初中语文作文教学现状问题探究

杨成芳

（云南省文山州硯山县盘龙中学）

摘 要：语文教学是为了培养学生的语言表达能力、材料书写能力、阅读理解能力等，这些能力都是其他学科学习的基础。初中语文是重要的转折阶段，在学习的过程中作文的学习是比较重要的模块，可以说是语文学科的“半边天”，对于语文成绩有着非常直接的影响。而在初中语文的教学当中，最困难的就是语文作文的教学，教师往往要花费大量的时间，但是取得的成绩仍然不够显著。通过分析当前语文教学现状中存在的问题，提出切实可行的解决办法。

关键词：初中语文；作文教学；现状问题；对策

在初中语文的教学过程中，提高教学成绩的关键手段就是深刻领会教育改革的总体要求，结合教学过程的实际情况，积极开展教学活动。语文教学中，作文成绩是学生掌握阅读、理解、书写、表达等能力的直接表现，是对这几方面能力的综合考查，教师需要予以高度的重视，但是目前语文教学过程中仍存在一些问

题，需要进行深入的研究。

一、初中语文作文教学存在的问题

1.思想观念对作文不够重视

传统的教学观念当中，教师更加注重阅读能力，忽视写作能力，在教材的编制过程，也只在部门年级的课程内容当中加入了作文的教学内容，教学过程理论性较强，缺乏引导教学的过程，未能做到循序渐进；教学采用直接引入，缺乏教学的梯度，而且在实际学习过程学生也没有足够的实际案例做支撑，实际操作训练的机会较少，课时安排时间也相对较少，正是这种教材编写对作文的忽视，教材对于作文的书写没有系统的指导教程，导致教师和学生对作文的重视程度不够，但作文在语文学科的成绩中又占有较大的比例，这就影响了初中学生语文的整体成绩。

2.教师自身的语文写作能力不足

部分教师在平时的教学过程中，仅仅对教材的内容加以研究和思考，对自身的文学素养缺乏足够的关注，也没有进行更深层次的培养，在写作能力、自身素养方面也不见得有很高的水平，所以在平时对学生进行作文指导和教学时很多时候也是心有余而力不足……出现这种现象的原因在于，当前的语文教师有部分人的学历有限、能力有限，尤其是一些年纪比较大的教师，对接触的教学内容没有及时更新，也没有做到积极学习充实自己，有的教师的专业与所教科目不配套，这些问题的存在都给作文教学带来了一定的阻碍。

3.传统应试教育观念严重

很多教师和学生都认为作文成绩的高低是不能通过一时的学习加以提高的，要有较好的学习功底，所以往往不愿意在初中进行提高作文专项成绩的训练，认为收效甚微，所以把大量时间都花在了其他基础性的语文训练上。因而在课堂上，教师都会对于基础知识进行反复训练巩固，而对于作文只进行技巧的传

授，缺乏大量的训练和思考。实践性的缺乏往往会给写作带来阻碍，学生只停留在懂得写作技巧上，在实际操作上却存在困难，特别是初三学习，教师和学生更加重视基础知识的掌握，忽视了作文的重要性。

三、初中语文作文教学对策

1.提高对作文的重视度

教师要加强对语文作文的重视程度，消除作文成绩难以提高的观念，对作文的教学要做足准备，时刻补充自身文学知识储备，提高文学素养。对于优秀的文章要有所研究，教师要研究其产生的过程。编写的方式，熟练掌握写作思路，要给予学生一定的时间进行作文实践，并做好修改工作，每次学生的提高都要给予一定的鼓励，学生存在的问题也要及时发现并指导，引导学生对作文加以重视。

2.教师加强自身素养

教师要不断增加自身文学作品的阅读量，在日常生活中养成阅读的习惯，而不是以积累为目的。教师要把阅读当成一种生活的状态，在日常阅读过程中，积极学习作文的写作方法，不断积累经验和学习方法，更新自身理论体系，将写作能力转化为自身固有的能力，并在教学过程中积极引导学生进行长期的实践探索。引导学生通过积累不断提高自身写作能力，在潜移默化的过程掌握写作技巧，并将积累文学素材作为一种习惯，形成学习并提高作文的能力。

3.打破传统教学观念

随着社会不断的发展，我国对人才的需要更加关注的是自身的能力，而不是成绩的高低。所以，教师要在提高成绩的同时多注重对学生能力的培养，注重基础训练的同时也给予写作一定的训练时间，打破传统作文成绩难以提高的观念，通过技巧引导、写作训练等方式提高学生的写作能力。

初中语文作文的课程对于教师和学生都是比较复杂的过程，本文针对语文写作过程出现的问题提出了一些粗浅的见解，希望能给语文写作课程带来切实可行的帮助。

参考文献：

陈毛美.中学语文教材教法[M].吉林：东北师范大学出版社，2000.

编辑 杨倩