人文精神在初中语文教学中的体现

杨昌顺

（贵州省黔南州平塘县塘边中学）

摘 要：可以说，语文是一种重要的交际工具，同样也是人类文化的重要组成部分，语文具有工具性与人文性，是语文这一学科的基本特点。所以，对于初中语文教育教学工作来说，将人文精神融入实践教学活动中显得尤为必要和重要。基于此，在分析了在初中语文教学中融入人文精神必要性的基础上，分析了如何让人文精神在初中语文教学中得以切实的体现。

关键词：人文精神；初中语文；体现措施

一、在初中语文教学中融入人文精神的必要性

之所以说在语文教学中融入人文精神是十分必要和重要的，主要表现在两方面，一方面是实际教学的需求，另一方面是有实施的价值。也就是说，现阶段初中语文教学中暴露出一些应试教育倾向严重，学生的主体性得不到有效的发挥，学生的学习热情和教师的教学积极性不够高等问题，而这些问题的解决就需人文精神的融入；另外，将人文精神融入初中语文教学中有助于引导学生树立正确的人生观、价值观和择业观，对于学生的成长和综合素养的提高有着十分重要的促进作用。所以说，将人文精神融入初中语文教学中是时代的要求，也是学生的需求。

二、如何让人文精神在初中语文教学中得以切实的体现

如何确保其得以体现是需要广大一线教师十分关心和重视的问题。基于此，笔者结合自身多年的实践教学经验提出了几点建议和措施，具体内容如下所述：

1.在语文课堂中落实情境教学法

将人文精神体现在初中语文教学中的方法是多种多样的，而情境教学法是重要的方法之一，可以让学生通过切身地融入教学内容中，来体会教材中所体现出的人文精神。例如，在讲解人教版九年级上《智取生辰纲》一文时，教师可以带领学生一起观看的影视片段，让学生通过视觉、听觉全方位感受这一故事情节，让学生有更为全面的认识。之后，可以让学生分角色朗读来感受主人公内心的活动。最后，教师可以組织学生写自己的观后感使得学生自己的看法得到有效的表达。这样不仅有助于学生掌握诸如生词、句式等基本的语文知识，更能够加深学生对文章的理解，有助于培养积极的情感。

2.给学生更多机会进行思想沟通

可以说，头脑风暴能够碰撞出许多新的观点和思想。而对于初中学生来说，给予其更多的机会让其进行沟通和交流能够让学生在交流过程中产生更多独特的想法和看法，有助于人文教学的实现。这就要求教师能够做到以下两个基本点：一是教师能够把更多的课堂时间留给学生，让学生自由地提问和回答问题，在让学生的个性得到张扬的同时也让学生获得更多的成就感和认同感；二是能够重视思想的交流。也就是说，教师除了在课堂上加强与学生的沟通之外，在课下也需要多与学生交流，能够帮助学生解决生活上的一些问题，能够疏导学生的叛逆心理，在确保师生之间能够和谐相处的同时使得人文精神得到潜移默化的渗透和体现。

3.拓宽既有的教学方式

教学方式的拓展也是确保人文精神能够在初中语文教学中得到有效呈现的重要方式之一。这就需要教师首先能够掌握引导式、合作式、问题情景式等教学方法，其次能够对不同的内容采用不同的教学方法。此外，还能够总结方法实施中存在的问题和不足，并且能够不断的优化和改变既有的教学方法。

例如，教师在对古诗词进行教学的过程中，就可以用引导式的教学方法将学生带入课堂学习中，引发学生的思考。在实际教学中能够借助多媒体设备以PPT或者音视频的形式向学生展示相关的内容，之后教师对古诗词的内容进行讲解，让学生感受到作者想表达的思想感情，并能够领悟和学习到古人的文人气质。

又如在讲解《桃花源记》一文时，教师可以描绘图景的形式让学生对桃花源有所向往，同时能够和武陵人误入桃花源的心情产生共鸣，这样一来，不仅有利于学生对文章的理解，也能够让学生对美好生活无限向往的人文精神有所认识和感受。

4.坚持以生为本的教学理念

新课程标准下的当代初中生语文教育教学工作主张学生自主探究性和主观能动性的发挥，所以在实际教学的过程中就需要教师能够坚持以生为本，让学生成为课堂的主体部分，教师则能够以引导者和鼓励者的角色促进学生的全面发展和综合素养的提升。同时，在实际教学的过程中教师能够坚持科学发展观，也就是说在人文精神渗透的过程中能够坚持合理性和科学性。

总而言之，在初中语文教学中体现人文精神，不仅符合当代新课程理念的新要求，而且也符合我国初中语文教学事业的未来发展方向，同时能够有效地推动我国初中语文的教育教学工作，能够让学生在学习语文知识的过程中全方位地提升自己。所以说，作为资深的初中语文教师，一定要树立终身学习的理念，并且在实践教学中不断的总结经验，努力为语文教学事业的发展和进步贡献力量。

参考文献：

[1]李卫.初中语文教学中学生人文精神的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2016（3）.

[2]王凯.初中语文教学中学生人文精神的培养分析[J].教育（文摘版），2016（8）.

编辑 司楠