教师，别在“邋遢期”里迷失自己

□文/山东省临沂市罗庄区临沂第七实验小学 宋永红山东省临沂市河东区郑旺镇奥德希望学校 林凡瑞

教师，别在“邋遢期”里迷失自己

□文/山东省临沂市罗庄区临沂第七实验小学 宋永红山东省临沂市河东区郑旺镇奥德希望学校 林凡瑞

有位同事，人到中年，平时很在意自己的形象，穿着打扮虽算不上新潮，但却整洁得体，干净利落。平日里，他对自己的那张脸十分在意，整天洗得干干净净，还时不时依照青年人的做派涂抹上一层化妆品，尤其对那茂盛的胡须更是手不留情，几乎每一天都要刮一两次。但我们发现，至少每个月里，他都有两三天的“邋遢期”，那胡须生长了满脸也懒得去刮，头发乱糟糟的也懒得去梳。发现了规律之后，好奇的我们就去问他，他笑说，那时候反正到理发期还有两三天了，就懒得去打理了，等到理发店里一起由那芊芊素手给收拾吧。原来这位同事生活很有规律，每个月都有固定的理发时间，理发前的两三天也就慵懒起来了。

这位同事十分搞笑，但一想，问题带有普遍性，许多男士都存在如此这般的心思，理发前都有几天的“邋遢期”，对自己的形象马虎一阵，大概的想法是：反正快去理发店了，造次一下也无妨，还是由理发师打理去吧。似乎这样才不枉费花销，心理找到了平衡似的。

人的大脑都有想象和联想功能。由此，就自然而然地联想到我们教师身上去，是不是我们教师，尤其是老教师也曾有过“邋遢期”呢？我们发现是有的。平日里就听到很多老教师悲哀地说，反正还有两三年退休了，耳聋眼花步履蹒跚了，黄土埋到脖颈了，扔到水里都懒得爬了，没有什么光和热了，赖赖歪歪地混几年回老家就是了。那话里，几多忧戚，几多苍凉，给人一种世界末日的沧桑感。如同那同事理发前的“不修边幅”，这就叫老教师退休前的“邋遢期”里的“邋遢混”。

这样一讲，也许惹许多老教师生气了，俗话就说，家有老人是个宝，校有老人是一财。国人是很会尊老爱幼的，一旦有人不“孝敬”将会得到普遍谴责的，因为那奋斗几十年的老教师们都是青丝熬成白发，杏坛耕耘，桃李满天下的，辛苦与成就有目共睹是该得到应有尊重的。但是，我们没有以偏概全，以点带面。应该说，一些学校，尤其是偏远地区的中小学校，由于条件较差，地处边远，留不住青年教师，支撑一片教育蓝天的，还是那些银丝皓首的老教师们。实事求是地说，大部分老教师是坚守晚节的，是老当益壮的，他们虽即将离退，却仍是干劲不减当年，克服着年老体弱的重重困难，头顶着家庭、社会的层层压力，默守三尺寂寞红，不卖老，不示弱，任劳任怨，奉献余热，甘愿挑大梁，不仅教书，还在育人，尤其是对青年教师的培养上起到了很好的传帮带作用，赢得了极好的口碑。这样的老教师，没有“邋遢期”，更没有“邋遢混”，是值得人们尊敬和爱戴的。

但凡事都有正反两方面，也不可否认，确有一些老教师多多少少地存在着“邋遢期”的“邋遢混”现象，他们晚节不保，思想落后，做事消极，行为拖沓，工作被动，不管做什么都是唯唯诺诺，缺乏应有的积极性和进取心，甚至事不关己高高挂起，凡事推诿踢皮球，一切事情都塞给别人，自己图个轻身。有的存在着破罐子破摔的思想，依仗自己年龄长，资格老，爬过火车挨过摔，走过的桥都比别人走的路多，也算功劳卓著，几度辉煌，现在人老珠黄，晋级了，荣誉也捞足了，船到码头车到站了，可以躺在功劳簿上悠哉悠哉度过仅存不多的光阴了。有的倚老卖老，动辄讲条件，动不动就说自己体力不支了，耳聋眼花、健忘脑晕了，甚至无病呻吟，三天两头往医院里跑，一有情绪就拿了病例给领导请假，反正体制在那里摆着，干不干都一样，工资照拿，公积金照有，谁也奈何不得。有的子孙满堂，家务缠身，迟到旷工，视规章制度于不顾，把教书当成了业余职业，谋生的客栈。有的对酒当歌，吞云吐雾，甚至借酒发力，说东道西，牢骚满腹，怨天尤人，甚至肆意传播子虚乌有的大道、小道消息，挑拨离间，闹不团结，危害群体，使干群关系恶化。

当然，我们也应该理解老教师的艰难，尤其是农村中小学的老教师更是步履维艰，他们大部分是“民转公”，不是科班出身，受了大半辈子的苦难，年轻的时候精力充沛，却是身份不行，工资低得可怜，过着捉襟见肘的苦日子，刚转正没几年，却又进入了老龄队伍，身体状况不佳了，教学思想滞后了，对先进的教学技术掌握困难了，很有些力不从心了，再加上处于上有老下有小，家庭负担超重，人际关系繁琐的特殊时期，让人焦头烂额，身心疲惫，也确属常态。

虽如此圆场，但有这般坏情绪，让自己迷失在“邋遢期”里，这般消极的“邋遢混”，也是十分不利的，其危害性也是很大的。

首先，损坏了自己的“教师形象”，玷污了自己的人生格局。教师是人类灵魂的工程师，德高为师，学高为范，有较高的道德操守，是一名教师最基本的素质要求，一旦失去了这最基本的要求，就丧失掉了做教师的资格水准，很难胜任教师传道、授业、解惑的职责。一言一行彰显着内心世界，一举一动影响着万千受众，如此这般的“邋遢混”会让自己在学生、家长心目中的地位大为滑坡，甚至降低到至低点；会让自己在青年教师心目中的光辉形象涂黑抹炭，甚至成为反面教材加以反衬。

其次，对学校正常工作的开展产生障碍，让合作团结精神大打折扣。学校是一个大家庭，教育教学工作的顺利开展需要老师们的通力合作，相互配合，众人拾柴火焰高，齐心协力划大船，人心齐泰山移，这些都是我们早已明白的道理。试想，现行的教育教学工作，哪项是孤舟独行的？教研活动，课外活动，文体活动，社团活动，以及学校的后勤校务……一切都需要集体的力量去完成，容不得谁背道而拖扯后腿。如果总有一部分教师袖手旁观，不乐作为，甚至打击先进，冷嘲热讽，就会使工作陷入瘫痪状态，会使其他教师丧失积极性，会使学校领导的号召力、执行力大打折扣。

再次，对青年教师的榜样性失却殆尽，让教育的传承出现断层。青年教师刚刚踏入讲坛，正是人生观、价值观形成的重要时期，仿效性很强，可塑性很高。教育环境对于他们来说是至关重要的“再造苑”，如果他们经常受到一些消极思想的侵蚀，就会使其积极性降低和受挫，变得消极怠慢，对未来感到迷惘。有许多青年教师就是这样，由于心理脆弱，意志不坚，思想摇摆度很大，与一些“邋遢混”的老教师在一起久了，也就渐渐学得散漫拖沓，让自己提前进入了“邋遢期”。

既然“邋遢混”的危害性如此之大，就要提醒老师们，尤其是即将离退的老教师们，要高度警觉，别让自己迷失在“邋遢期”里。

首先，老教师要自尊自爱，发扬老风格，继承老传统，站好最后一班岗，奉献余热。冰心先生曾经说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”老教师经验丰富，担负着教育学生和培养年轻教师的双重责任，任重而道远，老教师要时刻不忘初心，关心呵护学生成长，为学校建设增砖添瓦，为青年教师的素质提升献计献策。老教师要在其位谋其职，要勇于担当，要无怨无悔地完成好自己的本职工作，切勿受到“踢猫效应”的影响，把坏情绪嫁接到他人身上。要知道，在青年教师的眼里，老教师始终是智者的化身，长者的风范，学习的楷模。老教师要加强自己的师德修养，提升自己的人格魅力，以饱满的热情投入到工作中去，成为学生的良师、青年的益友。老教师更应不计得失，事事当先，把自己的本职工作干好，让青年教师看得见，学得来。老教师更应心胸宽广，严于律己，宽以待人，多一些理解之心、关爱之心、友善之心。老教师要善于向青年教师传递正能量，多说鼓励的话，不说风凉话，凭着自己的阅历，谈人生经验，谈生活教训，让青年教师少走弯路，快步成长。

其次，学校要给老教师更多的人文关怀，让他们生活得更舒心，工作得更开心。奋斗半生的老教师青丝熬成白发，杏坛耕耘，桃李满天下，辛苦与成就有目共睹，理应得到尊重和爱戴，身体虚弱也该有所照顾，行动不便也该有些体恤。学校应该为他们着想，多给予生活、工作等方面的精准照料和爱心呵护，比如，经常召开老教师座谈会，给他们倾吐心声的机会，尽量接纳他们的合理化建议；对家庭困难的老教师，定期入户造访，竭尽所能地解决他们家庭生活上的困难，给他们送去组织上的温暖；也不妨建造一个老教师活动室，或者老教师心理咨询室，给他们营造娱乐的场所，给以心灵的慰藉；也不妨对他们变换评估方式，降低评估要求，缓解他们的心理压力。人是感情动物，学校的方方面面做好了，老教师自然是会感恩的，是会将恩宠转化成原动力的，莫道夕阳晚，为霞尚满天。◇