教育游戏融入小学英语教学的模式构建研究

朱洁

摘 要：随着社会与教育事业的不断发展，英语已成为衡量学生成长成才的重要指标，小学英语是学生英语奠定基础的关键时期。在论述教育游戏概念的前提下，对教育游戏融入小学英语教学的重要价值进行了探讨，从词汇、语音、语法三个方面的教学出发搭建了教育游戏融入小学英语的教学模式，调动小学生学习的积极性，提高小学英语教学的质量和效果，夯实小学生英语基础。

关键词：教育游戏；小学英语；教学模式

随着新课程改革的深入推进，小学英语教学逐渐受到了社会和教育界的重视，而且小学英语是学生进行英语学习的第一站，对学生英语能力的发展具有至关重要的作用。游戏能调动学生的热情和积极性，提高小学英语教学的质量，促进小学英语教学的良性发展。

一、教育游戏的概念

传统的教学模式多是灌输式的，教师在教学中占主导地位，往往教学效果不理想。从小学生的特点出发，小学生正处于贪玩的时期，游戏是其生活的一部分，教育游戏就是利用游戏的方式开展教学，让学生既积极思考，又得到了快乐。英语知识的学习本身比较枯燥，并且日常学习氛围不浓烈，利用教育游戏的活跃气氛、吸引学生兴趣的优势开展小学英语教学对提高小学生的英语能力具有重要的促进作用。

二、教育游戏融入小学英语教学的重要价值

（一）活跃课堂氛围，调动学生兴趣

针对小学生的自身特点，在英语教学中开展教育游戏活跃课堂的气氛，可以让本来枯燥、单调的英语课堂变得生动、活泼，更有利于调动小学生学习英语的兴趣。可以用Magic eyes，free talk等游戏使一开始的课堂变得有趣，也能让学生迅速进入英语学习状态。教育游戏寓教于乐，潜移默化中引导小学生学习到了英语知识和运用英语的方法，特别是通过游戏各个环节的设置带动小学生自主思考，进而增强学生学习英语的热情和积极性。

（二）提升学生信心，增强主人翁意识

小学英语教师可根据班级学生的实际情况，选择适宜的教育游戏，通过游戏获得英语知识和使用方法，在开展游戏的过程中，也是帮助小学生建立英语学习的自信。在游戏的环节中，可以加大对色彩、音乐的利用，并引入比赛活动方式，例如开展英语语音模仿比赛，学生既当选手又当评委，既可以提高小学生主人翁的意识，又能增强英语学习的自信。例如，在story time板块学习结束后，可以有一个配音的环节。在此环节中，要求学生模仿课文中的语音语调，并配上动作，配音游戏深得学生喜爱。在课堂中引入chant，能让学生更快地掌握所学知识，并通过换词进行一些拓展，让学生在不知不觉中便运用所学知识创编新的chant，让学生对英语学习更有信心。

（三）开展角色扮演，提高英语学习体验

小学生英语教学中的教育游戏需要进行生动、形象和体验的设计，让小学生身临其境去体会英语角色以及英语的使用，特别是对低年级、年龄小的小学生，由于社会接触较少，会对教学一些内容不理解，通过游戏体验，帮助小学生了解新事物，提升英语学习的真实感受，进而增强学习英语的动力。在story time的表演环节，给学生充分的想象空间，让他们运用所学知识，加上自己的想法，将课文表演出来。

三、教育游戏融入小学英语教学模式的搭建

（一）在小学英语词汇教学方面开展教育游戏

在英语学习过程中，词汇作为学习英语的关键基础。由于小学生年龄小，上课注意力容易走神，在学习、记忆和理解英语词汇方面具有一定的难度，长此以往容易造成小学生厌学的情绪。通过教育游戏开展有趣、形象和活泼的情景模拟，学生可在情景模拟过程中记忆和理解单词。比如，进行讲解译林版小学英语的Whats your favorite food课文时，教师可以组织单词小医生”游戏，把fish，rice，dates等單词放在纸片上，通过游戏闯关奖励的方式，进行单词的记忆和学习，充分调动小学生的学习积极性。也可以在平时进行一些通过猜字母猜单词的游戏，让学生对单词中的字母有一个整体的认识。

（二）在小学英语语音教学方面开展教育游戏

语音教学是提升小学生英语口语能力的重要方式。然而在传统的英语教学中，一般都是开展跟读的方式，老师读完后学生跟着读，方式简单机械，不仅没有提高学生的口语水平，而且影响了学生学习英语的热情。通过引入教育游戏，进行场景互动，深入体验口语的发音和使用方法。

（三）在小学英语语法教学方面开展教育游戏

小学英语语法是学习英语的重要基础，然而对于年龄小的小学生来说，认知能力不足，脑海中语法的概念淡薄，往往小学英语语法成为小学生学习的难点。如果英语语法学习不好，将对英语阅读、写作等方面产生影响，所以小学英语教师要改变传统的语法教学方式，引入教育游戏，寓教于乐。

参考文献：

[1]杨鑫.浅析教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].中华少年，2015（11）：73.

[2]盖伟.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].亚太教育，2016（4）：29.

编辑 鲁翠红