如何提升初中英语课堂学生回答问题的积极性

苏柳

（湖南省湘西自治州花垣县凉水井学校）

摘 要：初中英语课堂中的提问是教学过程中的关键环节。在初中英语课堂教学中，学生是教学的主体，在课堂教学的有限时间内，只有通过师生之间的协同合作，才能提升课堂的教学效果。如何提高师生之间的互动，课堂提问就是一项重要的举措。但是，在当前的教学中，很多教师却遇到非常棘手的问题，那就是对于教师的提问，学生并没有表现出一定的积极性。在初中英语课堂上，学生回答问题的积极性不高，是让很多教师头痛的问题。对学生回答问题积极性不高的原因进行分析，并且在此基础上提出科学有效的解决措施，进而激发学生回答问题的积极性，推动课堂教学效率的提升。

关键词：初中英语；课堂教学；原因分析；解决措施

任何教学活动都不是教师的自演自导，初中英语课堂教学活动自然也是如此。要想取得有效的教学效果，必须在课堂上加强师生之间的互动。课堂提问就是一个很关键的环节。但是就当前我国英语课堂教学的现状来看，教师虽然抛出了很多问题，但是学生的回答积极性不高。在课堂上，学生回答问题的积极性不高是由很多原因造成的，本文主要对这些原因进行分析，并且在此基础上提出提高学生回答问题积极性的有效措施。

一、影响学生回答问题积极性的因素分析

影响学生回答问题积极性的因素有很多，下面对影响因素进行具体的分析。

第一，教师问的问题超出学生的认知范围，学生不会回答。

第二，对于教师的问题，学生虽然会回答，但是害怕回答出错，进而受到同学的嘲笑。

第三，学生之前举手回答问题，但是教师没有太过注意，导致现在不想举手回答问题。

第四，问题太过复杂，虽然心里清楚答案，但是却不知道如何组织语言。

第五，有些学生认为回答问题没有实质性的意义，最终教师还是会说出准确答案，因而也就失去了回答问题的兴趣。

二、提高学生回答问题积极性的有效措施

上文已经对影响学生回答问题积极性的因素进行了具体的分析与阐述。下面针对这些原因，提出针对性的解决措施。

1.对授课内容进行精心的设计

对教师而言，课前的准备工作是异常重要的。只有精心设计出来的一堂课程，才能吸引学生的注意力，进而引发学生的深思。比如，在学习Unit 6 How do you get to school？时，教师可以利用多媒体技术播放几张交通方式的图片，如自行车等。图片会给学生一种视觉上的冲击，针对图片内容，教师可以提出问题：How do you get to school？学生就可以自然地回答：I ride my bike.之后，教师还可以播放几张钟表的图像，进而提出另一个问题：How long

does it take？学生就可以自然地回答：It takes ten minutes.

再如，教師可以在PPT上放映几张交通运输方式的图片，有自行车、汽车、火车、公交等。询问学生：How many kinds of transportation can you see in the picture？学生会根据自己看到的交通方式以及自己掌握的词汇来进行回答。

2.鼓励学生大胆回答

很多学生之所以不愿意回答教师提出的问题，除了问题自身的难度之外，还有一个重要的原因，即学生不敢开口回答，害怕回答出错，进而受到一定的嘲笑。针对这一原因，教师要积极地鼓励学生回答问题，与学生共同交流，消除学生的恐惧感。比如，教师可以鼓励学生：“同学们，有谁知道这个问题的答案？知道的同学就大胆地举手回答，回答错了没关系，尝试一下嘛。”通过这种

鼓励的话语，可以增强学生的信心，进而鼓励学生大胆地尝试。

比如教师提出一个问题：How far is it from your home to school？

5 kilometers？Or 10 kilometers？You try？在提问的过程中，教师要面带微笑，鼓励学生大胆尝试。学生在此基础上才会回答：Its

about 10 kilometers.

3.采取有奖竞答的方法

初中生的好胜心都是比较强的，在课堂回答问题的环节，如果教师采取有奖竞答的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还能活跃课堂氛围，帮助提升初中英语课堂教学的质量与水

平。奖品的设置不需要太过高档，比如写字本、铅笔以及文具

盒等。

总之，课堂提问环节对于初中英语的学习是非常重要的，在课堂教学中，教师要把握提问的环节，争取让每个学生都能有回答问题的机会。但是，在提问的过程中，教师不免会遇到学生不积极配合的情况，这就需要教师对学生进行积极的鼓励，采取有奖竞答的方法来提高学生回答问题的积极性。

参考文献：

[1]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].基础英语，2012（2）：66-70.

[2]梅兰，周淑燕，夏侯富生.初中英语教师与后进生的课堂言语行为策略[J].中国电力教育，2010（19）.

编辑 尹军