发展观，克服教育偏见是现代社会真正实现教育公平的先行导向。第二：强化政府对成人教育的领导。要实现成人教育最大程度的公平，政府所起的作用异常关键，尤其是对那些处于弱势社会地位的成员。第三：端正办学思想并规范教育行为。只有克服了一切腐败和功利现象，才能保证成人教育健康持续的发展，保障教育的公平性。

（三）加强成人教育立法工作

雷沛鸿是中国教育史上第一次系统论述成人教育问题且首位在全省范围内颁布法规进行成人教育实践的教育家。现今成人教育的重要性日益凸显，然而，我国目前的成人教育立法工作仍很薄弱，虽然不少地方都有成人教育地方性法规，但至今仍没有全国性的成人教育法律。为了加强成人教育的稳定性、连续性和严肃性，我们应当积极准备成人教育立法，变人治为法治，依法治教，依法保教，依法促教。