教育是让学生看到希望

龙霞

（深圳市保安中学）

摘 要：“希望”对于人来说是一味强心剂，对于心智尚未成熟的中学生更是如此。而教育，是要让每一个学生都看到希望。有效地引导学生，关键是要走出教育中的误区。针对学生学习、品德、心理、生活以及人际关系等方面的问题和困难，采用最合适的解决方法，或激励，或赞赏，或分析原因或寻找突破，或创造环境，或提供条件。只有方法得当，才能有效地引导学生，让他们看到继续学习下去的希望。

关键词：教育；希望；引导；有“趣”

“合抱之木起于毫厘，千里之行始于足下。”孩子是否能成长为一个身心健康，于国于家于社会有所贡献的人，源于他们的点滴努力，也源于老师正确的引导。让学生在成长的过程中看到希望，看到自己的优势、闪光点，对于他们的一生又是何其重要。教育，是让每一个学生都看到希望。下面，我们要探讨的是如何才能让学生满怀希望地学习。

一、正确有效的引导

A班的许同学是出了名的让老师头疼的问题学生。他几乎厌恶所有的科目和老师，更让人痛心的是他妄自菲薄、自我否认，对学习失去了兴趣，看不到希望。我的英语课上他更是埋头打瞌睡，偶尔抬头看看黑板。于是，我抓住每一次他抬头的机会，用眼神表示对他的关注，甚至向他提问。意外的是，他有几次回答都很准确。这让我惊喜不已！原来这个孩子还是有些基础的啊！于是，我心中暗暗盘算着下一步对策。

英语晨读，通常我会找平时表现优秀的孩子到讲台上给全班报读要听写的单词。我的要求是，该同学必须把单词听写做到完美，语音发音准确且声音洪亮。我万万没想到，一次偶然的机会，平素对一切学习相关事务都不屑一顧的许同学竟然对这项工作表现出了极大的热情。哈！“老师，你为什么不让我上台？”他瞪大眼睛盯着我，眼睛里有一种急切的光芒。“我也想象他们一样上台报单词听写。”这真是一个天大的意外！这可是一个十七、八岁狂妄不羁的傲娇少年啊！一次上台的机会，一次引领全班的契机对于他其实是这么重要！我几乎是在一瞬间就已经在内心决定要给他这个机会。可是怎么给？

我瞅准一次闲聊的机会（像他这样的孩子大多不喜欢正襟危坐的谈话），我不经意地鼓励他，只要他连续三次单词听写达到90分或以上，他就可以上台给全班报听单词了。真的？我对他目光坚定地点头允诺。

没想到这孩子真的拼了。原来他及格线以下的单词听写竟然奇迹般地上了80分，继而85分、90分……当他凑齐三次90分时，我毅然兑现承诺，让他站到了讲台上，面对全班发出了单词听写的指令。他骄傲地站在讲台上，一米八五的身高，熠熠生辉的眼神，标准的英语发音，自信的表情……从那以后，许同学对英语学习热情渐浓，课堂上他开始主动举手发言！天道酬勤，他的英语成绩开始稳步上升，继而也带动了他其他学科的学习热情。

二、先有“趣”后有“望”

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养。

一次阅读课上，遇到一个单词bride（新娘），随即在黑板上写下其相对的另一个单词bridegroom（新郎）。然后，我问学生：“怎么记清楚哪个是新娘哪个是新郎呢？”学生一脸困惑，心想这俩单词还真容易记混。我笑着告诉他们：“当然有房子的是新郎喽。”全班同学笑得前仰后合。（因为新郎bridegroom中room的含义之一是房间。）这还没完，我接着说：“不过，有时新娘也会后悔，何以见得呢？因为最好的男人bestman都成伴郎了。”学生们听后又是哄堂大笑，同时也在笑声中记住了这些容易混淆的单词。简单而又实用的“小伎俩”让学生看到了学好英语的希望！

小幽默、小笑话、小故事作为语言教学的辅助手段，同样要服从教学活动的需要，也就是说教学幽默的“剂量”要适当。语言教学离不开幽默，但其目的并不是要引得学生开心大笑就行，而是要唤起学生的学习兴趣，给学生以新异的刺激，培养其理解能力和记忆能力。

综上所述，教育是让学生看到希望。作为教育工作者，首先要从思想上树立起这一意识，对学生进行正确的把握与引导。其次是从教育、教学方法上进行改进和修正，要想让学生在学习上看到希望，就得先让学生喜欢上学习，而学生喜欢学习、喜欢某一学科的前提一定是先喜欢上他们的老师，或者喜欢上他们老师的授课方式。当然，每个教师都有自己独特的教学方式，大家风格迥异，各不相同，但有一个共同点是，如何想方设法激发学生对学习的兴趣与热情，让他们看到希望。而这是值得每一个教育工作者深刻思考，并充分发挥自己的想象力与创造力的事情，也是“教育”的全部意义与灵魂。

参考文献：

[1]刘秀英.适时、适度的教育才是好的教育[J].少年儿童研究，2011（23）.

[2]高宝立.振兴教育的希望在教师：学习周恩来关于教师问题的论述[J].高等教育研究，1994（2）.

编辑 司楠