翻转课堂在初中语文教学中的应用

夏小英

（江西省上饶市广丰区芦林学校）

摘 要：何为翻转课堂？翻转课堂的实质与传统的课堂有着较大的差别，但又脱胎于传统课堂的形式。翻转课堂的特点也是非常鲜明的，关键是对传统的“灌输式”教学方法进行了改进，让语文课堂的教学效率与教学质量得到了显著的提升。与传统教学模式相比，翻转课堂作为新兴的课堂模式，可以加强教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通，让课堂上的互动增多，树立学生在课堂上的主体地位。从翻转课堂在初中语文教学中的应用为出发点，进行了深入的探究。

关键词：初中语文；翻转课堂；应用；探究

在现阶段开展的初中语文翻转课堂中，与传统教学模式最大的不同之处是在翻转课堂上学生的主体地位得到了教师的尊重。在传统教学模式的教学过程中，教师是教学过程中的绝对主体，而学生在教学过程中只能够占据从属地位，教师和学生的地位是不平等的。因此，在传统教学模式下的初中语文课堂一直是教师对学生进行知识的灌输，学生只可以被动地接受语文知识。通过教师对教学模式的改进，对翻转课堂这种教学模式的灵活使用，在实际的教学过程中，能够树立学生在课堂上的主体作用。开展以学生为中心的教学实践，让教学过程充满学习的氛围，激发了学生的积极性，让学生更加积极主动地投入到初中语文学习的过程中，不断推动语文教学效果与质量的提高。

一、精心设计视频，不断优化课前预习

在初中语文教学过程中，教师对翻转课堂进行灵活运用。在教学过程中，教师可以利用现代信息技术如多媒体视频来开展相关的教学活动，能够极大地推动初中语文教学质量与效果的双重提升。在进行初中语文教学过程中，语文教师要在教学之余不断地进行学习，努力提高自己的计算机应用水平，让自己能够自主制作精美的教学视频或者PPT，进行师生互动。从教师制作的相关的题目入手，通过教师的积极引导，让学生自主观看自主学习相关的语文知识点。通过相关的教学多媒体的制作与播放，教师可以在教学过程中不断地激发学生对语文的兴趣，让他们更加积极主动地投入到初中语文的学习中去，改变对原有的初中语文枯燥乏味的印象，让枯燥的预习变得丰富多彩。

二、合理安排课前学习任务

当教师灵活运用翻转课堂之后，每一节语文课之前的时间不单单是让学生观看教师制作的教学视频。语文教师还可以讲解一些语文知识点或者提出一些与教学视频有联系的问题。例如，一些初中语文教材中的文章和现实生活比起来，有着非常大的差异，生活环境包括时代理念都是不同的，所以当学生对这些文章进行学习时，很难真正对这些文章进行深层次的理解。对于这种现象，在传统教学思维下的初中语文教学过程中，教师最常使用的方法就是搜索与文章相关的课外资料，对这些文章进行必要的补充说明，以此来帮助学生对这些文章进行深层次的理解，充分理解文章中作者隐藏的个人情感。但是当在以翻转课堂为主的初中语文教学中，这些与文章相关的背景资料的搜索工作全都是要让学生自己去搜索、选择，以此来加强对文章的理解与掌握。学生独立进行课文的阅读、教学视频的观看。语文教师需要做的就是帮助学生进行一些辅助教学资料的传达，让学生能够更加容易地对相关的教学内容进行深层次的理解掌握。除了这些，教师需要做的就是提供给学生必要的音像方面的资料，逐步加强学生对文章的理解。通过这些措施，学生的文章阅读量不但得到大幅度的提高，还让学生对信息的筛选能力得到了跨越式的发展。

三、转变家长角色，让家长与学生共同学习

在教学过程中，教师不单单要让翻转课堂的教学理念充盈整个课堂，还要把该理念传输给家长，让家长对这种新的教学思想有一个正确的认识，给学生的学习创设一个极好的环境。可以让学生与家长共同对教师提供的教学视频进行观赏，通过这样的方法，加强了家长对学生的了解，可以更好地配合学生的学习与教师的教学。例如：对《背影》这一课开展翻转课堂的时候，教师可以引导家长和学生同时对《背影》的相关视频进行观看，共同欣赏与本文相关的由黄磊演唱的歌曲《背影》，完成了这些之后，教师可以让家长与学生对《背影》这篇文章进行全面而仔细的阅读，不断地进行深层次的理解，尽可能地对文章中朱自清想表达的个人情感进行感悟与总结。让学生在阅读的过程中领悟到父母伟大的爱，让学生的父亲感受到孩子的纯真与善良。通过学生家长的共同学习，既增进了家长与学生之间的情感，又可以不断地对学生的学习进行促进，极大地提高了初中语文的教学质量与效率。

从上文可知，教师在初中语文课堂上进行翻转课堂教学理念的运用，不是简单的东拼西凑，而是要对学生的实际学习情況有充分的了解，结合学生的实际情况，对教学内容进行最科学合理的设计，对翻转课堂展开探究，不断提高语文教学的效果与效率。

参考文献：

[1]朱德兴.关于初中语文翻转课堂教学实施的思考[J].新课程（中旬），2015（4）.

[2]蒋少鸿.初中语文翻转课堂教学模式的初探与思考[J].作文成功之路：高考冲刺（上），2015（3）.

编辑 张俐