初中地理地图教学的有效策略探究

石成英

（湖南省沅陵县清浪乡九年一贯制学校）

摘 要：地理是一门实践性及地域性较强的学科，它主要研究地球的环境以及人类的主要活动，而在地理学科中占有无可取代的重要地位的是地图，它是最形象、包含内容最丰富的地理教学材料。教师想要教好地理，学生想要学好地理，就必须教好、学好地理识图。重点探讨了提高地理地图教学的效率，帮助学生更好地进行地理识图，促进地理学科教学的快速发展。

关键词：地理地图教学；识图能力；有效策略

地理具有综合性、实践性的学科特点，其同时兼具自然科学及人文科学两种性质。该学科要求学生具有一定的综合分析能力以及较强的识图能力。地理教师要重视地图教学，才能更好地开展初中地理教学。

一、识图能力的重要性

地理学科的教材中，图片占有相当大的比例，其在地理教学中起到至关重要的作用，学生必须有较好的识图能力才能对地理问题进行分析，此外，在日常生活中也离不开地图，地图与生活息息相关。地图是最形象、最丰富的地理材料，它是学生进行地理学习最主要的方式，也是地理学独有的特征。培养学生的识图能力是地理教学的重中之重，也是检验学生地理学习效果的重要标准。历年的地理考试都有着“无图不成题”的特点，因此，学生具有较强的识图能力对其地理考试成绩有着很大的帮助。随着科技的不断发展，地图在人们的日常生活中越发得到广泛的运用，学生具有较强的识图能力也越发具有现实意义。地理知识基本都存在于地理图片中，学生有了较高的识图能力，才能更快、更高效地掌握地理概念及知识。

二、地图教学的步骤

地图教学整体分为三个步骤：

第一步为识图，即帮助学生熟悉地图的分类，使学生能够在不同场合、问题中选择、使用正确的地图。地理学科中有着诸多类型的地图，如，地理分布图、等值线图、统计图等。教师要逐步让学生认识不同类型的地图，再开始教授学生识图的方法，如，在教授统计图的识图方法时，先让学生明确图标以及图例，再看图的内容。再如，教授等值线图的识图方法时，先让学生找到等值线，再观察线的疏密、形状以及排列方向等，最后根据这些信息获得地理事物的分部特点等。地理教师在日常教学时，要有意识地让学生熟悉世界上著名的高原、山川河流、主要国家以及我国主要省份等，使学生做到心中有图。

第二步為读取信息，即帮助学生进行地图分析，获取地图中包含的信息。首先，让学生明白地图反映的大致内容，是天气图还是地形图等；其次，让学生读图例，明白地图中每个符号的含义，这一步能够有效帮助学生进行地图内容的解读；最后，做好一切准备工作后，开始分析地图，分析地图的方法有多种，如，有序读图法、比较分析法、归纳法、地图填注法等，学生综合使用这些方法进行地图分析，获取地图中包含的内容。如，学生进行亚洲气候图的分析时，首先要看清标题，明确地图的内容；其次看图例，明确不用颜色代表的不同气候；最后按照空间顺序法确定亚洲的气候类型，比较分析得出亚洲分布最广的气候类型为温带大陆性

气候。

第三步为图文转换，即帮助学生进行知识的迁移，使学生熟练做到图图互换、图文互换、文图互换、图表转换等。图文转换能够让学生在感性认识的基础上形成地理概念的理性认识，同时通过识图认识到一定的地理规律，从而找到地理概念的内部联系，更好地进行分析归纳。

三、多媒体在地图教学中的作用

多媒体在地理地图教学中起到非常大的作用，其能够直观形象地展示各种地图，并能够将多个地图一起展示，方便学生进行比较，帮助教师更好地进行地图教学。教师在利用多媒体进行地图教学时，要注意选择适合的素材，将信息技术与传统教学结合起来，培养学生的识图能力。

教师在使用多媒体进行图片展示时，要配上相关的文字说

明，将多媒体技术与传统板书相结合，利用多媒体展示图片，利用板书传达文字信息，这样才能让学生更全面地收集信息，展开全方位的思考，也能让学生更准确地记忆地理概念。教师要把握恰当的时机进行图片展示，在讲解某一地理概念时，应先展示图片，再引导学生对图片进行分析研究，使学生通过自主钻研掌握地理概念，这样能够使学生的记忆更牢固，也能锻炼学生的分析能力。教师还可以充分使用动态课件帮助学生更好地提高识图能力，动态课件可以将抽象化的地理概念形象地表现出来，可以展示地理现象的发展过程，突破地理教学在空间上的局限性。

地理学科教学中，地图教学尤为重要，学生只有具备一定的识图能力才能更好地进行地理学习，才能在生活中的关键时刻起到一定的积极作用。教师进行地图教学时要分步骤、按顺序进行教学，才能使学生更有条理、更有效率地获取图片中的内容。此外，教师一定要充分发挥多媒体设备的重要作用，提高地图教学的效率，丰富地图教学的内容，使学生更高效地获得识图能力，更好地进行地理学习。

参考文献：

[1]范丽霞.论初中地理教学中学生读图能力的培养[J].新课程，2011（4）.

[2]匡艳霞.浅谈初中生地理读图能力的培养[J].大连教育学院学报，2006（2）.

编辑 高琼