初中语文作文有效教学策略研究

再可呢·贾那布尔

（新疆霍尔果斯市格干牧业学校）

摘 要：基础知识和语文作文共同构成了初中语文教学的整体，而其中对学生学习生活和今后发展影响极大的作文是目前初中语文教学的难点之一。良好而有效的教学方法若不能被教师充分发掘和使用，学生的写作能力自然无法得到大幅度提升，语文学习能力便难以突破瓶颈。结合实例和经验，对初中语文作文教学中的有效策略进行详细探讨。

关键词：初中语文；作文教学；有效策略

作文的写作充满了技巧性和创造性，而当今初中语文教学的主流方式并不能有效提升学生这方面的能力，因此作文教学常起不到良好的效果。在这种形势下，与时俱进的、有效的教学策略应切实得到运用，以确保初中语文作文教学的高效和实效。下文便对实现初中语文作文有效教学的策略进行详细剖析。

一、當前作文教学问题

首先，传统的“命题—写作—讲评”的作文教学方式造就了当前学生在写作上的诸多问题，这种无序的、杂乱的教学并不能使学生掌握实用、有效的写作方法，也难以激发学生写作的积极性，反而容易导致学生对写作产生厌倦和疲惫的情绪。其次，当前学生写作后教师的讲评也极不到位。形式单一、内容枯燥的作文评改课对学生提升写作能力的益处微乎其微，反之，若能采取正确的方式则影响深远。例如，在讲评《生活中的智慧》这一作文题目时，有老师通过“小组互评—典型例句分析—教师评价—引导拓展”的方式进行作文讲评，步步为营、由浅至深的几个环节激发了学生的写作兴趣，同时也切实提升了学生的写作能力。最后，对学生语言个性化和美感的培养不足也直接导致了学生的作文水平难以得到大幅度的提升。

二、当前作文教学问题的有效解决策略

上文中已经提到，当前的初中语文作文教学存在诸多问题，只有采取有效的教学策略，解决当前教学中存在的瓶颈问题，才能切实保障今后初中语文作文教学的顺利开展。写作教学策略的展开不能急于求成，学生的写作热情和创造力应被努力挖掘和培养。下面，本文就这一系列问题的有效应对策略作具体阐述。

1.讲授相关的写作技巧

学生对毫无亮点的理论学习及写作指导没有兴趣，因此只有改进作文教学中写作技巧的讲授方法，将讲解范文的固定理论和灵活的思维引导结合起来，才能让学生在学习中得到技巧的提升。例如，鲁迅先生的《孔乙己》这一经典作品对学生写作技巧的启发极大，鲁迅先生的文笔精炼，形容到位，用词准确，这些既是当前初中语文作文教学期望学生能够达到的标准，又是学生在今后写作和工作上追求的目标，因此常用此类经典文章对学生进行引导和熏陶，学生很快就可以在领悟文章精髓和写作思路的同时，潜移默化地受到文化大家们的影响，进而领悟到受用一生的写作技巧，作文能力自然会日渐提高。

2.改进作文评改课的模式

众所周知，作文在被创作出来后，仅仅是一个开始，精准的修改和语言的精炼对作文水平的提升影响极大，这就需要教师在初中语文作文教学中改进评改课的教学模式，从而切实发挥评改课的实效。传统的“老师讲评，学生记录”的评改课模式应被摒弃，取而代之的是学生自我领悟的过程：教师可以将写作理论知识的传输和学生之间的经验交流结合起来，从而让学生超越课堂而不脱离课堂，在掌握理论知识的基础上，通过学生间的交流来学习优秀的写作技巧，最终再由教师来总结和范文展示。这样的作文评改课方式，不容易使学生产生抗拒心理和抵触情绪，反而由于学生被给予充足的自由和自主学习空间，学生的写作兴趣更容易被调动，学习的效率和进步程度自然也会得以提升。

3.培养写作语言的个性化

作文语言的优美和流畅离不开修辞手法等写作技巧。教师在日常教学中需要着重注意培养学生写作语言的个性化，结合更多的技巧传授和经典熏陶，从而使学生获得最大程度的能力提升。例如，朱自清先生的《春》《背影》等经典散文，运用了众多的修辞手法和充满个性的描述语句，常将这些充满美感的文章展示给学生，并加以专业的知识引导，使学生在欣赏前人写作技巧的基础上，通过仿写、与同学交流等方式提升对语言的敏感度，从而进一步提升自己写作语言的个性化和遣词造句的能力，优美的语言和灵活的个性化修辞手法、语句构思使学生的文章锦上添花。由此可见，培养学生个性化的写作语言对学生创作出更优秀的作品起着至关重要的作用。

作文教学是初中语文教学的重、难点，教师只有采取合适的方法和有效的策略，才能切实提升学生的能力，为今后的学习、生活奠定坚实的基础。上文中提及的教学策略仅供参考，只有将适当的方法与自身教学情况结合起来，才能真正实现“有效教学”，从而将知识和能力最大程度地传授给学生。

参考文献：

[1]牛辅娥.初中语文作文有效教学策略研究[J].新课程学习（中旬），2014（11）：123.

[2]陈惠.初中语文作文教学策略简谈[J].读写算（教育教学研究），2013（23）：414.

编辑 杨倩