如何进行初中体育教学管理

时佃强

（山东省邹平县明集镇初级中学）

摘 要：在素质教育发展的要求下，我们在开展学校教育教学活动的时候，不仅要对学生进行知识素养教育，更要重视学生的身体素质。《体育之研究》一文中明确指出：“国力苶弱，武风不振，民族之体质，日趋轻细。”由此可以看出学校体育在教育教学领域有着重要的作用。因此，学校要把体育教学管理放在学习体育教学的首要位置，为我国学校体育的发展作出贡献。

关键词：初中；体育；教学管理

学校体育作为学校教育教学工作的重要组成部分，虽然初中体育已经成为中考的必考科目，但是现阶段的初中体育教学仍摆脱不了应试教育的影响，教师仍在采取传统的教学方式开展教学活动，学生在长期枯燥、乏味的体育教学中不仅得不到有效的体育锻炼，甚至会随着时间的推移，对体育锻炼丧失兴趣。这就要求学校就如何进行体育教学管理开展探索活动，以期调动教师的教学积极性和学生的体育锻炼兴趣，创办有特色的体育教学。

一、转变管理理念，提升办学品位

1.树立“以人为本”的教育管理理念

新课程改革标准中明确指出，学校教育教学活动的开展不能以学科知识为基础，要将学生的发展作为教学活动的中心，教师在教学过程中首先要转变传统的教学观念，树立“以人为本”“以学生为本”的教学理念。在教学管理方面也是如此，要将管理落实到学生身上，以学生的发展为基础，加强“以人为本”的教学管理理念。在具体的体育教学管理中，学校要转变传统的严格统一集中管理为宽松和谐分散管理，注重从学生的日常体育锻炼中进行观察、分析，以学生的体育锻炼水平和个性差异为基础，创新教师的教学方式来为创设符合学生体育发展的教育环境。与此同时，“以人为本”的教学管理理念还倡导在体育教学中要将课改前的以教师领导为教学本位的教学方式转变为以学生活动为主体的教学方式，真正使学生成为课堂活动的主人，教师成为课堂活动的组织者，充分突出教师管理活动的灵活性、创造性等特点，使学生能够在这种教学环境中“自由”锻炼，提高学生的身体素质，以此实现本校体育办学品位的提升。

2.树立开放性、个性化的教学管理理念

在开展学校体育教学管理的时候，学校要树立开放性的管理理念，将学校体育面向家长、社会，扩大体育锻炼的范围，实行“弹性”教学模式。学校积极为学生、教师、家长以及社会建立沟通的桥梁，利用一切可以利用的有效资源为学校体育活动开展添砖加瓦。学校可以开展家校联合体育锻炼，将家长带进学校体育教学中，通过开展各项综合性体育运动来加强家长与学生的合作、沟通，使其能在开放性的活动中得到有效的体育锻炼。除此之外，学校还要从自身的管理中走出来，将学生、地区发展作为管理的基础，积极开办具有本校、本地区特色的学校课程，为学生的个性化发展提供更为广阔的空间和舞台。比如，山东潍坊的风筝闻名全国，学校可以将放风筝设置为教学活动，以此锻炼学生的臂力或者跑动能力。将与学生生活息息相关的可以作为体育锻炼的项目引入学校体育课程中，不仅可以将学校体育教育的特点凸显出来，实现学校体育个性化发展，更可以激发学生体育锻炼的兴趣，实现学校体育教学的有效性。

二、创新制度管理，推动自主发展

科学技术是第一生产力，而创新是科技发展的主动力。所以，在构建学校管理制度的时候，学校要对本校的管理制度进行创新，积极营造出自主发展的体育教学舞台，为学校管理打好制度基础。为了实现制度管理创新，我们需要根据学生的个性差异、体育锻炼水平以及学校体育教育的实际情况，为体育教学制订出有效的短期目标和长期目标。在此基础上，还要将学校各个部门协调起来，在各部门的支持下，根据所设定的长短期目标制订相应的分层、分结构管理目标，将责任落实到每一个学校部门和教育工作者身上，以此确保学校体育教学目标在教学系统的规范下能够得到稳定发展。在教师领域也要进行分层管理，将教学任务落实到每一位教师身上，实现责任到人，努力挖掘体育教师的教学潜能，在教学中形成竞争机制和奖赏机制，以此调动每一位体育教师教学创新和教学活动的积极性，增强教师内部发展的积极性，从而为学校体育教学的发展做好人力资源准备。

三、激活教师活力，推进专业发展

教师作为体育教学活动开展的主导者，对体育教学活动的开展以及学生能否获得有效的体育锻炼有着极大的影响。因此，在进行学校体育教学管理的时候，学校要将教师的体育专业素养作为管理工作的重点，不仅要在体育知识层面上加大对教师的培训力度，更要在专业素质和专业技能方面对教师进行专项培训，以此促进体育教师的全面发展，为学校的体育教学队伍增添活力。

实践证明，在学校体育管理中，需要广大体育教学工作者不断实践，探索出有效的管理方式，以此提高学校体育的教学质量。

参考文献：

[1]王勤.初中体育教学管理的思路与对策[J].课程教育研究，2014（14）.

[2]王耀东.中学体育教学管理现状与对策分析[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2010，14（2）.

编辑 栗國花