愉快教学法在初中语文教学中的应用策略研究
2017-03-28陈玮
陈玮
(江苏省阜宁县明达初级中学)
摘 要:“愉快教学法”顾名思义,就是教师以一种愉快的教学方式引导学生学习,这与当前快乐学习的教学观念完全一致。那么怎样的教学方式才能使学生感到快乐?怎样的教学方式既能使学生感到快乐,又能促使学生在快乐之余也能学到相应的知识?带着这几个问题,以初中语文课堂教学为例,具体谈一谈愉快教学法在初中语文教学中的应用策略。
关键词:初中;语文;愉快教学法
一、树立学生主人公的学习观念
在传统的“教师教,学生学”的教学模式下,教师无形中忽视了学生的学习主动性,同时也忽视了学生的情感需要,因此在这种教学模式下,学生学习得并不开心。久而久之,在这种学习状态下,学生的学习欲望和学习成绩必然会有所下降。为了避免这种现象的发生,教师要树立以学生为主体的教育理念,即将学习的主动权交给学生,使学生充分享受做“学习的主人”的快乐,学生就会逐渐从“要我学”的被动学习观念转变成“我要学”的主动学习观念,只要学生养成了主动学习的良好习惯,那么教师不仅可以省去多半的教育工作量,而且学生在没有人“逼着学”的环境中,学习的心态和质量必然也会大幅度提升,这何尝不是一个一举两得的举措。
二、营造既放松、又紧张的教学氛围
“一捧沙在手,握得太紧或太松,沙子都会从指缝间漏出,手里的沙子所留便少。”这句话告诉我们:无论是做事还是育人都要做到松紧有度,否则无论哪一方过度都会产生反作用。同样,教学氛围的营造也要谨遵这一点,一个太过放松的教学氛围容易使学生丧失斗志,而一个太过紧张的教学氛围又会促使学生产生焦
躁、慌乱的不良情绪。为了帮助学生形成一个良好的学习心态,教师一定要注重为学生营造一个既放松、又紧张的教学氛围。那么怎样的氛围才是最合适的呢?第一,“放松的氛围”主要指的是师生关系的平等性、生生交流的和谐性等,即学生始终处在一个师生、生生和睦相处的关系中。在这样的关系中学生才会更加放松、更加愉快地进行学习和交流,如果师生关系、生生关系不和谐,就会出现“学生不敢举手回答问题”“学生不敢在课堂上提出与教师或学生相反的想法”“生生交流不积极、不协调”等现象。第二,“紧张的氛围”主要是指课堂教学的挑战性和探究性,即教師要在合适的时间提出一些具有探究性和挑战性的问题,引导学生进行思考。为了提高学生探究和挑战的积极性,教师不妨以竞赛的形式鼓励学生进行激烈的探究和思考,这样将会大大激发学生学习的热情,提高学生课堂教学的参与度。综上,只有在既放松、又紧张的教学氛围中,学生的学习心态和学习质量才是最好的。
三、鼓励小组合作式的教学模式
与客观性较强的数学课程相比,语文这门课程带有很大的主观性,俗话说:“公说公有理,婆说婆有理。”在传统的语文课堂中,教师只是站在自己的角度,运用自己的生活经验和知识经验向学生传授知识。这样,学生获得的将是单一、死板的知识,它严重压抑了学生的发散性思维,同时也易使学生逐渐养成逆来顺受的学习习惯,这绝非学习语文的初衷。比如:在语文课堂中,当学生有不同意见的时候,有的学生就会因为担心回答错误被老师批评而不敢提出任何异议。为了避免类似情况的发生,教师可积极采取“小组合作”的教学模式,最大限度地促使学生与学生之间,教师与学生之间的思维相互碰撞。在小组合作之前,教师可抛出问题让学生讨论解决,也可鼓励学生积极地发现、寻找问题,然后试着去解答,待讨论结束后,教师可针对提出或寻找的问题进行讲解,如遇到教师也难以解释的问题时,师生可通过查阅资料等方式解决问题,这无疑也是一个教学相长的过程。
四、借助多媒体的直观形象性
对于大部分学生来说,学习语文这门课时总觉得枯燥乏味,教师通过各种形式的授课最终目的是让学生明白一个道理,进而接受并养成一种良好的行为习惯,因此许多学生听语文课就像是在接受一场无休止的说教课,很显然这种教学效果太过被动,为了改变这种现状,集声音、图像为一体的多媒体技术应运而生。它一方面大大激发了学生学习语文的热情,另一方面开阔了学生的眼界,打破了学生将语文视角停留在语文课本中的局限性,也增强了不同学科之间的相互渗透,促使学生获得的知识更加全面。除此之外,借助多媒体技术的直观形象性,学生也会对语文这门学科有一个重新的认识,进而在端正了语文学习的态度后,学生才会更加主动、更加积极地投身于语文的学习中。
综上所述,愉快教学这种教学方法的提出重在提高学生学习的幸福指数。为了提高学生学习的幸福指数,教师首先要树立“以生为本”的教学理念,将学习的主动权交给学生,在此基础上教师可在教学氛围的营造、教学模式和教学辅助工具等方面提高学生学习的幸福指数。当然,这几点措施仅仅是笔者个人的观点,具有很大的局限性和片面性,仅供各位教师参考。
参考文献:
[1]王永华.快乐教学法在初中语文教学中的应用研究[J].知音励志,2016.
[2]邹玲雅.愉快教学法在初中语文教学中的应用策略[J].初中生优秀作文,2015.
编辑 白文娟