浅谈初中作文教学中写作情感的培养

周元霞

（安徽省芜湖市无为县福渡中心校）

摘 要：作文写作是一种情感很强的思维活动，也是作者感情真实且自然的流露。在初中学生的作文写作训练中，教师应加强对学生情感的培养，以达到学生从心里接受写作，进而不再对作文产生恐惧心理。目前不少初中学校的学生写作能力普遍不高，缺乏写作情感是其中一个重要原因。

关键词：初中语文；作文教学；情感培养

在作文写作中必须有一定的情感投入，这样才能写出打动人的好文章，所以培养写作情感对提高学生的写作水平有重要的作用。目前在不少初中学生中存在着作文质量不高的现象，写作时缺少情感投入是其中一个很重要的原因。因此，在作文教学中，教师要触动学生内心深处的情感，引导学生用感情写作，这样学生就会有话可说，学生的作文就有了真情实感。笔者结合初中语文教学实践，对在作文中培养学生的写作情感进行了深入的实践和探索。

一、引导学生在生活中积累素材，激活写作情感

要培养初中学生写作的情感，首先需要积极引导学生深入生活，进行生活素材的积累。在生活中进行情感体验，感悟生活的美妙，是写作的基础，也是写作的源泉。我们的现实生活是由具有情感的人组成的，一个人如果具有丰富的情感，那他眼中的世界就会充满情感，学生有了丰富的情感经历，就能激发表达情感的欲望，作文中就会有丰富的情感语言。教师应该积极引导学生深入生活，投入大自然的怀抱，让五彩斑斓的世界和美好幸福的生活去影响、感染学生的内心情感世界，让学生对现实社会生活中的各种情感进行观察、体验、积累，逐渐培养学生对社会、生活、人生的正确看法，使学生经过长期积累、思考，形成自己特有的理念、独特的视角。只有长期的情感素材积累，才能在作文写作时产生真情实感，就好像是一个人在特定的环境中把自己的情感向他人慢慢叙述。真情实意的流露，会让人文思泉涌，有滔滔不绝的话语，写作再不会是腹中空空无话可说。因此，教师应积极引导学生参加丰富多彩的社會活动，关注生活中平凡的事情，关注身边人的事情，注重记录那些印象深刻、感动自己的事情；要让学生知道，写作来源于生活，出自平凡的人和事，坚持下去自然就能写出好文章。

二、指导学生在学习中真情阅读，培养写作情感

人们常说，“读书破万卷，下笔如有神。”可见，阅读是写作的基础和前提条件。提高学生的写作情感，就要让学生带着情感去认识世界。融入了人的情感，平凡的事物就会变得神奇，抽象的东西就会具体化，无情的事物就有了情感……而要带着情感去认识世界，就要加强阅读、广泛阅读、真情阅读。通过阅读名篇佳作、经典著作，引导学生细心体会作家真挚的情感、丰富的想象，进而学习作家观察世界、思考问题、积累情感的精神。广泛阅读，也是学生间接体验生活、认识社会、积累写作情感的一条途径。教师要积极引导学生广泛阅读、大量阅读，通过阅读让学生体会到真情实感对写作的重要意义，体会感人至深的人物描写，从而丰富自己的情感世界。在初中语文课本中，有许多文章就带有强烈的情感，蕴含着丰富的道德美、自然美、艺术美，这些都是作者真情实感的流露。特别是朱自清的《背影》。这篇文章读后让人伤感，并引起强烈的共鸣，通过真情阅读，使学生有了情感体验。有位学生读过课文后，心灵受到强烈震撼，重新审视自己对父亲的态度，回想自己在成长中感受到的伟大父爱，在真情实感涌出的同时，提笔写下一篇《解读父亲》的美文。当教师在全班读该同学的作文时，全班学生受到了强烈感染。

三、在写作时精心命题，调动写作情感

作文写得好是因为学生有话可说，内心有真情能够抒发。乏味枯燥、没有真情是不能写出好文章的。因此，教师在初中作文课教学时，除了要加强对学生作文写作方法技巧的指导外，也要树立学生在写作中的主体地位，让学生积极参与写作，使学生乐于写作。当然，这与教师精心巧妙地进行写作命题是有很大关系的。确保作文题目能与学生的情感相契合，符合学生的写作意愿，这样能将学生的写作情感充分有效地调动起来，学生就会对写作有较高的兴趣，写作时就会有清晰的思路，内心深处的情感就会自然流露。学生写作情感的培养是一个较长的过程，是一个循序渐进的过程，培养学生的写作情感要有恒心和耐心。教师还可引导学生对同样的题目从多个角度写作，以培养学生写作的灵活性和多变性，拓展学生的写作思路。

总之，在初中作文教学过程中需要引导学生深入生活、积累情感，广泛阅读、培养情感，教师体会、诱导情感，勤于实践、深化情感，利用多种方法、途径培养学生的写作兴趣，让学生的写作由负担变成一种乐趣。

参考文献：

卢绪启.提升初中作文教学水平的策略探究[J].作文成功之路（上），2016（6）.

编辑 常超波