打造学科特色，绽放信息技术魅力

梁丽

（江苏省盱眙县第一中学）

摘 要：随着新课改的推进，传统的以教师灌输式教学为主的教学模式逐步被以学生自主学习为主的新的教学模式所取代，高效课堂已展露风采。信息技术学科，相对来说不受关注，也不受重视。如何凸显学科魅力，实现个人价值，值得深思。

关键词：高效課堂；学科特色；信息技术

我校高效课堂改革正在如火如荼地开展中，观念已深入人心，模式架构完成并在逐步优化。在高效课堂改革实践探索与内化生成的不断改良中，信息技术学科如何提高课程特色，跟上学校改革的脚步，甚至成为一个品牌学科，值得深思……

一、形成信息品牌，完善课堂教学

高效课堂班级授课的五步三查流程：独学、对学、助学、群学、展学，基本同步于信息课堂，但信息课主要以学生操作练习为主（淮安信息技术中考100分试卷，选择题只占12分，其余88分均为操作题），所以简化课堂教学流程如下：

1.独学

独学是体现学生学习主体性的重要环节，是提高课堂效率的法宝，亦是高效课堂不变的追求。课堂上，很多教师总是存在对学生干扰的现象，担心学生学不懂、学不透，导致一些学生养成对教师的过度依赖。而所有能有效地促进学生发展的学习一定都是自主学习，培养学生的学习能力定要还政于学生，让他们真正成为课堂的主人。

2.对学、助学、群学

高校课堂的核心理念是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。教育本就应该是启发式的、引导式的。研究证明：学生自己探索的知识相比教师灌输的印象更加深刻，记忆时间也更长。以往教学中，讨论互学的环节也有，但多流于形式。学生的自觉性和主动性较欠缺，一些学生习惯不懂装懂，教师缺少有效的监管及学情检查，此块须用心构造，不能成为虚设。

3.展学

学生天生具有强烈的好奇心和求知欲，他们善于探索以及打破常规。展学时，教师要选择共性高的问题（巡查过程中出现的难点），不能“眉毛胡子一把抓”，浪费时间；要充分体现层次性，让更多的学生参与，增强自信心；学生在展学过程中，切忌“抢权夺位”、缺乏耐心；当出现瓶颈或难题时，进行适当的引导点拨，可以提供疑难求助、质疑对抗等，增强课堂的互动性和乐趣。

二、抓住中考成绩，打造课程魅力

打造信息技术学科特色，提升学科影响力，除了要保证中考质量，在平时的教学中务必还要有所成就，如：优秀作品或参赛获奖作品展示等。个人觉得可以从以下板块着手：

1.画图

现代学生或多或少都有些绘画及电脑基础，容易形成作品。对于初中生来说，比较适合初一学生短暂学习及部分培养。

2.美图秀秀

一款很好用的免费图片处理软件，它独有的图片特效、美容、拼图、场景、边框、饰品等功能，加上每天更新的精选素材，非常适合初一学生，操作相对简单，生成的作品却形式多样。

3.图文混排设计

每年12月份开始，我校信息组都会组织学生参加“庆元旦、迎新春图文混排设计大赛”。图文并茂，不仅学生兴趣浓厚，形成的作品亦是丰富多彩，非常适合展览传播，且该活动与Word文档内容紧密相扣，在中考内容外适当加以补充与拓展即可形成，可行度高。

课堂教学如此精彩，平时的教学中亦不乏大量的教学成果，我们教师要做的便是去量化它们。个人觉得可以通过以下方式：展板、橱窗；校园网站；微信；校报；比赛等。通过这些平台将精彩的教学成果进行展示，让学生去欣赏、去体验，提高影响力，凸显出学科魅力。

参考文献：

[1]郑世帝.高效语文课堂信息技术的整合与实践[J].中小学电教，2016（6）.

[2]吴秀凤.发挥信息技术优势 绽放品德学科魅力[J].苏州教育信息化，2014（3）.

编辑 范昕欣