眼中有爱，心中有人

徐坤璐

（辽宁省丹东市东港第四中学）

今年有幸由教育局组织到大连参加远程教育培训，聆听心理专家的讲座，其中北京师范大学陈纪英教授给我留下了特别深的印象。快70岁的人，往台上一站，那精神头真让人羡慕。看上去也就五十来岁，站在台上侃侃而谈，她的投入，她的激情，她与我们大家的交流，她的敬业精神，感染了在场的所有老师。

从讲座中得知，她小学、中学、高中都教过，而且一直都是响呱呱名牌教师，就这样为实现自己心中的愿望，52岁开始考研，3年后研究生毕业，虽到了退休的年龄，但她到现在还做着自己喜欢的事情。当时我在想自己，别说到52岁，就是现在连考研的勇气都没有，如果我到了60岁、70岁……可能会是什么样子呢？她的人格魅力完全征服了我。

陈教授对心理教育既有深入的理论研究又有丰富实践经验，场上她用亲切、生动、感人的语言结合真实的案例，巧妙地解开了一线教师心理上的疑惑。对我们在实际工作中存在的现象与问题进行了深入浅出、令人信服的心理分析，并给出了许多切实可行的建议。虽然讲座只有半天时间，但我感到受益很大。

陈老师在教师自身心理健康、学生心理、教育教学中师生关系处理等诸多方面提出了一系列新理念、新策略，让我和在座的所有老师耳目一新，明白了青少年的身心发展特点和教师的压力及产后的原因，找到了工作与生活的新思路。

陈纪英老师说得好，真正的教育应该是“以心为本”，做到“眼中有爱，心中有人”。教师的职责不仅要传授知识和提供成绩，还在于呵护和哺育学生的心灵。我的学生正值幼稚懵懂、血气方刚的年龄，面对这群“思想活跃，视野开阔；价值观和信仰多元化；知识面广，兴趣广泛；学习内在动力不足，主动性差；思维独立，具有批判精神；易受诱惑，易发生偏差；认识自我和外界常出错；知行有较大差距；自我认识和管理能力弱”的学生，从七年级到八年级，不知“接受”过我多少次严厉的呵斥和“多快好省”的责罚。

正如一位美国的教育家所说：身为教师，我具有极大的力量，能让学生活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介，能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。虽然陈老师说没有批评的教育是不完整的教育，但是对照她的谆谆教诲，我知道自己错了。我以前经常抱怨，现在孩子越来越难管，越来越难教。真是这样吗，那是因为时代变了，教育的大环境变了。在过去，家长不讲，老师不教，孩子就不知道；而现在呢家长不讲，老师不教，孩子想知道的就能知道。网络上有用的，没用的，健康的，不健康，只要一打开网站，海量往外冒。而我没有能到真正走进孩子的心灵：寻找打开心扉的钥匙，对学生进行有效

施教。

陈老师的心理教育讲座使我惭愧于自己的无知与粗鲁。我深知自己的教育方式是无济于事的，我为因我的无知而深受伤害的学生们鸣不平。我想，在今后的教学工作中要多和学生交流，让学生充满信心、充满激情地学习，真正得到渴望的“被爱和被尊重”，我一定用足够的耐心与智慧来正确地引导我们的学生，让他们快活地度过初中的每一天。

讲座中强调的另外一个重要问题就是教师的心理健康问题。陈老师认为作为教师必须做到以下几点：对现实的良好适应；了解自己，有比较明确的自我意识；善于与人沟通，建立良好的人际关系；情绪乐观、自尊、自制；统一协调的行为；乐于学习与工作。每个人都有自己的喜怒哀乐，再乐天派的人也会遇到些不如意的事情。特别是作为一名面对着种种压力的教师，不释放自己就容易把这种心态带入到工作中。不仅影响了自己的工作，还直接把这种心态传染给了学生。所以，教师应该懂得心理调整和放松。做你喜欢的事，快乐工作，把工作当成一种事业去追求。当你以积极的心态面对现实的时候，你就会快乐每一天。工作量大，那就试着一个时间只做一件事情，提前准备好，就会更快乐更有效率。或是给任务分级，确定你做完了最重要的工作后，再接着干别的。遇到不如意的事情别钻牛角尖，多想想好的一面。心理防线超越了，人自然就快乐了，工作起来也会特别有动力。

陈老师还给了我们三句话的忠告：一年不学习自己知道；两年不学习同行知道；三年不学习您的学生和家长会知道。每个教师每年必须读两本以上的书，否则将被时代所淘汰。虽然自己也读了点书，但是离陈老师的忠告还有好长的距离。亡羊补牢，尚未晚矣。赶紧拿来书本读一读，再不读书就要在课堂上露怯了。

心中诚有千言万语，落笔只能只言片语。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。陈老师的讲座犹如“和风细雨”“润物细无声”。热烈、持久的掌声仅能代表我暂时的感谢，铭记教诲、付诸行动是我对陈老师的最好回报。

参考文献：

[1]朱利霞.我国中小学教学方法的反思与重建[D].广西师范大学，2001.

[2]何芳.論杜威的学生经验观及其现实意蕴[D].华东师范大学，2009.

编辑 司楠