我国转项成才手球运动员研究

高俊，邓玉明，刘书勇

我国转项成才手球运动员研究

高俊，邓玉明，刘书勇

以参加第十二届全运会比赛的手球运动员为研究对象，对我国转项成才手球运动员展开研究。转项成才手球运动员在我国一线优秀手球运动员中所占比例较高，且女性稍多于男性。这些转项成才运动员来自9个不同类型的运动项目，并以技战能主导类篮球项目的运动员居多。转项成才运动员在转入手球运动训练前大都具有1年以上的训练经历，并有少数运动员达到了二级运动员的水平。转项成才运动员在成才年限的总体水平上要优于非转项运动员，特别是在健将级运动员的培养上更具优势。转项运动员在比赛制胜关键技术上占优，表明转项运动员的竞技能力要优于非转项运动员。我国手球运动中转项成才运动员的大量存在，源于我国手球运动人才严重不足、我国手球运动竞技水平下滑；不同项目间运动技能的迁移、转项成才运动员转项前运动等级水平低和一定的专项训练经历及转项运动员具备异项潜才特质为转项成功提供了动因。转项成才手球运动具有竞技水平突出、培养成才所需时间较短和高级别运动员成才人数多的优势，但同时也存在手球专项技术的综合应用能力不足、手球运动操作思维缺乏创造性和竞技潜力不足的劣势。国外手球运动强国的高水平俱乐部和国家队中极少有转项运动员，并自始至终坚持非转项成才手球运动员的培养。我国应进一步完善手球后备人才培养体系，坚持非转项手球运动人才的培养和提高手球训练的科学化水平。

手球；运动员；转项；特征；对策

当前，在我国手球运动发展中存在从其他项目转入手球运动训练，并最终成为优秀手球运动员的现象，表现为一些从事其他项目的运动员，在原有项目上运动成绩平平，甚至处于被原有项目淘汰的边缘，但在转入手球运动后，经过科学的训练，这些转项而来的运动员手球运动竞技水平迅速提升，在短时间内就跨入了优秀运动员的行列［1］。但目前，对此现象还缺乏研究，运动技能迁移理论还不能完全阐释转项成才的本质与特征［10、13、21］。这使得我们对此种现象的成因不甚了解，也不清楚这种现象对我国手球运动发展的利弊。基于此，本研究对我国手球运动发展中的转项成才运动员进行研究，意在为促进我国手球运动的发展提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

长江中下游、江淮等常年流行区，按照“宜麦则麦、宜油则油”原则，合理布局种植结构，或通过改种绿肥、轮作休耕等措施，尽可能压低非主产区小麦种植面积，减轻病害防控压力。黄淮常年发生区和华北、西北偶发区，结合玉米种植结构调整，大力推广小麦与大豆、花生、蔬菜等作物轮作。

在国家体育总局手球运动管理中心正式注册，参加第十二届全运会手球比赛的男、女共计412名运动员。

1.2 研究方法

通过中国知网、Springer外文电子期刊全文数据库、美星外文数字图书馆等电子资源数据库，查阅与本研究相关的文献资料。

顾名思义，相对于非联网型温控面板增加了联网的通信端口，通过联网线缆连接，组建系统平台，自成一套系统，可以通过本地面板和后台软件实现集中监视和控制功能。目前，该种控制方式运用较多，适用于对温度的舒适度要求较高的区域，可以实现通过内置/外置温度传感器实时调节风机盘管的风速的目的，使其控制在设定范围内。联网型可以实时监测现场面板控制状态，实现远程控制风机启停、风机调速、阀门控制以及各种状态的监测。联网型温控面板系统架构如图4所示。

通过走访第十二届全运会各手球比赛队伍，对我国手球运动中转项成才运动员的成因、竞技特征等相关问题展开实地调查。同时，针对手球运动员的训练和手球运动员成长特征等相关问题，对国内外相关专家、学者进行访谈、咨询。国内专家学者有张政、付全、高滨、李长海、孟伟等；国外专家学者有瑞典的克里斯汀·艾尔、西班牙的罗蒙、伊朗的达吾和德国的普饶夫、捷克的瑞克等。

对我国第十二届全运会手球比赛决赛阶段的26场比赛相关技术统计数据采集并进行整理，了解转项成才手球运动员的竞技特征。

2 结果与分析

4.2.1 手球专项技术的综合应用能力不足

由于在这412名优秀手球运动员中没有非转项国际健将级别的女子运动员和转项女子二级运动员，缺乏数据的研究对照，为此，本研究将2000—2012年间已经退役的非转项国际健将级别女子运动员和现役中没有参加全运会的转项女子二级运动员的成才年限数据纳入进来用于比较分析（表5）。结果表明，转项运动员在男子健将级、女子健将级和女子国际健将级运动员的最高、最低以及平均培养成才年限上，均要少于非转项运动员；而男、女一级运动员和男子二级运动员，在培养成才的平均年限上也要少于非转项运动员，但在最高和最低年限上没有差异，只有在女子二级运动员培养成才年限上要高于非转项运动员。因此，转项成才运动员在成才年限的总体水平上要优于非转项运动员，特别是在健将级运动员的培养上更具优势。

2.2 我国转项成才手球运动员性别分析

在小学语文教学过程中，积极培养学生的语文素养是十分重要的。一个人的语文素养，不仅体现在识字书写、语言运用等方面，更体现在生活的各个方面。所以，对小学生而言，在学习教材的过程中，一定要在教师的帮助下好好地培养自身的语文素养。一本好的教材固然重要，但是，如果不能对教材了解充分，不但浪费编写人员的心血，可能对学生不利。所以作为教师，一定要把握好部编教材的特点，让学生的语文核心素养更上一层楼。

4.2.2 手球运动操作思维缺乏创造性

表1 我国转项成才手球运动员性别比例及运动等级情况Table 1 Analysis on the ratio of male and female to the male and female

2.3 我国转项成才手球运动员转入项目分析

要知道，减重并不等于减脂，目前市场上的很多智能体脂称是可以针对人体的核心数据做出深度解析，科学指导，让你能够更快、更准确地掌握自己的身体健康状况，不再盲目运动，该怎么减，一目了然，让减脂塑形事半功倍。还可以定制你的私人运动计划，根据你的运动习惯及身体近况推荐可达成的目标。此外，通过手机连接上与之匹配的APP，可在APP中看到你的身体状况并综合分析提供定制级膳食运动计划，健身瘦身其实可以很简单。

286名转项成才手球运动员分别来自篮球、短跑、足球等9个项目（表2），其中篮球转项人数最多，为243人，占转项总人数的84.96%。可以看出，我国转项成才手球运动员的转入项目种类较多，具有多样化特征，从事篮球项目的运动员转项后最易成长为优秀手球运动员。

表2 我国转项成才手球运动员转入项目分析Table 2 Analysis on the project of turning a talent into a talent

2.4 我国转项成才手球运动员转项前运动等级水平及从事专项训练的年限分析

“选择援疆从不后悔，我会毫无保留地把自己的经验留下来，希望能对兵团的教育事业有所帮助，也算是给自己的援疆工作交一份满意的答卷吧。”盛庆余说。□

转项成才手球运动员转项前从事专项训练的年限，指转项运动员在转入手球运动训练前，在原来从事的运动项目上进行了多长时间的专业化、系统性的训练，以运动员在省市体校正式注册为基准。

首先，从运动员转项前所达到的竞技水平来看，转项成才手球运动员在转项前大多运动等级水平不高，只有少数运动员达到二级运动水平，大多数运动员还未定运动等级，篮球、短跑和排球项目的部分运动员达到了二级水平，占总人数的13.6%；其中，篮球项目最多，达到了35人。其次，从运动员转项前从事专项训练年限来看。大多数转项运动员转项前在原有项目上都经历了1年以上的专项训练，但也有少部分运动员专项训练时间在1年以下。对运动员的运动水平等级与训练年限的关系进行分析后发现，在原有项目上取得二级以上运动等级的运动员其专项训练年限均在2年以上。

表3 我国转项成才手球运动员转项前竞技水平及运动年限分析Table 3 The analysis of our competitive level bscae handball players turn （人）

2.5 我国转项成才手球运动员成才类型分析

转入运动员成才类型，是指手球运动员经过系统的训练后成长为国际健将、健将、一级运动员或二级运动员等［4］。对412名优秀手球运动员进行分析后发现（表4），转项运动员在国际健将、健将和一级上的成才率要明显高于非转项运动员；非转项运动员在二级运动员的成才率上要明显高于转项运动员。

表4 我国转项成才手球运动员成才类型分析Table 4 Analysis on the type of athletes'success in turning

2.6 我国转项成才手球运动员成才年限分析

转项成才，是指运动员在多年训练过程中改变原来选定的运动项目，并在新转改的运动项目上取得优异运动成绩的现象；一般包括两部分，一是转项，二是训练并取得优秀的运动成绩［12］。转项成才手球运动员，是指运动员在多年训练过程中改变原来选定的运动项目，转入手球运动从事专业化的训练，在经过系统的训练后最终取得二级以上运动等级水平并在国家体育总局手球运动管理中心正式注册，在省市级一线队伍中参加全国及以上比赛的运动员。对参加第十二届全运会的412名手球运动员分析后发现，当前转项成才手球运动员为286人，占总人数的69.4%；非转项成才运动员126人，占总人数的30.6%。在我国优秀手球运动员中，转项成才运动员已经是非转项成才运动员的2倍之多，说明当前我国手球运动中的转项成才现象不仅是存在的，而且所占比例非常高。

2.7 我国转项成才手球运动员比赛技术统计分析

评价一名手球运动员的竞技能力，不仅要看其在比赛中的竞技表现，更要看相关技术指标的统计分析。当前对手球运动员竞技能力评价的技术指标主要有近射、远射、边射、快攻、突破、任意、7 m、助攻、失误、封球等十余项［18］。本研究对参加第十二届全运会比赛的412名优秀手球运动员在26场比赛中的相关技术指标进行了统计分析（表6）。结果表明，转项运动员在远射、近射、快攻、突破、防守和场均得分等方面的技术统计较为突出，表现出转项运动员在力量、体能、爆发力、身体对抗和得分能力上的优势；非转项运动员在边射、任意球、7 m球、助攻、失误和封球等方面的技术统计占一定的优势，说明非转项运动员手球专项技术较好，攻守配合意识更强，跑位更加合理，对比赛掌控的能力也更强。虽然转项和非转项运动员在比赛技术统计上各具特色，但转项运动员在比赛制胜关键环节每场成功防守和场均得分技术统计上的优势，说明转项运动员的竞技能力要优于非转项运动员。

表5 我国转项成才手球运动员成才年限分析Table 5 Analysis on the age of athletes'success in turning （年）

表6 我国转项成才手球运动员竞技能力分析Table 6 Analysis on the competitive ability of the elite athletes （次）

3 转项成才手球运动员成因分析

3.1 我国手球运动人才严重不足为其提供了诱因

手球运动自20世纪50年代中期引入我国以来，就成为竞技运动中的重要一员，并担负起奥运夺金、为国争光的重任。为此，国家十分重视手球运动人才的培养，不仅建立了以区（县）、省（市）和国家为基础的三级人才培养体系，还在体育专业院校中开展了手球运动专业，展开全面的教学与科研工作。至20世纪80年代初期，全国有各级各类的手球运动队伍近百支，仅一线专业手球运动员就有数千名，其雄厚的人才基础，为我国手球项目在这一时期男子手球队取得亚运会冠军、女子手球队夺取奥运会铜牌的佳绩奠定了基础［5］。但随着我国社会转型，一些少年体校或基点校纷纷解散，手球三级人才培养体系及原有的三级训练体系日益萎缩，21世纪初，我国基层手球培养单位仅有数十家，一线手球运动员不足500人，可供选拔的青少年手球运动员不足千人。这不仅与瑞典、俄罗斯等传统手球运动强国上万人的后备人才队伍相比存在较大差距，就是与亚洲邻国韩国相比也明显不足［15］。此外，虽然手球运动作为一项集体性运动项目在我国得到了较快发展，但相比足球、篮球、排球等运动项目，手球运动在我国的群众基础和影响力还相对较低［20］。面对手球人才缺乏的困境，我国广大的手球教练员和专家学者广开思路，在依据运动技术迁移理论，并借鉴其他运动项目转项成才运动员培养经验的基础上，提出将其他项目运动员引入手球运动中进行培养，并展开了积极的实践探索。最终，以转项运动员的成功培养，为我国手球人才的培养拓展了新的路径。

3.2 不同项目间运动技能的迁移为其奠定了基础

不同项目运动员之所以能转入手球运动并最终成长为优秀运动员，在于这些运动员原有的运动项目与手球运动在体能、技术、运动感知觉、心理与智能等方面具有相同、相近和相似的共同要素，从而以运动技能的有效迁移促进手球运动技能的快速形成与发展［8］。

首先，体能方面。虽然手球和其他项目在运动员身体形态上有一定的差异，但在力量素质上均要求具有较好的快速力量，篮球、足球、短跑、柔道等项目的运动员都具有较高的爆发力；在速度素质上均要求具有较好的反应速度、动作速度和移动速度，短跑、足球、羽毛球、网球等项目的运动员都具有反应快、动作速率高和快速移动的能力；在耐力素质上均具有以无氧为主以有氧功能为辅的特点，篮球、足球、排球、羽毛球、网球等项目，既对无氧供能有较高的要求，同时也需要有氧供能为长时间的比赛提供能量保障。

其次，技术方面。手球运动本就是借鉴篮球和足球运动而发明创造出来的，因此，在技术方面极具两者的技术特点。篮球与手球的运球、传球技术就基本相同，手球跑动技术的要求与足球十分相近。而手球虽然与网球、羽毛球、排球、标枪等项目的转项技术差异较大，但在某些技术上仍存在相似性。手球的射门技术与羽毛球的杀球、排球的扣球、网球的发球、标枪的投掷等技术都具有单手手臂扭转、屈伸、鞭打，手腕随动和手指协同发力的相似性特征。此外，虽然柔道和皮划艇项目与手球在技术上没有近似之处，但运动员在训练中由于动作技能储备较多，有利于在转入手球运动后建立新的条件反射，使其较易掌握新的技术动作。

第三，运动感知觉方面。运动感知觉是运动员在技能训练中建立起来的一种专门化的感知觉，这种感知觉不仅有利于运动技能的发展，同时，也直接影响技术的掌握与应用［7］。从这些转项运动员来看，越是技术相近或相似的项目，越是技战能主导类的项目，越是操控小肌肉群进行精细化动作的运动员，越易成长为高级别的手球运动员，篮球、足球、短跑、排球、网球、羽毛球项目成才人数相对较多。

第四，心理与智能方面。转项运动员转入手球项目开始新的专项训练，其心理与智能主要体现为转项运动员并不抗拒这种转项行为，同时，运动员更积极的从事手球运动的训练，并体现出较强的自信心，训练中注意力集中度较高，强烈的学习动机和较为顽强的意志品质。在全运会决赛中，转项运动员的进攻取胜欲望要明显优于非转项运动员，并以强硬的进攻、主动的身体对抗为表现。此外，在训练和比赛中，转项运动员更易打破手球训练传统的思维定式，将新奇的想法付诸于实践，从而解决训练和比赛中的难题。例如，有些足球和短跑运动员主动将平衡训练法引入到手球的身体素质训练中，以提高运动中对身体平衡的控制能力；有些篮球运动员主动在比赛中使用攻防换位和交叉掩护等战术，以此体提高攻防效率。

3.3 转项成才运动员转项前运动等级低和一定的专项训练为其转项成功提供了动因

设立“一带一路”领导小组，专门负责金融支持与合作，提供合理的指导与协调。通过在人民银行内设置专门的领导小组，在统筹研究下，严格遵循“一带一路”政策，鼓励银行“走出去”，鼓励商业银行依据自身实力，合理确定战略。积极开展各项统筹与协调，强化与金融机构之间的信息沟通，凝聚力量，一致对外，避免我国金融机构出现恶性竞争与无序发展现象的存在，最大限度维护国家利益，推动金融行业实现可持续发展。

从转项成才运动员转项前所具备的运动等级和专项训练年限的分析来看，较低的运动等级，以及大多数运动员都经历了较为系统的专项训练，不仅为这些运动员转项提供了动因，也为运动员转项后手球运动技能的发展和最终成才提供了一定帮助。

首先，从运动员转项前的运动水平等级来看，这些转项运动员的转项时间大都发生在基层省（市）体校时期。在这一时期内，运动员要实现向省（市）运动队的晋升至少要取得二级以上的运动等级水平，否则，运动员不仅不会受到运动队的重视，还面临着工资待遇、福利发放、工作编制的落实等一系列问题。因此，运动员只有取得一级以上的运动等级才能获得较好的待遇，并有机会进入省（市）队或国家队，否则，就有被淘汰的可能。而一旦以较低的竞技水平退役，不仅工作难以落实，而且上学进修也十分困难。因此，当运动员的运动等级在一定时间内与同龄队员相比没有取得突破，晋升无望时，通过转项寻求发展就成为我国运动员的普遍行为。

其次，从转项前运动员的专项训练年限来看，在基层省（市）体校时期是运动员运动技能的基础训练阶段，此阶段运动员的专项训练中体能训练约占40%左右，专项技术训练约占40%左右，战术训练约占20%左右。大多数运动员1年以上的专项训练经历，不仅为运动员奠定了良好的体能基础，使其转项后能在较短的时间内适应手球运动的比赛特征；同时，在技术上的迁移还为运动员手球运动技能的发展提供了成长空间。此外，虽然还有一些转项运动员受多种因素的影响，转项前的专项训练时间较短，在体能和技术上的练习也十分有限，但不同运动项目训练中对不同肌肉群的刺激和运动感觉的建立，也都对手球运动技能的发展提供了帮助。例如，安徽女子手球队现役队员黄红，在转入手球运动训练前曾从事6个月的篮球专项训练，虽然训练时间较短，但还是对手球运动技能的发展起到了一定的作用，使其在经历了1年左右的手球系统化训练后，就通过参加比赛取得的了一级运动员的运动等级，并在随后的训练和比赛中随着手球运动技能的不断提升而入选了国家女队，并随国家队参加了奥运会、世界锦标赛、亚运会等一系列国、内外重大赛事，并在比赛中展现了自己良好的手球运动技能与竞技水平。

与此同时，往生塔内，骤然暴起了一团红芒，红芒映照出一具骸骨般的身影，他站在塔嘎嘎出阵阵鬼啸般的鸣音，同时口中鲜血外溢，化作数道细流，沿着刀刃逆流而上，所过之处，刀刃发出荧荧的红光，璀璨夺目。

导师很可能因为同是在校生的身份而不被实践团队普遍认可。因此，强化导师的角色是个关键，如:通过创造更多的机会展示朋辈导师的个人魅力;课程实践指导教师通过课堂途径加大对朋辈导师角色的解读力度;通过文体形式、心理疏导等活动增强导师现身的频次等，以增强实践团队成员对朋辈导师的认可度。

3.4 转项运动员具备异项潜才特质

首先，转项运动员虽然成才较快，但转入手球运动开始接受正规化的手球训练时，往往已经过了技术发展的敏感期，因此，即使转项运动员的专项手球技术虽然经过长期而系统的训练，但在熟练性和掌控能力上仍与非转项运动员存在一定差异，在遇到高强度的对抗和快节奏的比赛时，往往技术运用合理性不足，失误较多。其次，手球运动技能的形成与发展是一个长期的技术与人的磨合过程，运动员通过学习专项技术掌握运动技能，而机体通过不断适应手球运动的技术动作结构，实现人与专项技术的融合，并最终成为一名手球运动员。而转项运动员虽然在较短的时间内就掌握了手球专项技术，但受原有项目技术动作的干扰，转项运动员难以与手球专项技术实现深度融合，导致转项成才运动员的手球专项技术只具其形而缺失底蕴。第三，转项运动员由于在接受手球专项训练时，已经错过了技术发展的敏感期，使得运动员即使通过大量的强化训练也难以形成良好的、专项化的手球运动感知觉，这使得转项运动员在手球专项意识上与非转项运动员存在一定差距，并在比赛中表现为主动传接配合不足、技术创新性较差、攻守时机把握不准等问题。

从对转项成才手球运动员的分析来看，虽然这些运动员具备了较好的运动技能、运动素质和运动智能，但这些运动员并没能在其原有项目上成长为一名优秀的运动员，反而是在转入手球运动后才成为一名优秀的运动员，说明这些运动员具备了异项潜才素质。首先，转入手球运动发展的运动员大都来自普及发展程度较高的“基础”项目。其次，手球运动与这些项目，在动作结构、运动模式、信息加工方式和运动技能的形成与发展上存在一定的相似性，从而有利于运动技能的迁移。第三，手球运动目前在我国还属于知名度不高、普及程度较低、从业运动员较少的竞技项目，手球运动的教练员和相关管理者广泛吸纳原意从事手球练习的运动员，以此增加和扩展选材面，同时，其他项目的相关教练员和管理者也原意将成绩一般的运动员推荐至手球运动中。第四，我国手球运动中的转项成才运动员，在转项时一般在原有项目中处于初级和中级水平，其年龄一般在16～20岁之间，这个阶段运动员正处于身体机能、精力和运动技能发展的最佳时期，这为运动员转项后手球运动技能的快速发展与提升奠定了重要基础。

3.5 我国手球运动竞技水平下滑严重促使其形成并普及

造成医院费用持续增长却难以控制的因素是多方面的，其根本原因在于有限的医保费用和不断增长的医疗需求之间的矛盾。一方面，随着各种新技术、新业务的推出，越来越多的高值耗材和贵重药品纳入医保报销范围，患者人均医疗费用也随之增长；另一方面，医保报销政策刺激医疗消费需求，而参保人员缺乏自主控费的意识，导致医疗资源的浪费，有限的基金无法承受无限的医疗需求增长。因此，大部分医院目前采用的医保控费方法已无法适应新的医改需求，更无法从根本上突破医保基金收不抵支的困境。

我国手球运动虽然起步较晚，但在原有体制的保障下，仅用了30年的时间就步入了世界前8名的行列。然而，随着我国手球竞技运动人才培养体系日益萎缩，产出的高水平人才不断减少，我国手球竞技运动成绩直线下滑。至2000年，男、女手球队不仅双双无缘奥运会，就是在2002年的亚运会和亚锦赛上的最好成绩也仅为女队第3名。为摆脱我国手球运动发展的不利局面，提升我国手球竞技运动的实力和成绩，开展了转项运动员的培养探索，并将培养成才的转项运动员纳入到手球国家队中，使得经过调整、补充后的中国手球运动队的竞技水平得到了明显的回升，不仅在2008年奥运会上取得女队第6名的好成绩，还在2010年广州亚运会中历史上首次获得女子手球比赛金牌，这表明，随着转项成才手球运动员的加入，我国手球运动走出了竞技低谷，缩小了与世界先进水平的差距。这让我国手球运动的管理者和教练员看到了在短时间内迅速提升我国手球运动竞技实力的捷径。由此，不仅促使当前各省市手球人才缺乏的运动队伍选择更多的转项运动员补充到一线队伍之中，也导致了当前转项成才手球运动员人数在一线手球队伍中所占比重较大。

4 转项成才手球运动员的优势与劣势

4.1.1 转项成才运动员竞技水平突出

4.1 转项成才手球运动员的优势

手球运动员竞技水平的高低不仅是个人竞技实力的直接表现，还是运动队创造优异的运动成绩，夺取比赛优胜的重要保障［6］。从当前我国手球运动员的竞技能力来看，转项成才运动员所具有的竞技能力要明显高于非转项运动员。上述分析表明，在第十二届全运会手球比赛中，转项运动员在比赛中的技术统计数据要明显优于非转项运动员；转项运动员在比赛中表现出的个人技术水平和对抗能力也要明显高于非转项运动员。

4.1.2 培养成才所需时间较短

我国非转项手球运动员大都要经历由二级到一级到健将再到国际健将的递进过程。每一等级运动员的评定中，都要经历长时间系统的训练和参加相应的比赛并获得有效名次。非转项手球运动员，从参加手球运动训练到最终成为国际健将级运动员往往最少要经历6年以上的时间。而从转项手球运动员的成才经历来看，受转入时间、年龄、竞技基础等因素的影响，转项手球运动员往往不需要经历由二级到一级到健将再到国际健将这一递进式阶梯过程。其他项目的运动员在转入手球训练后，由于在短时间内就能达到较高的训练水平，使其能直接报名参加高级别的手球竞赛，并在获得有效比赛名次后，评定为具有高水平运动等级的运动员。

4.1.3 高级别运动员成才人数多

从我国手球运动发展来看，之所以转项成才运动员在我国一线手球队伍中数量众多，所占比重较大，其主要原因就在于转项运动员培养出的高级别运动员人数多，能有效弥补我国高水平手球竞技人才的不足，提升我国手球竞技运动的整体实力。例如，在国际健将级运动员的培养中，转项运动员共计有9名达到了该运动等级，而非转项运动员没有人达到这一运动等级，且这9名运动员均入选了国家男、女手球队；在健将级运动员的培养中，转项运动员共计有199名达到了该运动等级，而非转项运动员仅有74名达到这一运动等级，且转项男运动员人数是非转项男运动员人数的2倍，转项女运动员人数是非转项女运动员人数的3倍，这些运动员不仅已经成为各一线运动队的主力队员，还有部分运动员入选了国家男、女手球队。

4.2 转项成才手球运动员的劣势

2.1 我国转项成才手球运动员人数分析

从转项成才运动员在比赛中所展现的竞技特征来看，虽然在身体强壮程度和单一技术的应用能力上要高于非转项运动员，但其各技术间的有效衔接和专项技术综合应用能力却要明显弱于非转项运动员。首先，转项成才运动员虽然快攻能力比较强，得分能力比较高，但在比赛中整体的攻防节奏却较慢。在全运会男子决赛中，江苏队的转项运动员，在阵地进攻中往往在接球后又伴随着拍球、脚步调整、扫视队员等一系列行为后，才进行下一个技术动作，虽然动作调整期间的时间间隔有时不足半秒，但已经错失进攻时机，同时还易被防守球员封堵或逼防。这不仅造成了队伍整体攻防节奏较慢，同时还导致了转项运动员较高的失误率。其次，转项运动员主动配合不足。比赛中，转项运动员往往在拿到球后才找寻适合接球的队友，不仅传接配合慢且缺乏隐蔽性，其直接表现为助攻能力与非转项运动员相比存在较大差异；而非转项运动员在拿到球前，就已经在计划将球传给某位队友了，其传球大多快速且隐蔽，不仅为突破对手的防线奠定了较好的基础，也为队友提供了更好的进攻空间，使得非转项运动员的主动配合不仅多，而且由此形成的助攻得分也较高。第三，转项运动员射门技术单调。比赛中，转项运动员多采用向上跳起肩上大力射门的方式，极少能根据对手的防守实际及时变化采用适合的射门手段。而非转项运动员射门方式较多（向上跳起肩上射门、跳起吊射、反手甩射、肩下低手射门等）。虽然转项运动员向上跳起肩上大力射门的方式在国内比赛中得分率较高，但在与世界强队的比赛中，遇到对抗性极强的身体接触型防守时，其变形的动作使得射门毫无威胁。

286名转项成才手球运动员性别比例及运动等级如表1所示。

建立旅游文化分享小课堂，学生可自由选择自己感兴趣的旅游相关知识，如自己关注的旅游相关新闻、导游常用的活跃气氛小技能等，主要目的是促进学生积极参与课程学习，锻炼语言表达能力，营造良好的课程学习氛围。

体育运动中的操作思维，是反映肌肉动作和操作对象相互关系及其规律的一种思维活动［2］。运动员掌握运动技能和表现运动技能，都需要发达的操作思维作为认识基础；且操作思维在开放性运动技能中尤为重要，并在手球运动中表现为运动员能够正确地预见对手或同伴的运动行为，发现对手或同伴可能采取行为之间的关系以及可能造成的行为结果，并能够运用正确的手球运动技能实现既定目标［11］。从对转项成才运动员比赛过程的分析来看，其运动表现反映出的操作思维要明显低于非转项运动员。

从本世界初开始，党中央在十六届三中、五中全会中，提出“城乡统筹”的发展目标。十七届三中全会，更是提出了六个目标、五项原则、三大部署。涵盖了农村经济体制、现代农业建设、农民人均收入等多个方面的内容。十八大报告提出，“城乡发展一体化”是解决三农问题的根本途径。十九大报告提出了“乡村振兴战略”，其目的是为了更好的解决农村发展不充分、城乡发展不平衡等问题，并对农村的体制和政策、土地承包的年限和人才的培养作了细致的指导。

首先，应变性不足。在激烈的比赛对抗中，双方运动员经常会出现技术上的失误。但当失误发生时，转项运动员保护或争夺球权的动作行为要明显慢于非转项运动员。全运会决赛中，在出现失误双方运动员争夺球权时，非转项运动员夺取球权的成功率达到了53.52%，而转项运动员仅为46.48%。这表明，非转项运动员能够快速认知对方运动员的动作行为，并调控肌肉让机体以合理的动作，从最佳的位置争夺球权。其次，在比赛中缺乏创造性。在手球的传球和射门技术中，有很多诸如反手传球、背后传球、甩手射门、跳起吊射等非常规的技术动作。但在比赛中，转项运动员不仅较少应用这类非常规技术动作，而且面对不同的比赛情景其技术的变化也不大。相比较而言，非转项运动员的操作思维更具创造性，更能够根据比赛中的不同情境制定行为方式。第三，对手球运动认知不足。手球运动过程中的对抗主要在于技术的熟练运用，快速的攻防转换，多样化的传切配合以及不同形式的战术运用。虽然在手球比赛过程中会出现身体上的接触与碰撞，但这并不是手球运动对抗的核心所在［3］。而转项运动员恰恰错误的理解了这种不同的对抗形式，在比赛中总是依靠身体去打球，不仅导致了技术上的缺失，也造成了手球运动专项操作思维的不足。因此，当在世界大赛中遇到强队时应对不足，不仅难以跟上对手的比赛节奏，还出现比赛脱节、得分手段单调、失误率增高，使其处于被动落后的局面。

4.2.3 竞技潜力不足

竞技能力的发展潜力，是指运动员所蕴含的、可开发的，但尚未开发出来的竞技运动能力。运动员所具有的竞技潜力越大，其可开发的竞技能力也就越高，运动员最终所形成的运动技能水平也就越高［17］。对转项成才手球运动员运动技能的形成与发展过程进行分析后发现，转项成才运动员竞技潜力不足。

异项潜才，是指运动员在专项训练中并不具备在现有训练项目中成为一名高水平运动员的能力，却具备其他项目的专项运动素质，并成为高水平运动员的潜质。异项潜才是运动员转项成才的内在要素，表现为普及发展程度较低项目的潜才，多存在于运动技能相似性较高，且普及发展程度也较高的项目中［13］。

5 国外手球运动强国运动员培养特征

国外手球运动强国的高水平俱乐部队伍和国家队中极少有转项运动员，并自始至终坚持非转项手球运动员的培养。此外，国外手球运动强国十分重视后备人才的培养，不仅建立了相对完善的训练体系，而且拥有庞大的后备群体，如仅法国一个蒙彼利埃手球俱乐部在青少年阶段可供选拔的人才就达到1 500人。

可那时的李莉不这么认为，她觉得她和许峰的相恋，是互相惊艳了时光，他看见她，心如止水；她看见他，如见繁华。

自手球运动成为奥运会的正式比赛项目以来，各手球运动强国就十分注重手球运动人才的培养。手球是一项激烈的同场对抗性运动项目，要培养一名优秀的手球运动员，不仅在于运动员要有良好的身体条件和手球运动天赋，更需要有良好而全面的技、战术运用能力，丰富的比赛经验和敏锐的手球运动意识［16］。要实现这一点，就必须对手球运动员进行长期而系统的训练。

首先，从运动员的训练历程来看。外国手球运动员一般从8岁起开始从事手球运动的训练，在8～13岁进行手球兴趣的培养和球感的建立，在13～15岁开展每周3次正规化的基本技术训练，在15～17岁开展每周3次的、运动负荷强度较大的技、战术应用对抗训练，在17～19岁进入半职业化的每周3次基础技、战术及1～2场的正规实战比赛。这使得一名手球运动员在进入到青年阶段的高水平训练前，已经经历了12年的系统化训练。其次，从不同等级运动员训练内容来看，均十分重视基本技术练习。不论是青少年队还是成年队，每一堂训练课中，教练员都会花费大量的时间和精力指导运动员进行基本技术练习，通过多种训练方式、方法和手段提高运动员的基本技术水平，如在一堂2 h的训练课中，基本技术的练习要占到1 h左右，对某一技术的重复练习次数可达到上百次，其练习的模式约有十余种。这种不断强化基本技术的训练思想，源于欧美的手球运动专家认为：一名运动员即便是有再好的力量或体能，他在高强度的比赛中也只能坚持6～8 min后下场休息，所以，人的体能是有限的；但他在6～8 min的比赛中所展示出来的技能是无限的，只有确保运动员技能在比赛中的有效发挥，才是手球运动制胜的核心所在。此外，过早的、大负荷的体能训练不仅极易导致青少年运动员身体机能受损，还容易造成运动员“训练平台”现象过早出现［19］。此外，手球运动技能训练的敏感期在青少年阶段，在敏感期内有效的发展运动员的技战术能力和加强对手球运动意识的培养，不仅能实现运动技能的不断递增，还能有效避过“训练平台”，为运动员成年后手球技能的提升提供更广阔的发展空间。

6 结论与建议

6.1 结论

气动系统由空气压缩机、干燥机、储气罐、控制阀件、管道等组成。空气压缩机的容量根据气动闸挡水高度、宽度及起升时间要求确定。气动系统设有手动控制阀，以备失电情况下可手动排气使闸门倒伏。

1.转项成才手球运动员在我国一线优秀手球运动员中所占比例较高，且女性稍多于男性。这些转项成才运动员来自9个不同类型的运动项目，并以技战能主导类篮球项目的运动员居多。转项成才运动员在转入手球运动训练前大都具有1年以上的训练经历，并有少数运动员达到了二级运动员的水平。转项成才运动员在成才年限的总体水平上要优于非转项运动员，特别是在健将级运动员的培养上更具优势。转项运动员在比赛制胜关键技术上占优，表明转项运动员的竞技能力要优于非转项运动员。

2.我国手球运动中转项成才运动员的大量存在，源于我国手球运动人才严重不足，手球运动竞技水平下滑；不同项目间运动技能的迁移、转项成才运动员转项前运动等级低和一定的专项训练经历以及转项运动员具备异项潜才特质，为其转项成功提供了动因及基础。

3.转项成才手球运动员具有竞技水平突出、培养成才所需时间较短和高级别运动员成才人数多的优势，但同时也存在手球专项技术的综合应用能力不足、手球运动操作思维缺乏创造性和竞技潜力不足的劣势。

4.国外手球运动强国的高水平俱乐部队伍和国家队中极少有转项运动员，并自始至终坚持非转项手球运动员的培养，且十分重视后备人才的培养，不仅建立了相对完善的训练体系，而且拥有庞大的后备群体。

6.2 建议

1.进一步完善手球后备人才培养体系。从完善手球后备人才培养体系出发，提出优化现有手球后备人才三级训练培养模式，发展以俱乐部为特征的社会资本培养模式和建立“学训一体”为特征的多种手球人才培养模式，以此促进我国手球后备人才的培养。

2.坚持非转项手球运动人才的培养。各级手球队伍应加强对非转项手球运动人才培养的科学化探索，通过增加各支队伍非转项运动员的参训人员数量、聘请国外优秀教练员来华指导和将具备较大运动潜质的运动员送到国外进修等对策，提高非转项运动员的数量的同时，提高非转项运动员的竞技水平。

3.提高手球训练的科学化水平。从运动特征、制胜规律和构建核心竞争力3个方面，加强手球运动的科学研究，从训练结构优化、训练负荷监控和训练方法创新入手，建立高水平手球运动员技能评估系统和健全高水平手球运动员培养管理，以此促进我国手球运动竞技水平的提升和运动员运动技能的有效发展。

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Analysis on Development of Handball Players with Sports Changing in China

GAO Jun，DENG Yu-ming，LIU Shu-yong

Taking the handball players participating in 12th National Games as the research object，this paper makes analysis on development of handball players with sports changing in China. The handball players with sports changing account for high proportion among the active elite handball players，female players is slightly more than male players.Those players with sports changing come from 9 different types of sports events，and most of them are basketball players.Before changing，those players have one year training experience，and a few players reached the level of second grade sportsman.The overall level of players with sports changing reaches success is better than normal players，especially for master players cultivation.Players with sports changing have superiority in key winning technique，which indicates that the competitive ability of them is better than that of the ordinary players.In China，a large number of players with sports changing existence because of shortage of elite handball players.The transfer of different sports skill，low level grade of players before changing and special training experience provide the motivation for players with sports changing.The players with sports changing have different sports talent，competitive level is outstanding，cultivating period is short and the high level players account for majority，but the handball special technology comprehensive application ability is insufficiency，lack of creative thinking of handball operation and potential competitive disadvantage.Foreign high level handball club and the national team have little sports changing players，adhere to the cultivation of handball players from first to last.China should further improve the training system of reserve talents of handball，insist on training of handball players with non sports changing，and improve the scientific level of handball training.

handball;player；sports changing；characteristics；countermeasure

1002-9826（2017）02-0003-08

10.16470/j.csst.201702001

G844

：A

2016-07-22；

：2017-01-20

黑龙江省自然科学基金资助项目（2014C36）。

高俊，男，副教授，博士，硕士研究生导师，主要研究方向为体育教育训练学，E-mail：gh003421@163.com。

哈尔滨师范大学体育科学学院，黑龙江哈尔滨150025 Harbin Normal University，Haerbin 150025，China.