足球单一教学模式研究

牛晓琴+杨佳琦

摘 要：足球在我国有很长的发展历史，也是深受人们喜爱的体育运动。但是，受到传统教学理念的影响，很多高校都在采用传统的足球教学模式，教学模式非常单一，在一定程度上降低了学生参与到足球运动中的热情和积极性。除此之外，从高校足球教学现状可以看出，高校足球教学中还存在很多问题，足球教师和高校必须详细分析问题存在的原因，并有针对性的采取调整对策，提高足球教学效率和质量。

关键词：足球 单一 教学模式

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0222-02

足球已经成为世界性运动，足球受到全世界人民的关注和喜爱。足球运动的根本在于足球技能训练上，足球教学不仅可以提高高校学生的足球技能，还可以提高学生的身体素质和心理素质。高校足球教师必须改变单一的教学模式，丰富教学手段，大胆创新。

1 足球单一教学模式的不足

1.1 缺乏足球意识

在新形势下，足球教学不仅要满足社会发展的实际需求，还需要增强学生的足球意识。但是，从高校足球教学现状可以看出，高校足球教学中还存在很多问题。足球场地和基础设施是高校开展足球教学的基础和物质保障，但是很多高校未认识到足球教学的重要性，在足球教学场地和设施方面的资金投入比较少，根本无法满足足球教学的需求。除此之外，很多高校都在扩招学生，学生的人数不断增多，现有的足球场地和设置也无法满足学生的学习需求。足球场地和基础设施的限制在一定程度上限制了足球教学的开展，导致足球教学模式单一。足球属于一项高强度的体育运动，高校必须具有一定数量的安全器材，才能达到国家教育要求。但是，很多高校的安全设施不符合国家教育部要求，无法保障学生在足球运动中的人身安全。

从高校现有足球教师结构来看，高校缺乏专业的足球教师，现有部分教师属于非专业教师，缺乏足球教学实践经验，而且很多足球教师的年纪比较大，在一定程度上影响了足球教学质量，教学模式单一。

1.2 足球教学内容狭窄

要想提高足球教学质量和效率就必须开展活跃教学训练，为学生营造良好的训练氛围。但是，从高校足球教学现状可以看出，很多教师都在采用单一的教学模式，主要传授以下足球技巧：一是传球；二是运球；三是接球，教学方式非常死板，降低了学生训练的热情和积极性，教学效果并不理想。除此之外，在足球教学中，教师过于注重理论知识的讲解，机械式的教学无法激发学生的学习兴趣，学生未能真正参与到足球教学中，教师只是一个人进行足球动作的演示，并要求学生只要重复练习即可，无法发挥出学生学习的主体性，足球教学也失去了本身的价值和魅力。在开展足球教学之前，很多足球教师都不进行课前准备，甚至单纯的认为足球教学就是简单的把足球技巧教给学生，教学内容不够系统。

1.3 学生参与时间少

受到国内教育理念和环境的影响，足球训练一直被人们当作是娱乐课程，未引起重视，很多高校都认为足球在应试教育中的作用非常小，忽略了足球教学的重要性，过于注重文化课教学，学生参与足球训练的时间比较少。除此之外，高校对于学生和教师的评价标准也比较单一，考试成绩是高校衡量教师和学生的唯一标准，不重视对过程的评价。

2 足球单一教学模式的改进对策

2.1 提高重视程度

思想决定行动，要想提高高校足球教学效率和质量，高校就必须提高对足球教学的重视程度，认识到足球教学的重要性，改变传统的足球教学理念和單一的足球教学模式，推动足球训练的健康发展。高校必须加大足球场地建设和配备基础设施方面的资金投入，引进先进的足球训练器材，而且要制定足球器材管理制度，做好足球训练器材的日常检查和维护，如果发现足球器材出现问题，教师一定要上报给高校，并及时进行维修和保养。高校还需要建立足球器材档案，充分发挥出足球器材在高校足球教学中的作用。

足球教师的专业水平和综合素质对于高校足球教学质量有很大影响。对此，高校必须加强足球教师培训，丰富足球教师的教学经验，提高教师接受新知识和新事物的能力，进而提高足球教师的专业水平和综合素质。除此之外，高校还需要不断从外部聘请专业的足球教师，而且足球教师要偏向年轻化，年轻足球教师更具活力，而且可以更好的与高校学生融合在一起，缩短师生之间的距离，构建和谐的师生关系，为学生营造良好的足球训练氛围，进而提高足球教学质量，满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。对于新入职的足球教师，高校可以采用老带新的模式来提高年轻足球教师的专业水平，壮大足球教师队伍，提升足球教师队伍的整体素质。

2.2 丰富教学模式

在新课标下，高校足球教学要在教学大纲的基础之上丰富教学模式，优化教学内容，体现出足球运动的价值和功能，在提高学生足球技能的同时可以彰显出足球这项运动的自身魅力。思想指导行动，要想丰富高校足球教学模式，足球教师必须从教学观念上进行改变，结合学生的特点和实际情况合理制定足球教学方案，合理安排足球训练时间，给学生提供更多自行训练的机会和时间，充分发挥学生学习的主体性，让学生真正参与到足球训练中，而且足球教师要在足球训练的过程中多鼓励学生，减少批评性的语言，提高学生足球训练的热情和积极性。在新课标下，学生必须成为足球教学的主导，教师可以起到引导的作用，在提高学生身体素质的同时促进学生的成长和发展。在学生开展足球训练之前，教师必须对学生传授相关的损伤知识，降低学生损伤的比重，保证学生的安全。对此，高校也需要加强安全设施管理，为学生的足球训练提供基本的安全保障。高校足球教学必须坚持“以学生为本”的教学理念，尊重学生的个性特点，完善足球教学体系。

2.3 增加学生课余时间

随着社会的快速发展，社会对人才的需求量不断增加，对于人才的要求也在不断提高。如今，新型人才必须德、智、体、美全面发展，才能满足社会对人才的需求。要想提高高校足球教学质量，足球教师就必须增加学生的课余时间，并让学生在课余时间开展足球训练。足球课堂教学时间是有限的，学生只有课上和课下相结合，才能提高足球训练的质量。教师不仅要把足球技能传授给学生，还需要帮助学生养成良好的训练习惯，坚持每天训练，促进学生的成长和发展。

3 结语

从高校足球教学现状可以看出，高校足球教学中还存在很多问题。高校缺乏专业的足球教师，现有部分教师属于非专业教师，缺乏足球教学实践经验，而且很多足球教师的年纪比较大，在一定程度上影响了足球教学质量，教学模式单一。在开展足球教学之前，很多足球教师都不进行课前准备，甚至单纯的认为足球教学就是简单的把足球技巧教给学生，教学内容不够系统。要想提高高校足球教学效率和质量，高校就必须提高对足球教学的重视程度，认识到足球教学的重要性，改变传统的足球教学理念和单一的足球教学模式，推动足球训练的健康发展。足球教师要偏向年轻化，年轻足球教师更具活力，而且可以更好的与高校学生融合在一起，缩短师生之间的距离，构建和谐的师生关系。足球教师必须从教学观念上进行改变，结合学生的特点和实际情况合理制定足球教学方案，合理安排足球训练时间。高校足球教学必须坚持“以学生为本”的教学理念，尊重学生的个性特点，完善足球教学体系。

参考文献

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