见证“领雁工程”奇迹

□文/重庆市武隆区教师进修学校 冉建容

见证“领雁工程”奇迹

□文/重庆市武隆区教师进修学校 冉建容

著名魔术大师刘谦有句口头禅：“下面是见证奇迹的时刻！”我觉得重庆市农村中小学“领雁工程”也有这样的魔力。

2014年12月，我有幸担任了重庆市农村中小学“领雁工程”第二期项目本地专家，几年的学习、思考、探索、实践，与项目学校一起努力，一起奋斗，有困惑，也有欣喜！回顾两期领雁项目推进工作，头脑中会飘出这样四句古诗：

山重水复疑无路。

雁点青天字一行。

小荷才露尖尖角。

春城无处不飞花。

“山重水复疑无路”

武隆区地处重庆市东南边缘，全县幅员面积2901.3平方公里，辖26个乡镇，总人口41万，截至2015年底，全县共有学校115所。

我区强力实施“绿色崛起、富民兴区”战略，先后获得“世界自然遗产 ”“可持续发展城市范例奖”“国家5A级景区 ”“国家级旅游度假区”等殊荣，今年又启动了“国家全域旅游示范区”“国家级旅游业改革创新先行区”“中国国际喀斯特旅游目的地 ”创建工作。

虽然纵向比，近年我区教育取得了可喜的成绩，如办学条件明显改善、各类教育协调发展、干部师资素质增强、教育改革不断深化、教育科研成效明显、教育质量稳步提升、学校特色不断彰显、教育民生逐步改善。

但横向比，“城镇挤”和“乡村弱”两大“瓶颈”仍然制约区域教育的整体发展。尤其是“乡村弱”尤为突出。

乡村弱具体表现在“学校管理粗放”“学校办学同质”“优秀教师流失”“校本研修虚化”“课堂教学低效”“教学质量堪忧”六大方面。

“雁点青天字一行”

重庆市委市政府高瞻远瞩，启动了农村中小“领雁工程”， 通过“一对一”帮扶方式，将100所城镇优质中小学(示范学校)和100所农村义务教育阶段学校(项目学校)结成对子。这是一项“政治工程”“民生工程”“引智工程”“造血工程”。

领雁工程无疑是治理“乡村弱”的一剂良方。

领雁工程以其目标适切、重点突出、规划科学、支持多元、评估客观为学界所称道。

目标适切：指项目提出了通过三年的推进，项目校办学水平达到或高于全市平均水平，力争成为区域农村示范校，这样的目标定位符合“最近发展区”原理。

重点突出：体现在三项必选任务（课堂教学改革、教师专业发展、养成教育）突出主线，一项自选任务（学校领导力建设、校本课程建设、学校特色建设三选一）体现自主和特色。

规划科学：表现在项目既有顶层整体设计，又有分段逐步推进计划。

支持多元：表现在既引进上海经验，又充分整合本土（示范校、行政、专家）资源。

评估客观：引进第三方评价，保证了项目的公信力。

“领雁工程”推动了区域教育的均衡发展。

“小荷才露尖尖角”

我区各有三所农村学校有幸成为领雁工程第一、二期项目学校。第二期项目学校的推选，我区在总结第一期项目校选拔教训的基础上进行了认真遴选。

长坝中学：是我区农村中学典型代表。学校一直秉承着“协力、负责、和谐、多元”的办学理念，坚持不懈地探寻着“智慧教育”的发展之路，不断形成学校的办学特色，提升学校的内涵发展。

江口镇中心校：是我区镇所在地农村小学典型代表。学校地处国家5A级景区——芙蓉洞风景名胜区，坐落于芙蓉江与乌江交汇处。以“爱洒童稚心灵，奠基幸福人生”为育人理念，突出“润泽教育”办学特色，德育力求贯穿学校方方面面。

石桥乡中心校：是我区乡所在地农村小学典型代表。学校以“木叶踏歌，乐美童年”为办学理念，以艺术教育为办学特色，在学校内开展木叶演奏、二胡、少年功夫扇、摆手舞等艺术教育活动，成效明显，在县内外具有较高知名度。

第二期领雁工程启动会后，按照市领雁办的要求，在我区领雁办的统一组织下，按照“基线调研找起点”“专家会诊查短板”“多方培训增动力”“入校指导解疑惑”的思路扎实开展了各项工作。

基线调研：14个C级指标，江口镇中心校“学生‘习惯养成’”“学生‘学习压力’”“师生关系”是短板；石桥乡中心校“校内研修”“师德教育”是弱项；长坝中学“资源应用”“学生学业成就”“学生综合素质”显薄弱。

专家会诊：明确了江口镇中心校立体规划“润泽教育”实施路径是重点、石桥乡中心校锻造学科骨干是关键、长坝中学提升学生综合素质是方向。

多方培训：三所项目校通过专题培训、名校访学、远程答疑、示范校跟岗等高密度培训，做到了既“关注重点人群”，又“兼顾全体教师”，干部教师课改内动力被进一步激发。

入校指导：方略专家、本地专家每期入校2次以上，市区项目办领导不定期视导，针对项目校三项必选任务和一项自选任务现场答疑解惑，还根据学校需求开展了专题讲座、上示范课等活动。

在各方力量的帮助下，长坝中学完善了“智慧教育”文化框架，通过“智慧课堂”打造“智慧德育”系列活动，落实“智慧教育”办学理念，“行智慧之道，做智慧之人”逐渐成为师生的共同追求。江口镇中心校细化了“润泽教育”实施路径，校内掀起了做“厚德之师”、争“德艺之星”的热潮，为了突出办学特色，学校还开发了“石画”“剪纸”等校本课程。石桥乡中心校优化了“乐美教育” 文化体系，落实了“学习、生活习惯实行日、周、月、期标准化评价”等养成教育措施，“木叶吹奏”成功申报“市级非物质文化遗产”和“重庆市艺术教育特色学校”完成了“特色项目”向“学校特色”的蜕变。

“春城无处不飞花”

领雁工程不仅仅带动了项目校的发展。区域内形成了“城镇带动乡村”“优质带动薄弱”的可喜局面，有力促进了区域城乡教育均衡发展。如浩口小学的民族技艺，长坝小学的“小龙人”文化，实验小学的书法特色，第二实验小学的篮球项目等。不少学校还根据学校实际开发了校本课程，如鸭江小学的口琴课程，桐梓小学健美操课程，火炉小学篮球课程等。

当然,反思前期工作，主要还存在以下三方面问题：1.项目校整体推进“三必选”“一自选”的意识薄弱。2.学校存在教师“少数热多数冷”的现象。3.项目校各校任务完成效果不及预期。分析原因：主要是受“项目前期，分步推进的信息传递过急过强”“我区两项目学校校长新上任，一项目学校中途换帅”等因素的影响。

第二期领雁项目即将结束，后期工作我们将把握“查、理、补、归”四字诀，完成好各项工作。

查：指对照检查。对照10个一级指标24个二级指标及工作清单逐一检查，尤其是项目学校固化清单逐项落实，迎接“质量监测”“满意度测评”“问卷调查”“资料查阅”“现场观察”“师生访谈”“听取汇报”“校长答辩”八个方面检查。

理：指梳理提炼。对学校课堂教学改革、教师专业发展、学生养成教育及学校特色成果进一步提炼，形成经验成果集。

补：指查缺补漏。针对区级2016年检查后提出的整改意见逐条落实，并在自查的基础上提请区级再次验收。

归：指分类归档。对过程资料整理，做到”精选”，力求”精细“，追求“精美”。

三年的项目实施，是一次短跑？一段中长跑？还是一场马拉松？不管是什么！拼尽全力冲刺！我们别无选择！

最后，我想用李白的《行路难》总结我们的工作：

行路难，行路难，

多歧路，今安在。

长风破浪会有时，

直挂云帆济沧海。◇