高中思想政治教育中诚信教育的问题及对策

张颖怡

摘 要 诚信教育是当前高中思想政治教育中的重要组成部分，通过研究当前诚信教育在高中思想政治教育中的现状，分析问题并提出以下的对策：灵活运用教材，将政治教学与诚信教育相结合；加强学校、家庭与社会三方合作，多途径进行诚信教育；发挥学生的自主能动性，将社会热点问题与诚信教育相结合。

关键词 诚信教育 思想政治教育 思想政治课 思想政治教材

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.032

Abstract Honesty Education is the current high school ideological and political education is an important part of the study the current status of the integrity of education in high school ideological and political education， analyze problems and propose the following measures： flexible use of textbooks， political teaching and integrity of education combined； strengthen schools， families and society tripartite cooperation， carry out multi-channel integrity education； students play autonomy initiative， social hot issues and the integrity of education combined.

Keywords integrity； ideological and political education； ideological and political course； ideological and political materials

诚信一直是中华民族的传统美德，是当代社会人际交往、经济生活中的重要衡量标准，当代社会主义核心价值观也对公民提出了“诚信”的价值要求。然而，社会上虚假广告、假文凭、毒奶粉、瘦肉精、滴滴黑车事件等失信现象不断增多，社会信任危机频发，严重影响着高中生诚信价值观的养成。受此社会思潮影响，高中生诚信问题频出，例如在刚结束的2016年“史上最严”高考中，各省份就依然出现不同程度的考生作弊行为。高中阶段的高中生处于他们世界观、人生观、价值观形成具有关键时期，为了进一步加强高中生的诚信教育，结合本人在高中教学中的实际情况，通过分析当前诚信教育在高中思想政治教育中存在的问题，结合高中思想政治教材，将诚信教育渗透在教学过程中提出可行的对策。

1 高中思想政治教育中诚信教育存在的问题

1.1 高中生的诚信教育不受重视，教育途径单一

诚信教育是高中思想政治教育的重要组成部分，而当前高中思想政治教育主要以思想政治课为依托。高中生课程繁重，并没有过多的时间进行课外的诚信教育活动，与高考无关的活动基本绝迹，诚信教育主要依靠政治老师在思想政治课中的教学。受当前高考制度的影响，成绩依然是高考中选拔学生的唯一标准，学校、老师与家庭更多关注学生的成绩，并不重视学生的诚信教育，所以目前高中诚信教育仅仅依靠政治老师根据在思想政治课堂中的渗透来影响学生，教育途径单一。同时，根据访谈部分高中思政老师关于诚信教育的现状，发现大部分政治老师都没有重视或关注学生的诚信问题，也很少对学生实施诚信教育，主要依靠思政教材偶尔对学生进行诚信教育渗透。

1.2 高中生的诚信教育资源匮乏

根据实地考察，可以发现大部分学校在教学楼的墙壁上虽然贴上有关诚信的一些标语，但主要集中在楼梯及过道的墙壁上，摆设并不引人关注，形式过于简单，与学生生活并无太多交集，所以大部分与诚信相关的标语形同虚设。而在高中学科或学校活动安排上，与诚信相关的课程安排几乎没有，总体上学校并没有与诚信教育相关的校本课程。同时，以思想政治教材为主的思想政治课，使用的教材主要集中为必修一经济生活、必修二政治生活、必修三文化生活及必修四政治生活，而这四本必修中有关诚信教育的教材存量比例非常少，诚信教育的教学资源非常匮乏。这在一定程度上也可以解释诚信教育并不受学生、教师重视的原因。

1.3 高中生思想政治教育中诚信教育的成效不明显

根据《高中生思想道德发展水平调查分析》、《X中学高中生诚信现状调查问卷》等研究分析，可以发现当前高中生在诚信中取得的成效不明显，高中生依然存在较大的诚信问题。高中生虽然有诚实守信的意识，但存在着诚信行为偏低、诚信意识与诚信行为不一致、诚信践行度会根据环境而改变等问题。以“小卖部阿姨多找了你 10 块钱，你会如何做？”为例，调查结果中有49.8%的学生选择“假装不知道找错了”，21.5%的学生選择“犹犹豫豫地把钱收起来了”，只有17.4%的学生选择“把钱退回去”。诚信教育成功的标志不应仅仅是在考试中不作弊，还应该在日常生活中自觉遵守诚信准则，所以诚信教育不仅需要将诚信内化成高中生的心理品质，更需要将诚信意识外化为诚信行为。通过对部分学生的访谈可以发现，高中生虽然都有诚实守信的意识，但并没有真正将诚信落实到日常生活中，尤其是当诚信行为与自身利益相斥时，当不诚信行为无人知晓时，诚信的践行度就会大打折扣。

2 高中思想政治教育中诚信教育的对策

2.1 灵活运用教材，将政治教学与诚信教育相结合

教材是思想政治课教学中的主要资源，为了充分发挥教材对高中生诚信教育的作用，需要政治教师深入挖掘教材中诚信知识，将诚信教育与教学结合。以《经济生活》为例，《经济生活》一书围绕着社会主义市场经济中的生产、消费、收入等环节进行教学，由于诚信是当代社会主义市场经济必不可少的部分，所以在教材中可以发现大量与诚信教育相关的内容。例如，“神奇的货币”一课中在“纸币”、“信用卡”的教学中需要贯彻学生正确的金钱观，做及时还贷的信用卡卡主；“企业与劳动者”中企业的良好信誉、企业形象都需要经营者诚信经营，而面对劳动者签订的劳动合同制度也需要保障合同的真实度；“投资理财的选择”一课中商业银行的贷款需要借款人良好的信用状态作为支撑……诚信教育在思政教材中的显性教学资源少，但可以结合实际教学适当地发掘教材中的隐性诚信知识。通过思政教师不断发掘教材中的诚信知识，将诚信教育融入课堂教学，有意识地引导学生的诚信意识，加深诚信在思想政治课中的渗透作用，才可以发挥教材在诚信教育中的最大化效用。

2.2 加强学校、家庭与社会三方合作，多途径进行诚信教育

思想政治课教学虽然是高中思想道德教育的主要渠道，政治老师除了充分挖掘教材中的诚信内容进行诚信教学外，还需要和班主任进行合作，共同对个别诚信意识比较淡薄、有诚信问题的学生进行指导辅助。在与学生的交流中可以发现，不诚信行为的发生在一定程度上与违纪成本低有很大关联，学生身边并没有专门针对他们的诚信行为相关奖惩制度。所以结合当前高中生的成长档案袋正在进行推广的背景下，学校可以由此建立高中生日常生活的诚信档案袋，从学生高一开始，由专人每月进行记录，一学期结束后再由同学之间进行相互评价，同时建立完善的诚信奖惩机制，明确诚信行为的重要性，通过奖惩制度加强学生的诚信意识，加强诚信行为。学生受环境的影响重大，所以学校除了发挥自身的诚信教育作用外，还要与家庭教育配合展开诚信教育，主动将学生在学校的道德情况告知学生家长，密切留意学生的诚信问题，向家长展示学生的诚信档案袋，让家长对学生的道德情况有所了解，加强学校教育与家庭教育的合作，进一步加深学校在家长与学生之间的桥梁作用。新闻媒体作为新时期文化的重要传播者，尤其是微信、微博这一类广受学生欢迎的新兴媒介中，可以适当地推送相关的诚信法律知识，加大宣传诚信的正面力度，在潜移默化中为高中生营造良好的价值观念。

2.3 发挥学生的自主能动性，将社会热点问题与诚信教育相结合

高中阶段是学生从少年到青年的一个特殊时期，也是他们世界观、人生观、价值观急速发展的关键时期。当前科技飞速发展，社会热点问题通过微信、微博传播在高中群体之中，其中有部分关于诚信的负面新闻会在不同程度上影响着高中生对诚信的认可程度。为了加强诚信教育的成效，减少社会负面思潮对高中生的影响，教师在进行教学时需要将这类与诚信相关的社会热点问题穿插在课堂中，运用案例教学法、情境讨论法等教学方法。例如在《经济生活》的“企业与劳动者”一课中可以穿插社会热点问题“滴滴打车”及“滴滴黑车”事件，引起学生的兴趣，以问题探究法引导学生思考“滴滴黑车”产生的原因，引导学生思考如“滴滴打车”这类新兴企业如何经营才能收获成功，进而进一步引导学生来探究如何在社会中形成诚信形象。通过一步步的问题探究，最大程度地发挥学生的自主能动性，引导学生正确思考诚信对企业与个人的影响，自然而然地在教学中将学生兴趣、热点时事及教学内容融合一起。

诚信，是立国之本，是中华民族的传统美德，也是公民的基本准则和道德基础。而高中生处于自我意识、独立性、自尊心和可塑性增强时期，加强诚信教育会产生事半功倍的效果。为此，灵活运用教材，以高中思想政治课为主要渠道，加强学校、家庭与社会三方合作，努力探究高中生诚信教育的理论与实践问题，有助于高中生的诚信教育。

參考文献

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