浅论中职语文自主教学模式

◎孟显状

浅论中职语文自主教学模式

◎孟显状

自主教学是当前比较流行的一种教学模式，在《语文课程标准》中也提出了要积极推行自主、合作、探究的学习形式。作为一名语文教师，笔者对自主教学模式进行了大胆尝试，并逐渐摸索出一些经验，在此总结成文，以便相互交流。

自主教学 转变观念 改变方法 有效活动 改变评价

一、自主教学模式概述

自主教学是当前语文教学中比较流行的一种教学模式。自主是指在教育过程中突显学生的主体地位，给予他们适当的责任和权力，让学生能够在学习中有一定的自主性活动，并在其中体会到学习的乐趣，从而使他们有更加健康的心理品质以及认真的学习态度。自主教学倡导让学生真正地行动起来，充分调动学生的自主能动性，用灵活多变的学习方式开展教育教学，注重情感培养、个性发展、人际交流和师生协作。

二、教师要加强理论学习，积极转变教育教学观念

理论是行动的先导，要构建有效的课堂，教师必须要有扎实的理论基础，要在先进理论的指导下，再结合自己的教学实践，才能达到最优化的效果。教育界有句名言：“教无定法”，这句话是说，由于教学对象、教学环境、教学内容等因素的差异，教师在施教时应灵活采用多种教学方法，以期达到好的教学效果。自主学习是由学生的态度、能力和学习策略等因素综合而形成的一种主导学习的内在机制。作为一名教育工作者，应当注重教育教学方法的研究，积极探索各种有效的教学新方法、新模式，切不可墨守成规，固步自封。在学校面临生存压力、社会对教育提出更高要求的背景下，教师只有积极转变观念，顺应时代潮流，探索科学、新颖的教学新方法、新模式，才能受学生欢迎，提高教学质量，也才能赢得社会认可。

三、改变教学方法，给学生更多的空间和时间

有效的、良好的课堂教学效率必须依靠全体学生的积极主动参与。在语文教学课堂上，要给予学生充分动脑、动手、动笔以及动口提出和解决问题的时间和空间，从而使外部活动逐渐转变为自身的智力活动，以此获得知识，发展智能，更加积极主动地参与到学习活动中。在这种模式下，课堂的大部分时间属于学生，但对于不同的教学内容，学生自主学习的时间和程度要有所差别。一方面，教师在课堂上要鼓励学生各抒己见，让学生阐述各自对文章的见解。教师要充分尊重学生的理解和个性差异，让学生更加踊跃地发表自己的观点。另一方面，教师要创造让全体学生参与的机会。教师要循序渐进，掌握好教学时机，设计一些层次性强、有梯度的问题，使所有学生都能够享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学习。

四、开展有效的活动课堂和第二课堂活动

推行自主教学模式，对教师和学生来说，均需要一个适应的过程。教师观念方法转变是一个方面，学生观念的转变是另一个关键方面。教师要引导学生逐步转变观念，适应新的教学要求。要做到这一点，既要开展积极的宣传发动工作，从思想上让学生发生转变，积极乐意接受，还要通过一些有效的外部措施来促进落实。语文课程标准提出，教师要建立起大语文的教育观念，不应该把语文课程限定于教材，而要把所有能够有助于培养学生语文素养、提升学习能力的方式方法都融入到语文的教学内容当中，在教学中要融入生活、社会等因素。语文的教学，在依靠教材的基础上，又要凌驾于教材之上，要能够走进自然，迈向社会，摸索出更加丰富多样的、与当前社会密切相连的教学形式。

五、改变评价机制，推进自主式教学

在传统的教育模式下，教师通常评价一个学生的标准是课堂表现和考试成绩，通过试卷的分数来判断好中差，从而忽视了学生在情感、能力以及技能等方面的培养。所以，自主教学模式下，教师对学生的评价应该是多方位的。首先，教师的评价要具有导向性。在课堂教学中，教师的评价不应该只是肯定或表扬，而应该注意在正确时激发潜能，在错误时给予信心，为学生明确指引方向。其次，教师的评价要具有适时性。在课堂教学中，教师的评价激励也要看准时机，才能达到良好的效果，起到表扬一个而教育全体的作用。在课堂教学过程中，学生经常会在某一环节或某一方面表现突出，教师要注重发现学生的优点，适当地通过评价，对学生的学习成果给予充分的肯定。这样不仅可以使受到肯定的学生具有成就感，还可以为其他同学树立榜样，激励他们也争取表现。

总之，自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，自主、合作、探究的学习方法，是能充分发挥学生个体主观能动性的一种创新性学习方法，它们是符合现代教育教学规律的产物。我们每一个教育工作者要适应时代发展，认真学习，结合教学实际做好落实工作。作为语文教师，我们要大胆改革教学方法，不断优化语文课堂教学，让语文课堂真正成为学生获取知识、提高能力的一个平台，让每一个学生都能够养成自主学习的良好品质，从而达到提升学生的语文素养和语文学习能力的目的。

（责任编辑 刘冬杨）

孟显状，男，本科，辽宁省朝阳市建平县职业教育中心，高级教师，研究方向：语文自主课堂教学）