趣味点缀 寓教于乐

陈丽君

[摘 要]随着课改的不断深入，英语教学愈发关注学生心理，要求教师在授知识的同时激发学生的语言兴趣，不断增强学生信心，使教学顺利展开。英语课堂中，教师应根据内容引入游戏教学，一方面促进知识传播，帮助学生掌握所学知识；另一方面帮助学生避免语言学习的枯燥感，调动学生的学习积极性。

[关键词]趣味教学；游戏；寓教于乐

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-052

所谓游戏教学，是教师将知识中比较枯燥的内容转化为学生喜欢并乐于接受的游戏活动，让学生在学中玩、玩中学，实现劳逸结合。为了更好地发挥游戏教学的作用，教师在设计时要注意以下几点：（1）游戏难度适宜；（2）游戏时长适宜并确保学生安全；（3）游戏目的明确；（4）游戏内容及形式要具备多样性。只有这样，教师才能真正实现寓教于乐，有效提高课堂效率。

一、合作游戏——鼓励学生参与

合作游戏的开展是提高学生课堂效率的有效途径，不仅能鼓励学生主动参与，积极认知，实现教学的优化，还能培养学生集体意识，在欢快、轻松的氛围中高效學习。具体设计时，教师要将合作理念贯彻到教学的方方面面，从而促进学生的认知与体验。

合作游戏的形式有很多种，就最简单地说，我在教单词时会适当引入，首先，为了避免重复朗读会让学生觉得枯燥，我会突然地轻声朗读，学生意识到之后，就会很默契地与我互动，以重读的方式回应。其次，我再重声读，学生就轻声读，这样的合作互动，学生很快就掌握了所学词汇。除此之外，我还会设计学生合作的游戏，以小组为单位展开，充分发挥学生的主体作用，积极探究学习话题，共同解决问题。例如，在教学6A Unit2《Where is the Science Museum》这一课时，我先让学生自由分组，选择心仪的合作伙伴，然后根据所学的内容绘制地图，在此过程中每位成员都要参加，一起探讨，共同合作，并由组长整理想法，画出一张最理想的地图。最后，小组之间展开交流评比，相互建议，彼此促进，选出最优秀的几幅，授予“The best partners”“The most beautiful map”的称号，以此作为鼓励，增强学生信心。

合作游戏的开展对学生积极性的调动有很大作用，它不仅能促进学生参与，主动融入，积极地获取知识，还能让学生以合作的形式进行探究，并高效地完成任务。久而久之，学生就能在合作氛围的影响下激发学习兴趣，喜欢上英语学习。

二、竞争游戏——促进学生认知

与合作游戏相对的就是竞争游戏，竞争游戏很符合小学生好胜的心理特点，在教学运用中很受欢迎。鉴于这一点，教师可以围绕教学内容积极展开，并将游戏的形式多样化，可以是集体竞赛，也可以是小组竞赛，让学生在竞赛中有所收获。

例如，在教学牛津英语6B Unit5《The season》这一课时，为了帮助学生理解词汇，加深记忆，我设计了一个竞赛活动，让学生在参与的过程中扎实掌握。首先，我让学生分组，自由选择伙伴合作竞赛；其次，让学生以小组为单位参加，在小组里选择四位组员参赛，每人手持一张卡片，上面分别写上本单元的重点词汇，如rain、sun、wind、cloud、snow等。在这期间，由我发号施令，我随意说一个单词，如“snow”，那么手持“snow”卡片的人就要往前站一步，剩余三个人要马上做出与“snow”相关的动作，否则就被淘汰，并且要接受惩罚，在全班人面前才艺表演。

在这样的活动中，学生不仅能体会到游戏的快乐、学习的乐趣，更能快速、有效地掌握知识，在无形之中加深记忆。因此，在设计教学时教师要多考虑实际，以学生为主，从学生的性格爱好切入，使教学得以优化。

三、表演游戏——活跃课堂氛围

小学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对陌生语言存在较强的表演欲望。鉴于这一点，教师就要投其所好，适当地设计表演游戏，让学生在模仿、创新的过程中感知语言、掌握重点，帮助学生避免语言枯燥感，实现教学的优化。

例如，在教学牛津英语3B Unit 9《Shopping》这一课时，我设计了表演游戏，借助shopping情境的创设，让学生扮演顾客和服务员的角色，进行模拟对话。具体实施时，我将讲台装扮成柜台，上面摆放文具、玩具，供“顾客”挑选，等准备就绪后，学生就开始进行对话，如“Can I help you，sir？”“Yes，I like the book.How much is it？”“It needs twenty yuan…”这样，学生就能在表演模拟的情境中深刻感受到语言学习的作用，使学生主动投入，有效提高学习效率。

在这种模仿、创新的过程中，不仅活跃了课堂氛围，还提高了学生感知语言、掌握重点的能力，给英语课堂增添了新的活力。

总之，“兴趣是最好的老师”。课堂游戏的引入是促进英语教学的有效途径，不仅能引导学生认知、记忆、掌握，还能挖掘学生的潜能，鼓励学生创新。因此，在传授知识的过程中，教师应寓教于乐，创造和谐、愉悦、轻松的课堂气氛。

（责编 容 耘）