激趣教学，让初中体育课堂绽放光彩

王晓

（陕西省定边县砖井镇中学）

摘 要：在初中体育教学中要激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到体育教学活动中来，使学生的身体素质与心理素质在体育教学活动中得到有效培养与提高；新课改下的体育教学要求学生除了会一些基本的体育技能外，还强调提高学生的身体素质，培养学生运动健康的意识，最终增强学生的个性化发展和适应社会的能力。体育教学方法多种多样，教学教法灵活、手段多样、形式活泼，不仅可以直接引起学生的兴趣，而且还能使学生更快地學会动作，调动积极性，就如何增强初中体育教学的趣味性进行较系统的研究。

关键词：初中体育；学生兴趣；趣味性

体育作为基础性学科，从小学开始就不受师生的重视。对于初中生来说，体育课就是他们眼中放松、娱乐、自习的自由活动时间。这时学生面对中考，面对人生中的第一个十字路口，所以他们的压力毋庸置疑，他们宁愿放弃体育课，甚至把体育课占用为自习课，认为体育课没有数理化重要，中考时体育成绩并不占据总分的比重，从而使学生忽视了自身的身体、心理的健康发展。那么，作为体育教师，我们除了让学生自身改变观念、重视体育课程之外，还要多花点心思，根据现有的教学环境，增加体育课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在改革和发展的大背景下，新课程教学理念强调“以人为本”，就是要以学生为主体，由以往的教师传统式授课转变为师生合作式的授课方式，这种教学模式不再要求教师讲学生听、教师示范学生模仿，也不是以课堂内容为主，而是将学习融入活动中，寓教于乐，培养学生的自主学习能力和创新能力，让学生真正参与到课堂中，那么该如何激发初中学生的兴趣，使初中体育教学课堂变得更加有趣味呢？

趣味体育教学是中学体育教学中吸引学生学习体育和培养学生体育情趣的重要首选，也是培养学生终身体育思想的第一步。

首先，在体育课上引进游戏。近年来，趣味运动会的召开受到广大年轻人的青睐，看花样跳绳、拔河、接力赛、青蛙跳等等。而初中生处于从小学阶段向青少年过渡的重要阶段，体育游戏对他们的社会适应性具有积极的意义，游戏的形式千变万化、多种多样，教师要注意取舍，选择适合中学生、与教学内容贴近的游戏，达到寓学于教的目的。现在的初中生都被电子产品深深吸引着，一有空闲时间就打游戏或者上网，教师也可以根据这一年龄段的学生设计创新的游戏，吸引他们的注意力，游戏尽量与运动相结合。

第二，可以采用音乐辅助教学。不同的音乐用在各种场合，会给人带来不一样的心情。在奥运会的花样游泳比赛上、在运动场上，我们都可以听到不同类型的音乐，因此，我们也可以在体育课堂上采用音乐辅助教学。为了能使学生感受到音乐的趣味性，体育教师在课前可以准备一些适合教学的音乐素材，比如教学健美操，采用一些轻松活跃的音乐，激发学生的热情和兴趣。在课前做热身运动时，可以播放当下流行的、深受学生喜欢的歌曲来激发他们的兴趣，通过音乐来感染学生，让学生听见音乐不由得随着韵律运动起来，让学生真正参与到课堂中来。

第三，多采用小组竞赛型小游戏。一些大型的体育项目中，竞赛才是体育的魅力所在，所以多进行一些竞赛类的项目，不但可以活跃气氛，让所有的学生都参与到课堂中来，还能培养他们的团队合作意识，同时也能让他们明白只有通过努力才能取得成功。

第四，增强示范动作的趣味性。示范性动作是体育教学中的常态，教师在示范动作时一定要提高动作的表现力，同时语言要幽默诙谐，让学生容易理解和接受。课堂上，教师要边示范边用幽默诙谐的语言讲解，这样很容易增强体育课堂的趣味性，吸引了学生的注意力，最终达到高效率的课堂学习。

第五，营造良好的课堂环境和气氛。良好的课堂气氛和环境能够让学生达到锻炼身心、强身健体的目的。作为初中体育教师，一定要充满爱心，多多理解学生，知道他们心目中的体育课堂是什么样的，关心学生的学习生活，多倾听他们内心的声音，以亲和力、个人的魅力、幽默诙谐的语言、传情的语言表达赢得学生的喜欢与尊敬，最终让学生们通过喜欢老师来喜欢这堂课。

体育课是强身健体、锻炼意志的课程，初中阶段的学生有他们自身的个性和特点，我们要抓住这一特性，有针对性地从学生的生理和心理上去把握，增加体育课堂的趣味性，这就要求体育教师多费心思，运用多种方法和手段提高体育课堂的趣味性，让学生在运动中体会到运动和学习以及成功的乐趣。

参考文献：

[1]李贤华.浅谈中学体育课中的趣味性教学[J].科学咨询（教育科研），2011.

[2]翟建文.浅谈体育课堂中的趣味性教学[J].才智，2010.

编辑 曾彦慧