试论班主任教育管理实施策略

张世喜

（山东省聊城市莘县实验高级中学）

摘 要：在学校教育中，班主任承担着重要责任，除了要完成自身学科教学任务之外，还要承担起班级的管理责任。在班级管理过程中，教师需要具备一定的智慧，使班集体能够向着团结、有序的方向发展。在教学管理过程中，班主任制定完整的班级管理制度、发挥学生干部作用、组织班级活动等，借此维护班集体秩序，完成教育管理工作。

关键词：班主任；教育管理；管理制度

班主任的教育管理工作是一个班级和谐发展的核心，在整个教学过程中，教师需要进行策略性思考，将培养建立一个优秀的班集体作为班级管理工作的目标。班主任不仅要作为班级“大家长”为学生提供温暖，教学生读书做人，还要作为管理者，使班集体能够和谐、健康发展。

一、制定明确的规章制度

没有规矩，不成方圆，只有制定明确的班规班纪，才能实现班级管理的系统化，使班级管理变得公开、公正，因此明确的规章制度，是实现班级管理的前提与保障。在班级制度中，要能够将学生即将面对的情况进行归纳、整理，事无巨细，全面考虑，并且明确奖惩制度。在制定规章制度的过程中，需要明确的是，制度的目的是为了维护班集体的发展，而维系一个班级作为集体而存在，需

要全體成员共同遵守。良好的规章制度要服务于班级的发展，为班级作出贡献；服务于个人成长，使班级的每个个体都能得到较好的发展。如对班级环境的维护进行规定，就是要维护班级的环境，并且帮助每位成员养成热爱公共环境、保护环境等习惯。

二、让学生参与到班级管理中

在班级管理过程中，教师可以鼓励学生参与其中，并且发挥重要作用。学生的广泛参与，在一定意义上也就意味着民主，培养学生的班级主人翁意识，能够使学生更为热情地参与到班级建设中，增强班级的凝聚力。在班级管理过程中，教师与学生总会存在观点、思路、方法等不同分歧，让学生参与其中，能够促使教师与学生相互了解，既帮助教师对学生进行了解，也有利于促进班级管理工作的顺利开展，同时客观上也促进了师生之间相互交流。除此之外，学生的参与也能使教学管理工作变得轻松、愉快，符合新课程改革的要求。在新课标中强调学生是课堂学习的主体，培养学生的综合素质，而班级管理也是提高学生集体意识、自觉意识的重要环节。教育就是能将生活中的每一个细节列入其中。因此，班级管理需要教师与学生关注这些内容。

三、通过一系列活动培养学生的集体意识

对学生而言，集体意识的养成是需要时间的。在入学初期，教师为学生准备了大量的班级活动，包括促进交流的主题班会、丰富多彩的课外活动等。尤其值得注意的是，充分利用学校的一些活动，如运动会、歌咏比赛、拔河比赛等，提高学生的集体意识，当每位学生为了自己班级的荣誉而拼尽全力的时候，集体意识也就在不知不觉中得以形成。在班集体刚开始形成的时候，会出现一段磨合期，教师需要做的就是通过大量的活动，缩短磨合期，使教师与学生加强交流，推动集体的健康发展。

教学活动的组织，需要教师进行一定的规划，包括活动组织的频率、活动组织成绩以及活动组织形式等。针对不同的学生年龄阶段、状态等，需要教师进行不同的活动组织，而不是千篇一律的内容。并且活动的形式与内容，也需要教师及时做出合理的调整，以满足学生的不同需要，但活动的主题要围绕学生的集体

意识。

四、充分发挥班干部的作用

在班集体建设中，班干部作为特殊的群体要发挥重要作用。班干部是联系学生与教师之间的纽带，因此，在班主任教师的教学管理中，需要调动发挥班干部的作用。首先，通过班干部传达信息，了解学生。对一些教师临时做出的决定，或者学校提出的新要求，从学生的角度并不一定能够立即接受，此时班干部能够及时准确地将学生的观点以及教师的意见相互传达，找到问题的症结所在，使教师在教学过程中更有针对性。除此之外，利用班干部，可以时刻照顾到学生的感受，便于班级管理工作的展开。

在班干部的选拔过程中，可以采取民主选举的方式，从中选择对班级事务较为热心，在学生中有威信的学生参与其中，并且与教师形成交流，善于表达自己的观点，这样的学生往往都能够代表民意，又善于表达观点。

班主任是一个班级的灵魂所在，发挥着维系班集体的作用。教学工作者必须加强对班主任教育管理的关注。一个稳定的班集体，能够帮助学生更快地适应学校教育，更好地投入学习中，其意义不仅在于提高教学效率，同样也在于帮助学生提高自身的各方面素养，有助于素质教育的推行。

参考文献：

[1]刘兴平.班主任与差生转变[J].雅安职业技术学院学报，2007，16（6）：28-29.

[2]谭保斌.小学班主任学[M].长沙：湖南师范大学出版社，2005.

[3]白铭欣.班主任的科学与艺术[M].北京：华龄出版社，1996.

编辑 张俐