初中语文微写作教学探究

王树明

（江蘇省沭阳县塘沟中学）

摘要：随着信息技术的飞速发展，微信、微博等媒体平台逐渐融入人们生活中。随之而来的“微写作”这一新型的写作方式也在语文教学中不断得到广大语文教师的认可，微写作在部分省市的中考题中也相继出现。从微写作教学现状入手，提出微写作的教学策略，以期寻求合适的教学方法，不断提高学生的写作技能。

关键词：微写作；教学策略；阅读

随着网络技术、信息技术的快速发展，微信、微博等媒体平台不断渗入到人们生活的各个层面。微写作作为一种新型写作方式不断得到广大语文教师的认可，在语文教学中不断得以应用，得到广大语文教师的重视。我国一些省的中考题中也相继出现过一些微写作内容。在本文中，我将从以下几个方面对微写作教学进行分析，不断探究微写作教学策略，以提高学生的写作能力。

一、微写作教学的现状分析

微写作就是微型写作，与平时的写作相比，篇幅更加简短，不仅考验学生的语言表达能力，还需要学生对内容作出精确概述，对学生的语言运用有较高的要求。而一般的写作更加注重学生文学方面的创作，处理主观与客观的关系，内容、形式与结构之间的关系是一个较为复杂的过程。

目前，微写作教学还存在一些问题：第一，微写作教学还无法与作文教学紧密相连。微写作作为作文的辅助，是为了培养学生对写作的兴趣，为作文的学习奠定基础。然而，由于缺乏写作素材等问题的存在，微写作还无法发挥其作用。第二，微写作教学没有多样的教学形式，现阶段初中微写作教学形式一般都是从一些阅读中的摘抄、片段写作、日记和点评，对于生活中的素材如街头见闻、家庭生活以及电视网络等还不能充分利用。第三，教师对微写作还没有较好的评价方式，只能采取较简单的等级评价，学生的主导地位得不到体现，只能接受教师的评价，这会影响到学生对写作的兴趣，写作能力的提升也受到了一定的限制。

二、初中语文微写作的教学策略

1.在微写作教学中激发学生写作兴趣

现代学生接触越来越多的信息化产品，微写作进入课堂后，如果用合适的方法营造一个学生想要写作的氛围，就能很有效地勾起学生对写作的兴趣。著名教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。”可见，学生情感生活在教育中有着重要的地位。而微写作就是一个学生表达情感的方式，把它运用到初中语文

教学中，会是一种较好的调动课堂氛围的方式，能激起学生对写作的兴趣。如何激起学生的兴趣就需要一定的方法。比如，一些教师会在教室设置一个“微作品陈设园”，让学生把自己的一些阅读感悟、观影感悟，或者是学生对在街上看到的某一事件的看法贴在这个区域内，让学生自己装饰这个区域。学生还可以在其他同学写的作品上留言，或者写下自己的看法，教师也可以作出评价，这就有效地调动了学生写作的兴趣，并且还让学生在日常生活中留下了回忆。

2.教师要形成自己的教学方式

从教师的角度来说，微写作是一种新型教学方式，教师要充分利用其优势来帮助自己实现教学目标。首先，教师可以通过与课堂阅读相结合的方式来实现，因为语文课堂的60%以上都用于课堂阅读，阅读可以积累一定的语言知识，积累下来的知识又可以在较短的时间内让学生得以运用，微写作与写作相比就发挥了其短小的优势。这样一方面可以将微写作融入课堂，另一方面又与新课标中语文教学对读写一体的要求相符合。其次，就是在生活中实现微写作教学，生活中的点点滴滴都可以运用到语文教学中，体现生活是语文素材无穷无尽的来源。教师可以通过鼓励学生观察和感受生活，写下感悟的方式来实现，这样可以督促学生广泛阅读，引导学生记录和整理日常生活，并且养成写作的习惯。

除了引导学生写作之外，教师还要有良好而完备的评价方

式。每一位教师都希望自己的教学能收获良好成效，每一位学生也都希望自己能够得到教师的认可，所以教师的评价就有着重要的作用。为了让这一方法的成效更加明显，就要求教师与学生建立平等的关系，要有充分的语言交流，教师要做到平易近人，学生要做到能主动提出问题，并且可以与教师愉快、轻松地交谈。初中生正处于学生成长发育的特殊阶段，学生更想表达自身的意愿，教师正好可以利用学生的这一心理特点，让学生写出自己的心声，这样可以让学生的情感得以及时表达。在教师的评价之外，学生之间的互评也有着一定的意义，学生之间的评价可以促进学生与学生的沟通，让学生交流自己的生活感悟，各抒己见，分享自己的学习经验，使现有的资源共享，从而全面提高学生的写作水平。

综上所述，信息时代的到来，使微写作得到了越来越多的重视，初中语文教学也要顺应时代的发展，将微写作融入语文教学之中，提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]倪晓燕，刘莉.浅谈初中语文的微写作教学[J].新课程（中旬），2016（6）.

[2]郑广全.微写作在初中语文中的应用对策分析[J].课外语文（下），2016（4）.

编辑 杨倩