参考答案与解析

英语逗号的功能及运用

（一）短句改错

1. finding→found。考查区分谓语动词与非谓语动词。found与hurried和sat构成并列谓语。

2. that→which。逗号不能连接两个句子，句中无并列连词，因此不是并列句。结合句子的意思可知，后一句话是对前一句话的补充说明，因此是一个非限制性定语从句。

3. 去掉so。“Living near the sea”在从句中作状语，逗号后应是一个句子（简单句），而不是并列分句，因此连词so多余。

4. It→As。考查区分并列句和复合句。句中无并列连词，因此不是并列句。可改为复合句，as引导非限制性定语从句，说明整个主句的内容。

5. Turning→Turn。考查区分谓语动词与非谓语动词。句中的and是标志性词语，整个句子构成“祈使句+and +陈述句”结构，因此用动词原形。

6. Saw→Seeing。考查区分谓语动词与非谓语动词。逗号前为状语，应该使用非谓语动词，句子主语he与see之间为主谓关系，故用现在分词。

7. hoped→hoping。考查区分谓语动词与非谓语动词。结合语境可知，逗号后应表示“伴随状况”，作状语，故用非谓语动词。

8. 去掉were。逗号前构成独立主格结构，作状语。

9. 去掉is。“the largest inland body of salt water in China”为同位语，谓语是lies。

10. him→whom。考查区分简单句和复合句。“from whom...”構成非限制性定语从句。

11. 去掉were。逗号不能连接两个句子。“many things settled”构成独立主格结构，作状语。

12. 第一个逗号后加who，构成非限制性定语从句。

13. then→when。逗号不能连接两个句子， 应将逗号后的句子改为定语从句。

14. As →With。as表示“随着……”时是连词，后应接句子。“with the development of modern economy”为介词短语，在句中作状语。

15. there→where。逗号不能连接两个句子，变逗号后的简单句为定语从句。

（二）语法填空

【文章大意】一项新的研究发现，光污染将使世界上三分之一的人无法看到银河这道美丽的风景。光污染对人类的健康和野生生物也产生了巨大的影响。

1. stretching。考查非谓语动词。分析句子成分可知，此处应填定语，stars与stretch之间为主谓关系，故用现在分词。

2. at。考查介词。at night意为“在夜间”。

3. saying。考查学生区分谓语动词与非谓语动词的能力。句子中出现逗号连接两个动作were reported和say，结合语境，逗号后的内容应是说明the findings的具体内容。对谓语动词进行补充说明，应该用非谓语动词，the findings与say之间为主谓关系，故用现在分词。

4. impossible。结合上文信息“no longer can see the Milky Way”可知，这里表示“不可能”。

5. says。考查绕开逗号陷阱的能力。the American space agency是NASA的同位语，去掉同位语，简化句子后可知此处应是谓语。

6. the。考查 “one…the other...”结构。

7. blocking。考查学生区分谓语动词与非谓语动词的能力。结合语境，逗号后的内容是对causes the problem的补充说明，作状语，故用非谓语动词。

8. which。句中无并列连词，因此不是并列句。结合句子的意思可知，后一句话是对前一句话的补充说明，因此是一个非限制性定语从句。

9. have looked。考查时态运用。根据句中的时间状语over the years可知用现在完成时。

10. shown。考查语态。been表明此处应表示被动。

高考英语作文常用句型归纳

1. would not be； heard 2. but for/without 3. was ； （should） have 4. for you to have 5. for them to finish 6. for a woman to live 7. hate it when 8. like it； when 9. At the meeting place； lies 10. It； that

并列连词和状语从句考点精讲精练

（一）单句填空

1. or/otherwise。根据对话语境可知，此处表示“否则”，故填or或otherwise。

2. while。前后表示转折对比，故填while。

3. but/yet。根据句意可知，此处表示转折，故填but或yet。

4. or/otherwise。表示“否则”，故填or或otherwise。

5. and。考查“祈使句+and简单句”这一固定句式。

6. or。此处有“否则”的意思，故填or。

7. But。根据对话的情景可知，后一句表示转折，故填But。

8. so。此处表示因果关系，故填so。

9. neither； nor。根据句意可知，此处表示“既不……也不……”，故填“neither… nor...”。

10. when。固定搭配“be doing…when...”，意思是“正在……此时（发生了另一件事）”。

11. but。构成固定搭配“not only…but also...”，意思是“不仅……而且……”。

12. or； but。第一空表示“既不……，也不……”，用“not…or...”；第二空表示转折，故填but。

13. and。前后表示顺承关系，故填and。

14. or。前后表示选择，故填or。

15. for。根据句意可知，前后句之间是因果关系，且表示“前果后因”，故填并列连词for。

16. yet/but。前后表示转折意义，故填yet或but。

17. and。考查固定句式“名词词组+and简单句”的用法。

18. but/yet。前后表示转折意义，故填but或yet。

19. or/otherwise。此处表示“否则”，故填or或otherwise。

20. or； but。第一空表示选择，故填or；第二空表示转折，故填but。

21. if； when。第一空表示假设的条件，意思是“如果”，故填if；第二空意思是“当……的时候”，故填when。

22. Though/Although/While。前后是让步意义，意思是“虽然，尽管”，故填Though或Although或While。

23. because/as。前后两句有因果关系，后一句表示原因，故填because或as。

24. than。此处“no sooner...than...（一……就……）”是固定句式，故填than。

25. when。考查固定句式“be doing…when…（正在……此時……）”。

26. Although/Though/While。前后两句具有让步意义，表示“虽然，尽管”。

27. as/though。引导让步状语从句，表示“虽然，尽管”，并且使用了倒装语序，故填as或though。

28. before。根据句意“要过……才会”可知应填连词before。

29. where。根据句意和句子结构可知，此处引导地点状语从句，应使用where。

30. while/as。引导时间状语从句，表示伴随，故填while或as。

31. unless。此处表示条件，意思是“除非”，故填unless。

32. before。构成固定句型“It wont be long before...”，意思是“不久就会……”。

33. when/before。构成固定句型“hardly…when/before”，意思是“刚……就……”。

34. unless。根据句意可知，此处表示条件，意思是“除非”，故填unless。

35. that。构成“such…that...”句式，引导结果状语从句。

36. since。构成固定句式“It is+一段时间+since+主语+一般过去时”。意思是“自从……以来已经多久了”。

37. however。引导让步状语从句，并且修饰形容词，应使用however。

38. whatever。引导让步状语从句并且作say的宾语，应使用whatever。

39. Once。根据句意可知，此处表示“一旦”，引导条件状语从句，故填once。

40. until。表示“直到……才……”，引导时间状语从句，故填until。

41. where。表示“在……地方”，引导地点状语从句，故填where。

42. unless。表示条件，意思是“除非”，故填unless。

43. before。根据句意可知，此处引导时间状语从句，表示“还未来得及”或“在……之前”，故填before。

44. whenever。引导时间状语从句，表示“无论何时”，故填whenever。

45. when。此处引导时间状语从句，表示“当……时候”故填when。此题要与强调结构区分开来。如果April 29前有介词on，则是强调结构。

46. as。as…as构成同级比较，第二个as引导比较状语从句。

47. unless。根据句意可知此处表示“除非”，故填unless。

48. as/though。引导让步状语从句，表示“虽然，尽管”，并且使用了倒装语序，故填as或though。

49. whether。此处构成“whether... or...”引导选择范围的让步状语从句，意思是“不管……”。

50. Since。根据答语和问句的时态可知，问句要问的是“自从……时候？”，故填Since。

（二）语法填空

【文章大意】本文通过一位衣衫褴褛、无家可归、食不果腹的男人，买来一个收音机并伴随着音乐翩翩起舞的故事及母女俩的对话，来体现精神食粮、身心健康和激情乐观的重要性。

1.about/of。考查介词的用法。think of/about意为“考虑，思考”，根据句意可知，应填of或about。

2.that。考查固定句式。根据句意可知，此处构成“It was...that...”强调句型，故应填that。

3.as/when。考查状语从句的用法。根据句意可知此处表时间，填as或when，意思是“当……时候”。

4.dressed。考查非谓语动词的用法。根据句式可知此处作定语修饰man，根据dressed的用法可知，表示“穿着”应使用be dressed in，故填dressed。

5.for。考查并列句。此处表示因果关系，并且是前果后因，表示解释说明，故应填for。

6.But。考查并列句。根据对文章意思的理解，此处与上文有转折关系，故应填But。

7.that。考查定语从句的用法。从句中缺少宾语且先行词被最高级修饰，故只能填that。

8.if/though。考查状语从句的用法。根据句意可知此处表示让步，故填if/though，构成even if，意思是“即使，尽管”。

9.if。考查状语从句的用法。根据句意可知，此处表示条件，故用if，意思是“如果”。

10.so。考查并列句的用法。根据句意可以判断此空前后表示因果关系，并且是前因后果，故填so。

定语从句考点揭秘与高分技巧

（一）单句语法填空

1. which。逗号后为非限制性定语从句，theories为先行词，且关系词在从句中作介词宾语，故填which。

2. where。beach为先行词，且关系词在从句中作地点状语，故填where。

3. who。先行词those指人，且空格处在从句中作主语，故用who引导定语从句。

4. whose。books为先行词，关系词在从句中作covers的定语，故whose符合题意。

5. which。nomophobia（无手机恐惧症）为先行词，关系词在从句中作主语，故填which。

6. where。先行词指地点，且关系词在从句中作地点状语，故where符合题意。

7. which。an atmosphere为先行词，且关系词作介词宾语，故用which作为引导词。

8.which。invention为先行词，空格处在从句中作主语，故用which作为引导词。

9. whom。两个逗号之间是非限制性定语从句，先行词指人，且关系词在从句中作介词宾语，故填whom。

10. when。先行词occasions指时间，且关系词在从句中作时间状语，故填when。

11. which。第二个逗号后是非限制性定语从句，先行词是空前的一句话内容，故填which。

12.who。先行词Toms mother指人，两个逗号之间是非限制性定语从句，且先行词在从句中作主语，故填who。

13. where。地点名词New York为先行词，关系词在从句中作地点状语，故填where。

14. whom。other people为先行词，关系词在从句中作介詞宾语，故用whom作为引导词。

15. as。此处为as引导的非限制性定语从句，先行词是主句的一句话内容，as is reported是常用结构。

16. when。先行词day指时间，且关系词在从句中作时间状语，故when符合题意。

17. whose。“A company”为先行词，关系词在从句中作名词profits的定语，故填whose。

18. where。an easy atmosphere是先行词，关系词在从句中作地点状语，故填where。

19. that。先行词thing用“The very”修饰，且关系词在从句中作主语，故用that作为引导词。

20. when。先行词time指时间，关系词在从句中作时间状语，故填关系副词when。

21. why。reason为先行词，且关系词在从句中作原因状语，故用why引导定语从句。

22. whose。先行词为those，且空格处在从句中作名词lives的定语，故用whose作为引导词。

23. which。another wonderful discovery为先行词，关系词在从句中作主语，故填which。

24. where。先行词指地点，关系词在从句中作地点状语，故填where。

25. that。先行词“persons and places”中既有人又有物，且关系词在从句中作主语，故填that。

26. whom。先行词指人，且关系词在从句中作介词with的宾语，故填whom。

27. where。many cases为先行词，关系词在从句中作地点状语，故填关系副词where。

28. As。逗号前是非限制性定语从句，而位于句首的定语从句只能使用as引导。

29. whose。George Orwell为先行词，关系词在从句中作定语，故填whose。

30. which。nine months为先行词，关系词在从句中作介词of的宾语，故填which。

31. whose。floods为先行词，关系词在从句中作名词的定语，故填whose。

32. whom。先行词指人，且关系词在从句中作介词of的宾语，故whom符合题意。

33. when。先行词age表示时间，且关系词在从句中作时间状语，故用when作为引导词。

34. who。先行词those指人，且关系词在从句中作主语，故空格处填who。

35. when。先行词是next week，关系词在从句中作时间状语，故用when引导定语从句。

36. which 。先行词为第二个逗号之前的一句话内容，关系词在从句中作主语，故填which。

37. whom。先行词为two people，关系词在从句中作介词宾语，故whom符合题意。

38. when。the fifth grade为先行词，且先行词在从句中作时间状语，故用when作为引导词。

39. when。hours为先行词，关系词在从句中作时间状语，故填关系副词when。

40. As。逗号前是位于句首的非限制性定语从句，而关系词之中只有as有这一用法。

41. whom。the old scientist为先行词，关系词在从句中作介词for的宾语，故填whom。

42. which。the Lincoln Memorial为先行词，关系词在非限制性定语从句中作主语，故填which。

43. where。business为先行词，关系词在从句中作地点状语，故填关系副词where。

44. which。第二个逗号前的一句话内容为先行词，关系词在从句中作主语，故填which。

45. that。the first为先行词，关系词在从句中作主语，故填关系代词that。

（二）语篇语法填空

【文章大意】本文是一篇记叙文。作者家庭贫困，在圣诞节到来之际，作者用自己赚的钱购买了礼物，给家里带来了惊喜。

1. a。考查冠词。名词check在句中表示泛指，故填不定冠词。

2. to pay。考查非谓语动词。根据短语“use sth. to do sth.”可知，空格处填不定式。

3. Actually。考查词性转换。空格处在句中作状语，故填提示词的副词形式。

4. which。考查定语从句。第二个逗号后为非限制性定语从句，先行词是空前的一句话内容，且关系词在从句中作主语，故填which。

5. on。考查介词。表示在具体的某一天上午、下午或晚上， 应用介词on。

6. occurred。考查动词时态。空格处作为谓语动词，是过去发生的动作，故用一般过去时。 7. guilty。考查词性转换。空格处在句中作表语，结合语境可知，空格处填形容词。

8. my。考查代词。空格处作名词的定语，故空格处填物主代词my。

9. Holding。考查非谓语动词。逗号前为非谓语动词短语作伴随状语，且与主语是主动关系，故填现在分词。

10. kisses。考查名词复数。根据空前的hugs和语境可知，空格处填写复数名词。

名词性从句考点精讲精练

（一）单句语法填空

1. that。it是形式主语，主语从句后置，从句中不缺少成分，陈述事实，故用that引导。

2. what。what引导主语从句，同时又在从句中作do的宾语。

3. how。根据句意可知，你如何着装没有关系，故填how引導主语从句。

4. Whether。根据句意可知空格处表示“是否”，引导主语从句用whether，不用if。

5. that； whether。“I dont doubt”意为“我不怀疑”表示肯定意义，故其后用that引导宾语从句，陈述一件事实；“但是问题是否能快速解决取决于他的态度”，故用whether引导主语从句。

6. what。介词in后接宾语从句，从句中used to be后缺少表语，故填what。

7. how。imagine后接宾语从句，从句中主干齐全，根据句意可知，缺少表示方式的状语，故填how。

8. who。forget后接宾语从句，从句中使用了强调结构，强调的是主语，表示人，故填who。

9. what。remains后接表语从句，从句中used to be后缺少表语，根据“modest and friendly”可知，此处表示“……的样子”，故填what。

10. what。what引导表语从句， 同时在从句中作regard的宾语。

11. that。that引导同位语从句，用以解释、说明concern的内容。

12. what。根据句子结构可知，空格处引导的是主语从句，从句中缺少主语且指事物，故填what。

13. how。动词tell之后为宾语从句，根据意思和修饰形容词close可知，应使用how。

14. where。根据“pointed to the hospital”可知是地点，故表语从句要用where来引导。

15. what。is后接表语从句，tell是后接双宾语的动词，故用what引导表语从句，在从句中又充当tell的宾语。

16. when。was后面是表语从句，从句中主干齐全。由句意可知表语从句表达时间，因此使用when，意为“……的时候”。

17. that。从句位于名词后，是对名词belief的解释和说明，故该空后是引导belief的同位语从句。从句中不缺任何句子成分，陈述事实，只能用that引导。

18. whoever。介词to后接宾语从句，从句中缺少主语，故用whoever引导宾语从句， 相当于anyone who。

19. what。动词reach后接宾语从句，they thought是插入语，从句中缺少主语，故填what。

20. that。“It suddenly hit sb. +that从句”是固定句式，其中it作形式主语，真正的主语是后面that引导的句子，这样做的目的是为了避免头重脚轻。

21. what； that。这是一个强调结构与主语从句结合考查的题目。分析句子结构可知，强调的是句子的主语，主语从句中的动词said后缺少宾语，故用what引导；第二空是构成强调结构的that。

22. what； where。is后接表语从句，由于从句中缺少主语，用what引导；第二空是非限制性定语从句，修饰先行词factory。由于factory在定语从句中作地点状语，故用where引导。

23. that。名词hope后接同位语从句，表示hope的内容，且从句中不缺少任何成分，陈述事实，用that引导。

24. how。understand后接宾语从句，从句中主干齐全，根据句意可知表示方式，应使用how引导宾语从句。

25. what； that/which。got to后接宾语从句，从句中缺少主语，故用what引导；第二空引导的是定语从句，先行词temple在后面的定语从句中作动词used的宾语，故使用关系代词that或which引導。

26. where。空格处引导表语从句，并在从句中作地点状语，故填where。此题不可填what，因为agree是不及物动词，其后没有宾语。

27. whatever。空格处引导表语从句，并在从句中作be的表语。根据句意可知，此处表示职业，因此用whatever，不用whoever。

28. when。空格处引导表语从句，从句中主干齐全，根据句意可知，表示时间，故填连接副词when。

29. whoever。介词to后接宾语从句，且从句中缺少主语，并且意思相当于anybody who，故填whoever。

30. why。is后接表语从句，从句中主干齐全，根据意思可知，此处表示原因，故填why。

31. That。根据对话可知，答语部分的句子相当于问句中的what，作主语，是主语从句。从句中主干齐全，陈述了一个事实，故用that引导。

32. what。分析句子结构和意义可知，本题考查宾语从句和强调句。express后面缺少宾语，故填what。

33. that。此处是that引导的同位语从句，用来解释说明a promise的具体内容，同时从句中不缺少成分，且句意完整，所以用that引导。

34. that。分析句子结构和成分可知，“______ the meeting would be postponed”是notice的同位语从句，解释说明notice的具体内容，从句不缺少成分，所以用that引导。

35. whichever。动词choose后接宾语从句，从句中缺少主语，表示在一定范围内选择某一个用whichever，不能用whatever。

36. when。was后接表语从句，从句中主干齐全，根据句子意思可知，此处表示时间，故填when。

37. what。分析句子结构可知，it是形式主语，后面是主语从句。主语从句中缺少主语，故用what引导。

38. why。第二个句子是一般疑问句，还原为陈述句后可以发现is后面接表语从句，从句中主干齐全，根据对话的语境可知此处表示原因，故填why。

（二）语篇语法填空

【文章大意】本文记叙了“我”在餐馆看到了一位穿着朴素的男士在吃完饭后用一张100万英镑付款的故事。

1. that/which。考查定语从句。从句在名词后，修饰限制thing，应用定语从句，从句中缺主语，指物，故应填that或which。

2. who。考查宾语从句。动词knew后接宾语从句，从句中缺少表语，根据句意可知应填who。

3. why。考查宾语从句。动词wondered后接宾语从句，从句中主干齐全，根据句意可知表示原因，故填why。

4. whether/if。考查宾语从句。动词doubted后接宾语从句，从句中主干齐全，根据句意可知表示“是否”的意思，故填 whether或if。

5. whether/if。考查宾语从句。动词asked后接宾语从句，从句中主干齐全，根据句意可知表示“是否”的意思，故填 whether或if。

6. that。考查宾语从句。从句中不缺成分，陈述事实，故填that。

7. whether/if。考查宾语从句。动词asked后接双宾语，从句中不缺成分，结合句意可知有“是否”的意思，故填whether或if。

8. what。考查主语从句。空格处的连词引导的从句作couldnt be的主语，从句中的动词showed缺少一个宾语，指物，故填what。

9. Why。考查主语从句。从句中主干齐全，根据句意可知表示“原因”，故填why。

10. how。考查宾语从句。动词describe后接宾语从句，结合句意可知，应填 how。

虚拟语气高考考点扫描

（一）单句填空

1. were。根据句意以及主句的谓语would stay可知，表示与现在的事实相反，从句谓语用动词的过去时，be动词常用were。

2. had insisted； （should） go。此句是错综虚拟语气，从句表示与过去的事实相反，所以从句谓语用过去完成时；insist表示“坚持要求”，后接宾语从句中的谓语应用虚拟语气，形式是“should+动词原形”，should可省略。

3. would be。根据句意与从句中的谓语won可知，本句表示与将来的事实可能相反，所以主句谓语用would be。

4. wouldnt/couldnt have finished。此句是含蓄条件句，表示与过去事实相反，所以本空填wouldnt/couldnt have finished。

5. go； went。“would rather+动词原形”表示宁愿现在或将来做某事，所以第一空用动词原形；“would rather+从句”表示与将来的愿望可能相反，所以从句谓语用一般过去时。

6. knew。if only 意为“要是……就好了”，谓语动词应用虚拟语气，根据句中的right now可知，此句表示对现在的事实相反，所以谓语应用一般过去时。

7. （should） be provided。此句是由that引导的主语从句，require表示“要求”，与其相关的名词性从句应用虚拟语气，形式是“（should）+do”；provide与evidence构成动宾关系，所以此空还应用被动语态。

8. had got。wish后面接的宾语从句应用虚拟语气，从“but I failed”可知表示与过去事实相反，所以此句应用过去完成时。

9. could have eaten。此处表示与过去的情況相反，主句谓语用could have done，表示“过去本来能够/本来会……的，但实际情况不是这样”。

10. is； would have。此句是由but for引导的含蓄条件句，that后接同位语从句，指现在的情况，是事实，所以第一空用一般现在时，而后句表示与现在的情况相反的虚拟语气，形式是“would+动词原形”。

11. was； （should） have。suggest作“表明，暗示”讲时，从句用陈述语气，所以第一空填was；suggest作“建议”讲时，从句用虚拟语气，谓语动词用“should+动词原形”，should可以省略，所以第二空填（should）have。

12. （should） try。此句是由that引导的同位语从句，suggestion表示“建议”，与其相关的名词性从句应用虚拟语气，形式是“（should）+do”。

13. （should） be taken。此句是由that引导的宾语从句，require表示“要求”，与其相关的名词性从句应用虚拟语气，形式是“（should）+do”；take与measures之间构成动宾关系，所以此空还应用被动语态。

14. wouldnt have won。根据句意可知，表示与过去的事实相反，应用“wouldnt+ have done”形式。

15. would be。此句是错综虚拟语气，从句表示与过去事实相反，而主句表示与现在的情况相反，所以本空填would be。

16. had locked。根据句中的“could have escaped”可知，此句表示与过去事实相反的虚拟语气，因此此空表示过去，lock先于“could have escaped”这一动作，即表示“过去的过去”，所以此空用过去完成时。

17. If； had been或Had； been。此句是错综条件句，从句表示与过去的事实相反，所以从句用过去完成时，所以第一空填If，第二空填had been；如果把连词if去掉，应把助动词had放在句首，即第一空填Had，第二空填been。

18. would not be polluted。此句是错综条件句，主句表示与现在的事实相反，所以用“would not+动词原形”；pollute与the river之间构成动宾关系，因此此句还应用被动语态。

19. would。本句中主句和if条件从句都表示与现在事实相反的假设，可改为“You would also look nervous if you had so fierce a competition.”然后采用“so+情态动词would+主语”替换主句形式。

20. would have lost。此句是由otherwise引导的含蓄条件句，表示与过去事实相反，所以本空填would have lost。

（二）单句改错

1. 把hold改为held或在hold前加should。在“It is （about/high） time+that 从句”结构中，从句谓语用一般过去时或“should+动词原形”，但should不可省略。

2. 在answered前加had。wish后接的宾语从句应用虚拟语气，根据句意可知，表示与过去的事实相反，从句用过去完成时，所以在answered前加had。

3.把was改为be。insist作“坚持要求”讲时，从句用虚拟语气，谓语动词用“should do”形式，should可以省略；insist作“坚持认为/说”讲时，从句不用虚拟语气。所以应把was改为be。

4. 在should后加have。根据句意可知，表示过去本应该做某事而实际上没有做到，所以在should后加have，在省略句中用助动词have代替完成式。

5. 把第二个is改为be。此句是由that引导的主语从句，order意为“命令”，与其相关的名词性从句应用虚拟语气，形式是“（should）+do”，所以此句应把is改为 be。

6. 把have been改为be。此句是错综条件句，从句表示与过去事实相反，而主句表示与现在的情况相反，所以应把have been改为be。

7. 把be改为have been。此句是含蓄条件句，表示与过去事实相反，所以应把be改为have been。

8. 把were改为had been。此句是由as if引导的方式状语从句，根据句意可知，表示与过去的事实相反，所以从句谓语用过去完成时，所以应把were改为had been。

9. 把Would改为Should。根据句意可知，表示与将来的事实可能相反，应把Would改为Should。

10.把were改为would be。此句是含蓄条件句，表示与现在的事实相反，所以应把were改为would be。

（三）语法填空

【语篇解读】本文讲述了由于人类活动导致全球变暖，对此我们应采取一些应对措施。

1. were。wish后接宾语从句，根据句意可知，表示与现在的事实相反，从句应用一般过去时，所以此空填were。

2. could breathe。if only意为“要是……就好了”，根据句意可知，表示与现在的事实相反，从句应用一般过去时，故填could breathe。

3. （should） do。suggest表示“建议”，后接宾语从句时应用虚拟语气，从句谓语用“（should）+动词原形”，should可省略。

4. ended。在as if引导的方式状语从句或表语从句中，常用虚拟语气，根据句意可知，表示与现在的事实相反，从句应用一般过去时，所以此空填ended。

5. should be taken或was taken。take与measures之间构成动宾关系，所以此空应用被动语态；在“It is （about/high） time+that 从句”结构中，从句谓语用一般过去时或“should+动词原形”，但should不可省略。

6. would be destroyed。destroy与the earth 之间构成动宾关系，因此此句应用被动语态；此句是由otherwise引导的含蓄条件句，根据句意可知，表示与现在的事实相反，所以此处填would be destroyed。

7. takes。此句是由if引导的真实条件句，表示将来的概念，从句应用一般现在时代替一般将来时，所以此空填takes。

8. will be。此句是由if引导的真实条件句，表示将来的概念，主句应用一般将来时，所以此空填will be。

9. will improve。此句是由if引导的真实条件句，主句又嵌套了一个由and引导的并列句；表示将来的概念，主句应用一般将来时，所以此空填will improve。

10. （should） become。desire意为“渴望”，后接的宾语从句应用虚拟语气，从句谓语用“（should） do”形式，should可省略。

高考时态和语态考点探析及备考建议

（一）语法填空

A

【语篇导读】做选择题时应该坚持最初的选项吗？研究表明，这是错误的应试策略，之所以很多人依然奉行这个原则，是因为本来选对却改错了，比不改而做错要令人痛苦得多，并且在心理上留下太深的记忆。

1. in。考查介词。“if in trouble”意为“如果遇到麻烦”。

2. conducted。考查非谓语动词。该处是动词-ed形式作后置定语，修饰33 different studies。

3. lower。考查形容词比较级。该段分析了针对70多年间33项研究的一项调查结果，修改选择题答案的人比不修改的人考试结果更好，在这些研究中没有哪一项结果显示人们因改变主意得分更低。该处使用比较级的依据在于“people who change their answers do better”。

4. when/if。考查连词引导时间状语从句。该句含有一个that引导的宾语从句，从句中又含有一个when引导的时间从句，也可以把它看作一个if引导的条件从句，其实该处用when也含有轻微的条件之意。解题时应根据语境研究两个分句之间的关系。

5. it。考查代词。该处用it指代，上文中的when/if从句中所提到的“your answer”。

6. is。考查动词的时态和主谓一致。通过整体阅读得知文章的时态基调为现在时，且该句主语为动词-ing形式“sticking with your first answer”，故填is。

7. partly。考查副词。“partly”（一定程度上，部分地）与because连用，理解为“部分原因是……”。

8. painful。考查形容词。该处用形容词作连系动词feel的表语。

9. changed。考查动词的时态。该句表达的意思是“对改错答案的次数记得清楚得多”，由此，记住的是过去的事情，故填changed。

10. ourselves。考查反身代词。该句可以紧缩为“we convince ourselves that ...”，当主语和其宾语一致时，宾语用相应的反身代词。

B

【語篇导读】继刘慈欣之后，2016年8月20日第二位中国作家郝景芳以她的中篇《北京折叠》荣膺雨果奖。本文介绍其故事梗概和创作灵感，以及作家的重要作品。

1. beating。考查非谓语动词。该句前半部分已经是一个结构完整的简单句，空缺处的处理有两种可能：一是用“and beat”与前一分句的谓语动词won构成并列谓语，如此一来不仅这种并列关系值得商榷，也违背填空原则即beat的“适当形式”不可能包含and一词，所以这种思路是错误的；那么正确的做法是考虑beat与主语“the 32-year-old Chinese sci-fi writer”是主谓关系，应填入beating，作状语表示行为方式。

2. where。考查定语从句。分析该句结构可知，从句不缺少主语，先行词“a Beijing of the future”在从句中作地点状语，故填where。

3. to allow。考查非谓语动词。在该定语从句中，用不定式to allow作状语表示“folds up every 24 hours”的目的。

4. is divided。考查一般现在时的被动语态。小说、戏剧、电影等情节介绍应该用一般现在时，且语境中已有相关的时态提示词。主语the city是动作divide的承受者，故填is divided。

5. and。考查并列连词。空缺前后为两个有并列关系的陈述分句，故填and。

6. was inspired。考查一般过去时的被动语态。该句中作者郝景芳陈述《北京折叠》的创作灵感，根据该句后面所用的时态皆为一般过去时可知，此处应用一般过去时，且主语the story是动作inspire的承受者，故填was inspired。

7. particularly。考查副词。该处用副词作状语，强调她的创作灵感来源。

8. how。考查“副词how+形容词”引导感叹句。该感叹句在句中作宾语。

9. has worked。考查现在完成时。“since 2013”是现在完成时的标志性时间指示语。

10. collection。考查名词。该处指的是作者的一本短篇小说集《星旅人》。

（二）短文改错

A

【语篇导读】朋友们决定在Mamma Mias意式餐馆为Katia举办庆生宴。Katia在餐馆等待多时之后悻悻地回到家，发现朋友们全都在她家里。她收获了一个惊喜。

第1处：考查动词的时态。文章接下来提到Katia准时到达，即明确地指示了“朋友们计划在Mamma Mias为Katia庆生”应该是过去将来时。根据改错的经济原则，将met改为meeting，即用过去进行时表示过去将来时间，不宜改为going to meet。

第2处：考查副词。表示“刚刚好7点钟”应该是exactly 7 oclock，故将exact改为exactly。

第3处：考查动词的时态。由第一段可知，聚会的时间安排显然在Katia到达餐馆之前，需用过去完成时，故将have改为had。

第4处：考查不定代词。不定代词nobody后不能接of短语，且其后的谓语动词应用单数；none后可以接of短语，其后的动词既可以用单数形式，也可以用复数形式。故将nobody改为none。

第5处：考查介词。作者要表达的意思是“一直焦急地等到七点半”，故将at改为until或till。

第6处：考查动词的时态。go on在文中意为“发生”，通常用进行式“be going on”，故将gone改为going。

第7处：考查副词。home往往作副词，用于诸如go/get/arrive/be/stay home的搭配中，故删去home之前的介词to。

第8处：考查冠词。文中lights特指Katia家中的灯，故在该词前加上定冠词the。

第9处：考查物主代词。“all their friends”应该指Katia的朋友，该处their与它照应的对象不一致，故将their改为her。

第10处：考查形容词最高级。副词ever在比较时用来加强语气，表示“以往（将来）任何时候”，用于形容词最高级之后或“比较级+than ever”。作者想要表达的是“这是一直以来最好的生日聚会”，故将better改为best。

B

【语篇导读】幸福是人人都向往的，可怎样才能获得幸福呢？我们应该为之付出实质性努力，要树立目标、广交益友，还要抓住机遇。

第1处：考查形容词。表示“付出实质性努力”，在名词efforts之前需用形容词修饰，故将really改为real。

第2处：考查一般现在时和主谓一致。句型“what comes first is that ...”表示“首先”之意，用于说明或论述中的列举法，需用一般现在时，其中what在它所引导的主语从句中作主语，故将came改为comes。

第3处：考查定语从句。第2段第1句中的goal应用非限制性定语从句修饰，通常不用that引导，故将that改为which。

第4处：考查代词。第2段第2句中的plans后有动词不定式作后置定语对其修饰，其中reach为及物动词，作者想要表达的应是“reach the goals”，故将it改为them，该处介词短语意为“如果没有目标以及实现目标的计划”。

第5处：考查时态。根据语境可知，文章的时态基调为现在时，故将would改为will，表示“现在的意愿”。

第6处：考查冠词。在固定短语in need中need前用零冠詞，故删去a。

第7处：考查名词的数。在“seize the opportunity to do sth”中opportunity应用单数形式。

第8处：考查非谓语动词。way后接动词不定式或“of doing sth”，故将working改为work或将working前面的to改为of。

第9处：考查介词。表示“自身的价值”，value后应接介词of，故将among改为of。

第10处：考查代词。固定短语“only in this way”置于句首时主句用部分倒装，该短语中this不能省略，故在way前面插入this。

单句语法填空专项训练

1. creatures。考查词性转换。根据语境have survived提示可知，此处应填主语，应该是表示有生命的名词，与形容词短语these little呼应，故此处用名词的复数形式，故填creatures。

2. that。考查名词性从句。that引导同位语从句，在从句中不作句子成分，对同位语proverb的内容进行补充说明。

3. should。考查情态动词。固定句型it is high time that sb/sth should do sth，意为“是该做某事的时候了”，故填情态动词should。

4. strength。考查词性转换。根据your可知，此处用名词，作动词improve的宾语。

5. Surrounding。考查动名词。此处surrounding是动名词作主语，符合语境。

6. that/which。考查定语从句。that/which引导定语从句，在从句中作主语，修饰先行词birds and other species。

7. for。考查介词。“cures for ...”是名词词组，意为“……的治疗方法”，符合语境，故用介词for。

8. loss。考查词性转换。根据the可知，此处应填名词。

9. a。考查冠词。“a good understanding of...”是名词词组，符合语境，故填不定冠词a.

10. that。考查连词。固定句型：so…that...，意为“如此……以至于……”，引导状语从句，符合语境，故填连词that。

11. which。考查定语从句。which引导非限制性定语从句，在从句中作主语，修饰先行词The scale of our being。

12. to。考查介词。“adapt to”是动词词组，意为“适应”，符合语境，故填介词to。

13. value。考查词性转换。 our后跟名词形式，故本空应填value。

14. spotted。考查动词时态。根据would可知，此处表示过去发生的事情，故用一般过去时的形式。

15. armed。考查非谓语动词。arm和句子谓语found之间没有连词，故用非谓语的动词形式，且和句子主语A birdwatcher构成被动关系，故用过去分词作后置定语。

16. had happened。考查虚拟语气。as if/though引导的状语从句中，如果表示与事实不符，就用虚拟语气，即：与现在事实相反，用过去时；与过去事实相反，用过去完成时。根据continued可知，应用过去完成时。

17. as。考查连词。as意为“正如”，引导状语从句，在从句中作状语。

18. sweeter。考查形容词比较级。much，far，any，even等副词经常修饰形容词或副词的比较级，根据was可知，应用形容词的比较级形式。

19. when。考查连词。when引导定语从句，在从句中作状语，修饰先行词a time.

20. has been produced。考查动词的时态和语态。over/for+时间段，经常与完成时连用。根据these可知，应用现在完成时，且此处表示被动的概念，故用现在完成时的被动语态。

21. to learn。考查非谓语动词。“have desire to do sth”是动词词组，符合语境，故本空填to learn。

22. those。考查代词。根据people可知，此处用人称代词复数形式，且表示较远的概念，故用those。

23. written。考查非谓语动词。write和句子谓语receive之间没有连词，故用非谓语动词，且和其逻辑主语notice构成被动关系，故用过去分词作定语。

24. with。考查with复合结构。with的复合结构，在句子中作状语，符合语境。

25. it。考查代词。it在句中作形式宾语，代替真正的宾语。

26. where。考查定语从句。where引导非限制性定语从句，在从句中作地点状语，修饰先行词a website。

27. spent。考查非谓语动词。spend和句子谓语is之间没有连词，故用非谓语的动词形式，且和其逻辑主语money构成被动关系，故用过去分词作后置定语。

28. desperately。考查副词。副词修饰形容词、副词或动词，甚至整个句子，在句子中作状语，故本句中应用副词修饰动词threw。

29. beyond。考查介词。根据“...and youll find your abilities are greater than you ever dreamed.” 可知，此处表示能力所不及，故用介词beyond，意为“超越”。

30. were 。考查虚拟语气。根据would可知，本句是一个虚擬语气句，表示与事实不符。当动词是be时，无论主语是单数还是复数，统统用were。

31. ourselves。考查代词。根据语境可知，此处表示是学生自己，故用反身代词ourselves。

32. to have asked。考查非谓语动词。固定句型：it is said that…=sb/sth is said to do，意为“据说”，且ask表示已经发生过的动作，故用不定式的完成时形式。

33. it。考查代词。此处it代指语境中提到的读报纸的事情。

34. To make。考查非谓语动词。此处的不定式表示目的。

35. who。考查定语从句。who引导非限制性定语从句，在从句中作主语，修饰先行词physicist Joseph West。

36. While/Though/Although。考查连词。while/though/although是连词，引导状语从句，意为“尽管”，符合语境。

37. to。考查介词。“respond to...”是动词词组，意为“回应……”，符合语境。

38. assistant。考查词性转换。根据a可知，本空用可数名词单数，又根据robot可知，此处应用表示人的名词，故填assistant。

39. as if/though。考查连词。as if/though引导状语从句，意为“好像”，句子后表示与事实相反时，用虚拟语气。

40. a。考查冠词。“a matter of life and death”是名词词组，意为“生死攸关”，符合语境，故填不定冠词a。

语法填空真题精练精析

Passage 1

【语篇导读】桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林。作者讲述了从香港去阳朔旅游时的所见。

1. arrived。考查动词的时态。主句谓语动词使用了过去进行时，根据语境可知，此处要用一般过去时态。

2. before/earlier。考查副词的用法。由语境可知，几个小时之前我还在香港的家中，由此可知before/earlier符合句意。

3. its。考查形容词性物主代词的用法。空格后面有名词smog，故要使用形容词性物主代词。

4. that/ which。考查定语从句中的关系代词的用法。由句子结构不难判断这是一个定语从句。先行词为指物的mountain tops and dark waters，关系词在从句中作主语，因此答案为that/ which。

5. paintings。考查名词的复数形式。“so many+复数名词”为常用短语。

6. by。考查介词的固定用法。根据句意可知，这只是驱车一小时的路程。“by+交通工具名词”为固定短语。

7. is。考查主谓一致和动词时态。本段介绍阳朔的自然条件，属客观事实，要用一般现在时，由于主语是单数第三人称形式，因此答案为is。

8. conducted。考查过去分词短语作后置定语的用法。study与conduct之间为动宾关系，故用表示被动的过去分词形式。

9. regularly。考查副词的用法。该词修饰谓语动词arrange，故要用其副词形式。

10. living。考查现在分词短语作后置定语的用法。由于live与其所修饰的名词people之间为逻辑上的主谓关系，故用表示主动意义的现在分词形式。

Passage 2

【语篇导读】相比现代化的建筑，简陋的土坯房可谓丑陋不堪。但当代的建筑师却对其情有独钟。本短文主要介绍了土坯房能够调节温度的原理。

1. built。考查过去分词短语作后置定语。主语dwellings与动词build之间为逻辑上的动宾关系，故用过去分词形式。又由by一词的暗示也可知用表示被动意义的过去分词。

2. the。考查定冠词的用法。空格之后为形容词的最高级形式，故填定冠词。

3. ability。考查形容词与名词的转换。形容词性物主代词their之后应当用名词，故用able的名词形式。

4. using。考查介词的用法。介词without之后的动词要用动名词形式。

5. slowly。考查副词的用法。由土坯制成的墙壁在炎热的白天吸收太阳的热量并在凉爽的夜间慢慢将热量释放出来。修饰谓语动词give out，应用副词形式。

6. to cool。考查固定句式的用法。“形容词+enough+动词不定式”为常用句式。

7. at。考查固定短语的用法。at the same time意为“同时”，是一个常用介词短语。

8. goes。考查动词的时态。根据全文所用的时态可知，本空应用一般现在时态。

9. natural。考查形容词的用法。修饰名词architects，应用形容词形式。

10. how。考查宾语从句的连接词用法。分析句子结构可知，这是一个宾语从句。根据形容词thick及句子结构可知，这里的意思是印第安人要算出土坯墙的确切厚度。故答案为how。

Passage 3

【语篇导读】 与别人有不同的意见时，为了避免引起争吵，我们应该做些什么呢？

1. happens。happen意为“发生”，this代指前一句中的和别人发生的分歧。因为该句是一般现在时，而且主语是this，所以谓语动词应该用第三人称单数。

2. are。“Here are...”表示“这里是……”，该句意为：这里是一些给你的小建议。

3. first。该句是第二段的第一句，并且后文中有表示层次的词second，所以可以推断出这里应该填first。

4. with。share with意为“和……分享”，故本空填with。

5. what。考察特殊疑问句的引导词。what引导的是一个特殊疑问句，表示什么。

6. helpful/beneficial。根据所给提示可知，helpful或者beneficial均可。

7. better。固定短语had better do sth意为“最好做某事”。

8. advice。advice意为“建议”。从第一段最后一句中我们可以知道作者下面是在给我们提建议，再根据my second的提示可知本空应填和建议有关的名词。

9. apology。apology意为“道歉”，是名词。make an apology意为“道歉”。

10. in。固定短语in the future表示“在未來”，故本空填in。

Passage 4

【语篇导读】随着电脑和因特网的出现，研究变得既简单又复杂。一方面，我们不必像以往一样在书中搜索资料，这为我们提供了极大的方便；另一方面，网络中众多的资料良莠不齐，选择准确的信息使我们的工作变得愈加复杂。

1. if。考查状语从句。根据句意可知填if。

2. the。考查冠词。go to the library“去图书馆”；in the library “在图书馆”。

3. and。考查连词。and 连接并列谓语find和print。

4. shouldnt。考查情态动词。根据上文“你应该（should）查阅不同的资料。”和本空所在句的意思可知，本空应填shouldnt。

5. more。考查形容词比较级。参见第一段第一句中的more complex。

6. with。考查介词。be overwhelmed with 意为“淹没于，陷入”。

7. how。考查疑问词。how to do 是含有疑问词的不定式，在此处作宾语。

8. you。考查代词。根据上文“You need to learn how to sort ...”可知本空应填you。

Passage 5

【语篇导读】 面对不可能被改变的事情，你应该做些什么呢？本文从一条被严重污染的美国河流说起，告诉你应该怎样做，才能改变不可能改变的事情。

1. was。文章讲的是1969年的事情，故用过去时。

2. actually。修饰动词caught，用副词actually“实际上”。

3. the。most outstanding是最高级，前面需要加the。

4. or。那条河不是在几天或者几个月里就能改变了的，这里两个时间是选择关系，故用or。

5. to reduce。考查固定句型：It takes some time to do sth“做某事花费多长时间”。故应填不定式to reduce。

6. cleaner。根据空后的than可知，用形容词的比较级。

7. that/which。habit是先行词，故用that/which引导定语从句。

8. amazing。应用形容词修饰名词stories，amazing“令人吃惊的”用来修饰物，amazed指“人感到吃惊的”，用来修饰人。

9. changes。根据句子的谓语are可知，主语应为复数形式。

10. patient。根据空格前的系动词be可知，这里应为形容词。

Passage 6

【语篇导读】本文是一篇记叙文，记述了我和我兄弟去Miami（迈阿密）旅游，当到达目的地后，来到六个月前订的宾馆，却意外被告知订的房间是下个星期的，且该宾馆房间已订满。正当不知如何办时，经理出来了，将他们安排在留出来的VIP房间，且不另外收他们的钱，真是喜出望外的事。

1. It。在said后的宾语从句中缺少主语，应填代词；指代前句中的Miami这个地方，应用it。

2. earlier。在句中作状语，应用副词，因为是较早做的事，所以用比较级。

3. were told。由句意可知，是“我们被告知”，由上下文的时态可知，应用一般过去时的被动语态。

4. but。根据语境可知，“不是为那个星期订的，而是为后一个星期所订的”，可知本句中含有“not...but...”结构。

5. why。根据语境可知，本空应用why引导宾语从句。

6. for。“charge...for...”是习惯搭配。

7. surprisingly。因本句已有作表语的形容词helpful，所以应当用副词来修饰形容词helpful，指“令人惊讶地，意外地”，故填surprisingly。

8. the。特指“在顶楼”。

9. where。先行词是地点the beach，且在定语从句中作状语，故填where 。

10. sunburnt/sunburned。在表示“变化”的got后作表語，要用形容词；sunburn是名词，其形容词形式是sunburnt或sunburned。

Passage 7

【语篇导读】 我们中的很多人都明白俭以防匮的道理。然而在我们的生活中，没有人能完全避免浪费。任何浪费都是不应该的，节约应该从自我做起。

1. however。 本空位于句中，前后都有逗号，再根据句意可知应填however。

2. resources。作waste的宾语，应用名词形式，且用名词复数。

3. difference。 make a difference是固定用法，意为“有影响，起作用”。

4. best。do ones best是固定用法，意思是尽某人最大的努力。

5. saving。介词on之后用动词的-ing形式。

6. in。play a part in是固定用法，意思是“在……中起作用”。

7. ourselves。根据“我们必须不断地提醒我们自己……”可知，应填反身代词ourselves。

8. than。这里进行比较，所以用比较句式，故填than。

9. done。severe damage和do之间是被动关系，故用过去分词作定语。

10. say。 “It is time for sb to do sth”是固定用法，意思是“是时候做某事了。”

Passage 8

【语篇导读】我们可以选择朋友，却无法选择邻居；因此处理好邻里关系至关重要。该篇文章主要说明如何处理好邻里关系。

1. them。根据句子结构可知，此处缺少get along with的宾语，根据上下文句意所填词汇应是前文提到的neighbors，故填代词them。

2. others。根据句子结构可知，此处缺少介词for的宾语，应填名词或代词，根据下文意思可以总结出“好邻居的重要品质是为他人着想”，故填others。

3. that/which。分析句子结构可知，此句中需要填的是定语从句的引导词，先行词是things指物，在从句中作主语，应用that/which。

4. and。此处缺少连词，根据句意可知上下文是并列加顺延的关系，故填and。

5. a。此处考查冠词。relationship在此处作可数名词，且第一次出现，故填a。

6. but。此处缺少连词。根据句意可知，上下文是转折关系，故填but。

7. If/When。此处缺少连词。根据句意可知，所填词汇应能引导条件状语或时间状语从句，故填If或When。

8. in。此处考查固定短语的介词搭配。根据句意可知，应填in，in peace意为“和平地”。

2017年高考英语模拟试题（一）

第一部分 听力（略）

第二部分 阅读理解

第一节

A

【主旨大意】本文是简单介绍四本书的广告，包括书的内容提要、封面装帧以及折扣价等信息。

21.A。考查推理判断的能力。根据Mary Berry Cooks the Perfect广告中的“an all-new collection of 100 mouth-watering， simple recipes for any occasion”可知，书中Mary Berry介绍的烹饪方法简单易学，因此该题选A。

22.B。考查理解事实细节的能力。通过对比分析Bradfords Crossword Solvers Dictionary和Computing for Seniors这两本书可知，它们相同的信息是“Paperback”，即“它们都是简装本”（in paperback），因此该题选B。

23.D。考查理解事实细节的能力。根据题目中的关键词“a guide for travelers”以及Philips Complete Road Atlas Britain and Ireland一书的内容简介可知该题选D。

B

【主旨大意】本文讲述作者在假期中如何避开网络战胜自我而读书的故事。

24.D。考查推理判断的能力。根据第一段中的“Last year I ruined my summer vacation… that was too convenient for my own good： the iPad.”和“I was behaving as if I were still in the office. My body was on vacation， but my head wasnt.”可知，在去年的假期中，由于随身携带了iPad，作者没有去欣赏大自然，没有在水上泛舟，没有看小说，而是沉溺于网络之中，感到虽是假期却身心疲惫，好像在休假中还一直忙于工作一样。因此，该题选D。

25.A。考查理解事实细节的能力。根据第二段中的“So this year I made up my mind to try something different： withdrawal （退出） from the Internet.”和“I started by giving the iPad to my wife.”可知该题选A。

26.C。考查推理判断的能力。根据第六段中的“I have no intention of giving up my convenience completely. But I hope to resist the temptation （诱惑） to check my e-mail...”可知，作者不打算放弃使用iPad和网络，但会有理智地、有节制地使用。因此，该题选C。

27.D。考查理解作者观点的能力。根据全文作者讲述的两个假期不同经历的变化，尤其是根据最后一段中的“a vacation is supposed to help you reset your brain to become more productive”可知，作者认为假期意味着工作和生活节奏的变化，重新调整大脑，使之变得更加高效，富有创造性。因此，该题选D。

C

【主旨大意】本文讲述越来越多的宠物主人用未加工过的肉和骨头喂宠物可能出现的危险和营养不良，为此，美国食品和药品管理局为宠物食品生产厂家出台指导方针。

28.D。考查理解事实细节的能力。根据第一段中的“feeding raw meat to pets is against its goal of protecting the public from health dangers”和“raw meat and bones do not have all the required nutrition”可知，William Burk認为，用未加工过的肉喂养宠物违背了FDA的保护公众免受健康之危险的宗旨，再者，未加工过的肉和骨头缺乏宠物每天所需的营养。

29.C。考查理解事实细节的能力。根据第二段中的“Recognizing how popular these foods are， the FDA has provided guidelines for producers of pet foods...”可知该题选C。

30.A。考查理解事实细节的能力。根据第三段中的“use hot water and soap to wash your hands， containers， and surfaces that come into contact with the food. Dont put your hands near your mouth until you have washed them， and dont allow your pet to touch your face...”可知，用未加工过的食物喂养宠物的人们在为宠物准备生肉时要做些必要的清理工作。

31.D。考查理解事实细节的能力。根据最后一段中的“If pet owners choose to feed bones to their pets， they should watch their pets carefully when they are eating bones...”可知该题选D。

D

【主旨大意】本文论述影响社会变革的因素。

32.C。考查猜测词义的能力。根据第一段中的“Social change is more likely to occur in societies where there is a mixture of different kinds of people”、“more different ways of looking at things”、“more ideas， more disagreements”、“more groups and organizations with different beliefs”可知，在一个由不同种族组成的混杂社会中，更容易发生社会变革。在这样的社会中，人们看待事物的方式不同，有更多不同的观点，有兴趣爱好方面的差异，有更多信仰不同的团体和组织，这就要求人们尊重差异，相互理解，相互包容。因此，greater tolerance在此指“尊重不同的信仰和行为”，故该题选C。

33.C。考查推理判断的能力。根据第一段中的“In a society where people are similar in many ways， there are fewer situations for people to see the need or the chance for change because everything seems to be the same.”可知，在一个人们在很多方面都相似的社会中，一切好像都是一样的，人们看不到变革的必要性或可能性。这说明，在这样的社会中，人们太安于现状，不愿变革。因此，该题选C。

34.A。考查理解事实细节的能力。根据第一段中的“All these factors （因素） tend to promote social change...”以及每段中列举的例子可知，不同的观点容易促使社会加快变革，而传统的观念、尖锐的关系、相似的外貌等都不会促使社会快速变革。因此，该题选A。

35.D。考查理解主旨要义的能力。通读全文，尤其是每段的主题句可知，作者在文中论述了影响社会变革的一些主要因素。

第二节

【主旨大意】本文介绍如何在心理学领域用科学的方法做实验。

36.B。考查推理判断的能力。根据第一段中的“Before beginning a study， however， any scientist who wishes to perform an experiment should be familiar with the steps of the scientific method.”可知，科学家要想在心理学方面做实验，应该熟悉这种科学方法的步骤。继续往下读，去看看如何使用这种科学方法。B项与该句之间是并列或递进关系，因此该题选B。

37.A。考查推理判断的能力。根据第二段中的“It is an educated guess about what will happen during the study.”可知，首先要提出假设，这个假设是基于一定事实的，是建立在科学事实上的，而不只是观点。A项与该句之间是并列关系，也可以说是该句的进一步解释说明，因此该题选A。

38.G。考查推理判断的能力。根据第三段中的“to determine if they will be performing descriptive or experimental research”可知，文中介绍descriptive和experimental两种研究方式。再根据“The ideal situation is to always perform experimental research.”和“Descriptive research simply collects data...”可知，前者提到experimental research是理想的研究方式，Descriptive research是备选方式。因此，该题选G，该项起承上启下的作用。

39.F。考查推理判断的能力。根据第四段的主题句“Collect data.”和“The best way to do this may be to record the proceedings so that no details are lost.”可知，做实验的过程中要收集數据，每一部分的数据都应该记录下来。因此，该题选F。

40.D。考查推理判断的能力。根据最后一段中的“The final step of the scientific method in psychology is publishing the results of the study.”可知，发表实验研究出的信息意义重大，这有助于其他心理学家了解和使用这些研究出来的新信息。因此，该题选D，该项是该段主题句“Publish the information learned.”所要表达的目的。

第三部分 英语知识运用

第一节 完形填空

【主旨大意】本文讲述作者看到开凯迪拉克轿车的漂亮女子后感到命运不公，抱怨自己不幸。后来，当她看到该女子是残疾人并得知真相后，不再抱怨，暗自庆幸自己是多么幸运。故事告诉我们：生活中，不要被事物的外表所迷惑。

41.B。我在等丈夫时，一辆漂亮的凯迪拉克轿车在我身边“停下”（pulled up）。pull up在此意为“（车辆或司机）停车，停止”。

42.D。我正在忙着“欣赏”（admiring）这辆车时，我看到了该车的司机。

43.A。“说实在的”（Honestly），她可能是我见过的除了银幕以外最“漂亮的”（beautiful）女人。honestly在此用以加强语气，意为“的确，实在”。

44.C。参考第43题解析。

45.A。他们开车走后，我坐在那里，看到自己穿着一般，真想“哭”（cry）。

46.C。有些人什么都有了，为什么这如此“不公平”（unfair）？我看到那女子漂亮无比，又开着豪华轿车，自己却衣着寒酸，顿时感到命运不公。

47.D。接下来的一周，我又见到了她，此后这几乎成了我的“日常事务”（routine）。routine在此意为“例行事务，日常工作安排”。

48.B。我“想知道”（wonder）她和丈夫是否经常在外吃饭，也想知道他们去哪里。

49.C。我想让她从车里出来，以便能“看个全身”（see her in full length）。full在此意为“完全的，完整的，详尽的”。

50.B。几周后，这个问题被“回答”（answered）了。

51.A。这个漂亮的女人依着拐杖，“慢慢地”（slowly）绕着走到副驾驶那一侧，准备上车。

52.D。她用双手“抬起”（lifted）一条腿，接着又抬起另一条腿。从下文“她的左腿装着假肢，右腿装着支架”可知，她上车时非常困难。

53.B。当我丈夫到时，我告诉他刚刚“发生”（happened）的一切。

54.D。她十二岁那年，被“困在”（trapped）卡在铁轨上的汽车里，出了车祸，父母身亡，自己受了重伤。

55.A。铁路公司与她达成了“协议”（settlement）。

56.C。铁路公司做了事故赔偿，是因为交叉道口没有“信号”（signals）。

57.A。根据事情的来龙去脉可知，那是“为什么”（why）她现在拥有了这么好的一辆轿车。

58.D。几周来，我“嫉妒”（envied）这个女人及其生活方式。

59.C。得知事实的真相后，我意识到自己是多么“幸运”（lucky）。

60.B。当你遇到一个比你富裕得多的人时，不要被“外表”（appearances）所愚弄。

第二节

【主旨大意】本文讲述英国商人Thomas Coryate从意大利带回餐叉后，设宴向朋友推荐使用餐叉时闹出的笑话。直到50年后，英国人才开始使用餐叉。

61.more interesting。考查形容詞比较级的用法。根据than可知此处应该用形容词的比较级。

62.of。考查介词的用法。instead of意为“代替，而不是”，是固定短语。

63.leaving。考查现在分词的用法。分析句子结构可知，“Before 63 （leave） for England”是时间状语，由“连词+非谓语动词”构成。非谓语动词leaving与其逻辑主语Thomas之间是主动关系，因此用现在分词作状语。

64.friends。考查名词的用法。根据下文中的Everybody可知，他邀请的朋友不止一个，friend应该用复数形式。

65.a/one/his。考查冠词的用法。根据句意“他拿出一把餐叉，开始像意大利人那样吃牛排”可知，应该用不定冠词a表示“某一”。如果强调数量“一”，用不定代词one亦可；如果将句意理解为“他拿出他的餐叉”，用不定代词his也可以。

66.to take。考查动词不定式的用法。此处在动词want后用动词不定式作宾语，表示“想要做某事”。

67.convenient。考查形容词的用法。作表语，表示特征，应该用形容词。

68.because / since / for / as。考查状语从句的用法。根据句意“他说用手指吃饭不好，因为手指并非总是很干净”可知，应该用连词because或since或for或as引导原因状语从句。

69.fell。考查动词时态的用法。分析句子结构可知，he took with the fork是定语从句，修饰作主语的先行词the first piece of meat，空白处是谓语。根据上下文的时态判断，此处也应该用一般过去时，与前后文的时态一致。

70.later。考查副词的用法。从过去某时算起，表达“多久之后”，常用副词later。

第四部分 写作

第一节 短文改错

【主旨大意】本文讲述作者小时候在班级中进行演讲的前后经历。

第1处：在speech前加a。考查冠词的用法。此处表示泛指，应该用不定冠词。

第2处：to改为on / upon。考查介词的用法。fix ones eyes on / upon意为“使目光集中于，目不转睛地注视”，是固定搭配。在with复合宾语结构中，so many eyes作宾语，fixed on / upon me是过去分词短语，作宾语补足语。此处使用了fix ones eyes on / upon的被动形式。

第3处：删除more或将choice改为choices或将more改为other。考查固定句型。根据句意及句子结构可知，该句使用了固定句型“have no choice but to do...”，表达“除了做某事以外别无选择，只好做某事”。根据句意“我没有更多的选择或其他选择，只好为演讲做准备”也可以将choice改为choices或将more改为other。

第4处：allowing改为allowed。考查动词的被动语态的用法。主语reading from the paper与谓语动词allow之间是被动关系，应该用过去分词与助动词wasnt一起构成被动语态。

第5处：before改为when /as或把before改为after。考查状语从句的用法。根据句意“当我站在讲台上的时候，真正的时刻到来了，我两腿发抖，大脑一片空白”可知，应该用连词when或as引导时间状语从句。如果按照句意“我站在讲台上以后……”理解，用after也可以。

第6处：or改为and。考查连词的用法。“两腿发抖”与“大脑一片空白”是同时出现的情况，它们之间是并列关系，因此用并列连词and。

第7处：patient改为patiently。考查副词的用法。修饰谓语were waiting，作状语，表示方式，应该用副词。

第8处：me改为myself。考查代词的用法。根据句意“渐渐地，我发现自己恢复了原状”可知，应该用反身代词作宾语。

第9处：speak改为speaking。考查动名词的用法。在介词of后面作宾语，应该用动名词。

第10处：had改为has。考查动词时态的用法。根据句意及时间状语“Ever since then”可知，应该用现在完成时，表示到现在为止已经完成的动作。

第二节 书面表达

One possible version：

Dear Sir / Madam，

Im Li Hua， an 18-year-old girl student in Class One， Grade Three. Im open-minded， easy-going and enthusiastic. I think my English is good enough to communicate with foreigners and I like to make friends. I live in a beautiful apartment and luckily， my parents are glad to have a foreign student to stay with us. We have an extra room for guests. Besides， we have a private car. Most importantly， we just had a homestay American student last year.

If you accept my application to be a host family， I promise to make the foreign student feel at home and we can visit some local places of interest in our free time.

Looking forward to your early reply.

Yours faithfully，

Li Hua

2017年高考英語模拟试题（二）

第一部分 听力（略）

第二部分 阅读理解

第一节

A

【主旨大意】本文介绍勇敢者的游戏。

21.D。考查理解事实细节的能力。根据第二段中的“Do you want to leave the world behind and go back to the past？ Then this is the game for you. Suddenly Alan finds that he is disappearing into the game.”可知，Alan在游戏中穿越到了过去，因此该题选D。

22.B。考查理解事实细节的能力。根据第三段中的“Through his adventures Alan learns something important—if you face your fears， your problems will go away.”可知，Alan通过玩冒险游戏学到了重要的东西，那就是：如果你勇敢地面对恐惧，你的问题就会消失，因此该题选B。

23.A。考查推理判断的能力。结合游戏中的时空穿越，再根据最后一段中的“Top scientists even tell us now that time travel is theoretically possible！”可知，人能够在时间中旅行，说明时间是灵活可变的，因此该题选A。

B

【主旨大意】本文讲述作者姐姐自家的菜园里西红柿丰收之后邀请朋友、邻里分享丰收果实，邻居因分不清西葫芦和黄瓜而闹出了笑话。

24.C。考查理解事实细节的能力。根据第一段中的“Rather， its because of good-hearted neighbors who want to share their harvest.”可知该题选C。

25.A。考查理解事实细节的能力。根据第二段中的“She started calling everyone she knew. When that failed， she began asking everyone in the neighborhood...”可知，她邀请朋友们来分享她的西红柿，可他们没有接受她的邀请。因此，该题选A。

26.B。考查理解事实细节的能力。最终有个邻居接受了她的邀请，不仅在她家菜园里摘了西红柿，还摘了老黄瓜，可邻居却把老黄瓜误认为是西葫芦。可见，邻居在她家菜园里摘了一些黄瓜。因此，该题选B。

27.C。考查推理判断的能力。根据第五段中的“they got too big， soft and bitter for eating”可知，邻居用老黄瓜做的面包的味道会是又苦又怪的，因此该题选C。funny在此意为“尝起来很怪的”。

C

【主旨大意】本文介紹地景艺术。艺术家以大自然为创作资源，把艺术和大自然有机地结合起来，创造出一种极具视觉效果的艺术形式。

28.D。考查理解事实细节的能力。根据第一段中的“Today， works of modern Land Art can be seen all over the world， sometimes right alongside much older pieces of Land Art created by people who lived thousands of years ago.”可知该题选D。

29.A。考查理解事实细节的能力。根据第二段中的“For example， in 1970 Robert Smithson created the Spiral Jetty （螺旋状防波堤）， made of a collection of stones and mud， in the Great Salt Lake. The American artist made a large jetty in a spiral shape...”可知，Robert Smithson在大盐湖用石头和泥土创作了地景艺术作品“螺旋状防波堤”，可见他是一个伟大的艺术家。因此，该题选A。

30.B。考查理解事实细节的能力。根据最后一段中的“Land Art is designed to gradually form， change， and eventually decay （衰落）. Thats one of the biggest differences between Land Art and most of the art one sees in the museums.”可知，地景艺术与其他艺术最大的不同之处有一点是它会随着时间的流逝而逐渐变化直至最终衰落。因此，该题选B。

31.D。考查理解主旨要义的能力。通读全文可知，本文主要介绍了地景艺术的概念、历史和特点等，因此该题选D。

D

【主旨大意】本文讲述大象不患癌症的原因。研究发现，大象携带有很多抑制肿瘤发生癌变的基因。

32.D。考查理解事实细节的能力。根据第二段中的“elephants carry a large number of genes that stop tumors （肿瘤） developing”可知该题选D。

33.A。考查推理判断的能力。根据第四段中的“An increased risk of developing cancer has stood in the way of the evolution of large body sizes in many animals”可知，大型动物在进化过程中有患癌症的风险，这个风险就是“恶性肿瘤”（deadly tumors）。因此，该题选A。

34.B。考查猜测词义的能力。根据第四段中的“But across species， the risk of cancer does not show a connection with body mass.”可知，纵观各种物种可以发现，患癌症的风险与体型的大小没有联系，紧接着第五段句首说“这种现象……”，可见“This phenomenon”就是指上文所说的“患癌症的风险与体型的大小没有联系”。

35.C。考查推理判断的能力。根据第六段中的“This means researchers could use the discovery to develop new treatments that can help stop cancers spreading or even developing in the first place.”可知，研究者可以利用这个发现去研发能够有助于阻止癌症扩散或者甚至一开始就能阻止癌症发生的新疗法，借此人类就有望通过利用制造的TP53（抗肿瘤基因）来预防癌症。因此，该题选C。

第二节

【主旨大意】本文讲述关于电脑游戏与学校问题的相关研究。

36.G。考查推理判断的能力。上文提到一份新的研究警告说，花太多时间玩电脑游戏会影响孩子在校的成绩，G项提到英国的一家机构对这项研究结果进行了报道，下文又提及“它们（研究结果）表明……”。由此可知，G项起承上启下的作用。因此，该题选G。

37.D。考查推理判断的能力。上文提到有多少人参加这项研究项目，D项陈述该项目持续的时间，它们前后紧密关联，因此该题选D。

38.E。考查推理判断的能力。上文提到每天玩电脑游戏又能成绩过关的学生比例，E项提到很少玩电脑游戏的学生成绩过关的比例，前后形成对比，因此该题选E。

39.C。考查推理判断的能力。上文提到Celine McStravick说这项研究表明社交媒体和考试结果之间没有联系，C项是Celine McStravick说的原话，与上文研究结果一致，因此该题选C。

40.A。考查推理判断的能力。上文提到有些父母把玩电脑游戏比作吸毒成瘾，A项陈述该研究并未对上瘾展开探究，下文中的“It suggested that...”说该研究表明玩电脑游戏有可能导致孩子晚上很晚睡不着觉。A项与上文形成转折关系，又引出下文，因此该题选A。

第三部分 英语知识运用

第一节 完形填空

【主旨大意】本文讲述作者被诊断患癌症后一边化疗一边继续上学，积极同癌症进行斗争，最终不仅完全康复，而且也成功地通过了学业考试。

41.C。我的颈部的肿块“结果是”（turned out to）癌。

42.A。我将“需要”（require）六个月的化疗。

43.D。震惊之后，我突然想到我的“梦想”（dreams）中不会有癌症。

44.B。我有很多事情要“完成”（achieve），我还有很多目标要努力达到。

45.C。我面临着一个“艰难的”（difficult）任务：我该如何把这个坏消息告诉朋友和家人。

46.D。我不得不决定是否“继续”（continue）留在剑桥，到年底参加五个考试。

47.B。我的医生、家人和老师都劝我不要这样做，advise against在此意为“建议不……”。

48.A。我的医生和老师使我相信花些时间“恢复”（recover）和放松对我来说将是最好的事情。

49.B。我不能把事情想得“更糟”（worse），我不想“错过”（miss）一年，接受周围那些人的同情和怜悯。

50.D。参考第49题解析。

51.C。我和父母一起努力说服学校“同意”（allow）我留在剑桥并只学一半课程。

52.A。说服学校同意真是件“难事”（struggle）。struggle在此意为“something that is difficult for you to do or achieve”。

53.A。每隔一周往返于剑桥和伦敦之间去治疗，这使我感到“劳累”（tired）。

54.C。尽管劳累，但比我想象的程度要小得多，我“能够”（was able to）完全像过去一样读书、社交。

55.D。期末我能够完成“考试”（exams）感觉像是一场伟大的个人胜利。

56.B。在治疗的同时，我“冒险”（took a risk）继续学习，并且最终“成功了”（paid off）。

57.C。参考第56题解析。pay off在此意为“成功，达到目的”。

58.D。我不仅在考试方面成功了，而且“更重要的是”（more importantly），我完全康复了。

59.A。每一个面对像癌症这样疾病的人，都必须作出适合他们自己的“选择”（choices）。

60.D。我为我做出的适合自己的决定感到“自豪”（proud）。

第二节

【主旨大意】本文讲述法国南部拉斯科洞窟壁画的发现及其成为著名文化遗址而被保护的故事。

61.by/in。考查介词的用法。by nature是固定短语，意为“天生地”，该句句意是：大多数洞窟都是在地下自然形成的。该题如果填in亦可，in nature在此意为“在自界然中，实际存在的”。

62.woods。考查名词的用法。wood意为“林地，树林”时，常用复数形式，并且与定冠词the连用，即“the woods”。

63.When / As。考查从属连词的用法。根据句意“当他们靠近时，他们发现这不是一块岩石，而是地面的一个开口”可知，应该用When或As引导时间状语从句。

64.covered。考查非谓语动词的用法。be covered with意为“被……覆盖，被……掩盖”，表示一种状态，此时过去分词covered已经转化成了形容词，不表示被动动作。

65.what。考查连接代词的用法。what在宾语从句中作mean的宾语，意为“什么”。

66.following/were following。考查非谓语动词的用法。分析句子结构可知，“ 66

（follow） animals and trying to kill them for food.”作后置定語，修饰名词people，根据并列成分trying可知此处应该用现在分词following。如果把“people 66 （follow） animals and trying to kill them for food”视为宾语从句亦可，此时应该用were following作谓语，trying是并列谓语动词。

67.to see。考查非谓语动词的用法。此处使用了“be + adj. + to do”句型，不定式用主动形式表达被动含义。

68.Sadly。考查副词的用法。作状语，修饰整个句子，应该用副词。

69.exactly。考查副词的用法。修饰动词look，作状语，应该用副词。

70.（have） made。考查动词时态的用法。根据上下文语境可知，人们制作这些壁画是过去发生的事情，应该用一般过去时。另外，根据句意“人们已经制作了这些壁画，以便人人都仍然能够了解这伟大的古代文明”可知，用现在完成时强调已经完成的动作也是可以讲得通的。

第四部分 写作

第一节 短文改错

【主旨大意】本文描述著名水乡乌镇的自然美景。

第1处：had改为have。考查动词时态的用法。根据主句的时态is和句意“我已经参观乌镇很多次了”可知，此处应该用现在完成时。

第2处：Locating改为Located。考查非谓语动词的用法。表示“位于……”时，常用be located in / at，此处“Located in Jiaxing， Zhejiang province”作状语，表示状态，应该用过去分词。

第3处：which改为it。考查代词的用法。分析句子结构可知，该句是简单句，“Like many small towns in the southern area”是介词短语，作状语。因此，句子的主语应该是名词或代词，此处用it作主语，与上句中的主语it保持一致，均指前面提到的名词Wuzhen。

第4处：through改为over / across。考查介词的用法。“河面上的桥”习惯上用介词over或across表达。

第5處：they前加and。考查连词的用法。分析句子结构可知，该句中有两个简单句，中间缺少连词。“当地人住在老房子里”与“他们很友好”两句之间在逻辑上是并列关系，陈述两个事实，因此用并列连词and。

第6处：enjoy前加to或把enjoy改为enjoying。考查非谓语动词的用法。此处用动词不定式表示目的，即“步行或乘船以欣赏沿河的自然风景”。也可把enjoy改为enjoying，用现在分词短语“enjoying the natural scenery along the stream”作伴随状语也可以。

第7处：attractively改为attractive。考查形容词的用法。作表语，应该用形容词。

第8处：light改为lights。考查名词的用法。分析句子结构可知，该there be句型中，谓语动词是复数形式，主语light也应该用复数形式。

第9处：删除for。考查定语从句的用法。分析句子结构可知，“which I took”是定语从句，修饰先行词the pictures，关系代词在从句中作宾语，介词for是多余的。

第10处：an改为the。考查冠词的用法。此处特指迷人的水乡“乌镇”，应该用定冠词。

第二节 书面表达

One possible version：

Notice

In order to encourage Senior Three students to take exercise and relax themselves， were going to organize a mountain-climbing activity on April 10. Were going to gather at the school gate and start at 7：20 a.m. by bus and get back at 7：00 p.m. Well climb Mangshan Mountain in the morning， on top of which well have a picnic at noon. In the afternoon well be divided into groups and have a free time. Remember to take photos and make notes for the photo exhibition or the essay contest to be held later at our school. Besides， take your lunch and drinking water with you. If you want to join， please come to Student Union and sign up before April 5.

Student Union