浅谈如何在物理课堂教学中寻觅生活中的“背影”

李阳阳

（海南师范大学物理与电子工程学院）

摘 要：物理是一门与生活息息相关的学科，在实际生活中我们经常会发现与物理相关的知识，在物理教学中寻觅生活中的“背影”不仅可以让物理更好地为生活服务，还能有效提升物理教学的效率，让学生在物理教学中感受别样的乐趣。

关键词：物理课堂教学；生活化；物理实验

物理是一门比较抽象的学科，很多的理论知识理解起来比较费力，将物理教学与实际生活联系起来，可以让学生更直观地理解物理知识，有效提高学生对物理学习的兴趣。在新课标中也提出教师要紧密联系学生的生活环境进行物理教学，将实际生活与物理教学联系起来，不仅是新课标的要求，也是学生自身学习发展的需求。那么，在物理课堂教学中如何才能有效寻觅生活中的“背影”呢？教师可以从以下几方面着手。

一、物理课堂导入生活化

物理是一门与生活实际紧密相连的学科，在实际生活中存在着大量的物理想象，在物理的教学过程中教师要尽可能将生活中的这些物理现象引进课堂，利用学生原有的生活经验有效地激发学生的学习兴趣，使学生愿意深入到物理的学习、探究之中。

例如，装在壶里的水沸腾时的汽笛声、在下雨过后天空放晴的时候经常能见到的彩虹、在捕鱼时因为光线折射的原因经常会让鱼跑掉等，通过这些学生在现实生活中经常可以碰见的、看见的事情进行举例可以有效地激起学生的学习热情，让学生理解物理知识的时候更加方便。同时在物理教学中，教师也可以组织学生做一些情景化的物理小游戏，使得学生在熟悉的物理生活情境中能愉快地进行物理问题的探讨，快速地寻找到有效的解决办法，从而有效地提高物理教学的效率。

二、物理实验设计生活化

在物理的教学过程中，实验教学占有很大一部分的比重，教师应该注重物理实验的教学，有效地提高学生的动手能力。在很多的高效物理实验教学中，学生除了依赖课本知识外，就只能局限于小小的物理实验室，很多的教学设备和器材都没有准备充

分，严重阻碍了物理实验教学的发展。在这个过程中教师就可以尽量地将物理知识和实际生活联系起来，采用生活化的实验设计进行教学，让学生能更容易理解物理知识。

没有完善的实验器材的时候，教师可以采用生活中随处可见的瓶子、废旧电池、玩具等制作实验器材。例如，在学习《声音的传播与产生》这一节的内容时，教师就可以利用教室里的课桌进行实验。让一位学生轻轻敲击，另一位学生把耳朵贴在桌面上，这样就可以得出桌子也能传声。从而让学生明白固体、气体、液体都能传播声音，理解“介质”这一名词的含义。另外，在物理实验教学中尽量让学生探究生活中的物理现象。比如在学习《物态变化》这一章的内容时，教师可以让学生对生活中的物理知识进行探究，天气很热的时候从冰箱里拿出一块冰，开始的时候它会慢慢融化变成水，再过一段时间水也会变干，变成水蒸气无影无踪。或是在夏天喝水的时候，大家都喜欢往里面加冰块而不是直接加冷水。这些都是生活中随处可见的事情，通过生活中的这些事情进行实验探究，可以让学生运用平时积累的生活知识解决物理知识，让物理的学习有效地为生活服务，从而促进物理教学。

三、物理教学课外延伸生活化

在物理的教学过程中，教师不应该仅仅局限于物理课本进行教学，而是要采用多样化的教学方式有效地丰富学生的物理学

识，提高学生的学习积极性，把生活实际运用到物理教学中。受课堂教学的限制，很多学生在学习物理知识的时候主观能动性得不到有效的发挥，只能凭借教师的授课来获取物理知识，严重阻碍了学生的发展。采用生活化的物理教学方式，可以有效地培养学生的创新思维能力和动手能力，让学生自主进行物理的探索。

例如，在学习《噪声的危害和控制》的时候，带领学生专门去一个比较吵闹的地方，让学生真切地感受噪聲的危害，当学生再次回到安静的物理课堂时就会特别珍惜物理课堂教学的时光，专心地投入到物理知识的学习中，同时因为带领学生在实际生活中进行切身的体验，能够调动学生多种感官的参与，给学生留下深刻的印象，还能培养学生养成良好的习惯和精神素养，在以后的生活中能够好好保护环境，从自身做起，减少噪音的产生。这样不仅有效地扩充了学生的课外知识，还使得学生对课本知识了解得更加透彻，一举多得。

总而言之，物理是一门来源于生活又服务于生活的学科。在物理的教学过程中将生活实际与物理知识进行联系，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，使学生深入到物理的学习探究当中，还能有效地提升课堂的教学效率，让物理教学的成果更为显著。生活中有许许多多的事情都与物理知识息息相关，只要教师和学生留心观察、善于发现，并将这些实际生活中的事情运用到物理教学的过程中，一定会使物理课堂的开展越来越好。

参考文献：

[1]史先民.初中物理教学生活化情境的创设策略[J].中学物理，2011（24）.

[2]刘仲彬.以生活物理为情境激活学生探究动力[J].青年文学家，2009（21）.

编辑 曾彦慧