论怎样教育幼儿准确而完整的表达语言

刘培

摘 要：语言使用是社会政治经济文化生活中的重要工具，每个人都离不开。那么怎样从幼儿教育开始，就能使其准确而完整地表达语言，这不仅对现在开发智力有益，而且为其今后精确表达思想，提高工作效率，将会起到不可估量的作用。

关键词：语言；准确；完整

有位教授在教孩子语言的时候，这样写道：“教语言是开发孩子头脑的手段，教孩子完整的语言会事半功倍，我通过实物开启孩子的说话能力，循序渐进地教孩子外国语。”不管是学外语还是学汉语都一样，都应该教孩子完整而准确的语言。

现在许多孩子在语言表达能力上有很大欠缺，我看到有几种现象：在教孩子说话的时候，不说普通话，孩子难以理解；在教孩子说话的时候，不说完整的语言、正确的语言。如：在教孩子“鸡蛋”的时候，不说鸡蛋，而说“蛋蛋”；说“饼干”的时候，不说饼干而说“干干”；说“小便”的时候说“尿尿”等。这些现象普遍存在，主要原因在于教者总以为比较难，孩子先从简单的学起，但让孩子再学完整语言的时候，等于孩子又接受了一次学习。对于孩子来讲，难与简单是在一个起点的，所以不要觉得难了就不教了，一定要让孩子开始就接受准确完整语言的教育。

孩子在幼儿园的一日生活中，教师与幼儿的谈话、交流最多，但很多情况下，都是教师的叙述多，幼儿的话语少。在老师提到“为什么会这样的时候？”教室里鸦雀无声，等到老师把问题解答时，问“是不是呀？”幼儿附和一声“是”或“不是”。有时也会有个别幼儿来回答，但回答前都要“呃、呃……”或者根本表达不清楚自己要说什么，语无伦次。

方言也给孩子造成一定的书面语言的障碍。由于环境的原因，孩子一直说方言，只有在幼儿园才说普通话，所以幼儿一直处于方言与普通话的转换过程中。孩子在进行活动时，有时竟不能用书面语言完整地来表达，而是一半是方言，一半是书面语言，甚至干脆用方言来表达。如：我班幼儿杨一对我说：“老师，我妈妈昨天黑来带我去超市买了一个玩具。”用普通话兼方言说出来听起来特别不顺耳，所以幼儿在学习书面语言时有点困难，如果硬要方言说成普通话，那就表达得不清楚了。还有一个特点，就是孩子在学习的时候，不能看着老师的口型正确地发音，听起来他（她）发的也是这个音，但是不准确，就是所谓的“嘁音”。只有正确地使用，才能使表达的意思更明确、更清楚。

21世纪的今天，对人的语言能力提出了极高的要求，幼儿语言能力如何，将会影响其一生，因而加强幼儿准确完整的表达能力不容忽视。幼儿时期是培养语言能力最强的时期，对孩子进行良好的语言教育与培养，孩子也比较容易接受。

通过什么方法教孩子正确而完整的语言呢？

一、把握规律，有意而为

语言表达有一定的规律。从语素、文字、词汇、语法等来表达，都需要符合思维逻辑、经验习惯，这样才能达到交际目的。因此，教师在训练幼儿语言的时候，应当有意识地将标准化的语言表达方式传输给儿童，使其形成良好的表达习惯。

二、注重方式，开展活动

1.寓教于乐，开展情景活动

幼儿启蒙教育阶段，幼儿的形象思维较为活跃。因此，仅仅靠抽象的灌输是不科学的。实践证明，只有直观的、形象的教育，才能达到事半功倍的效果。如：我在一节语言课上让幼儿学习量词的使用时，不是让幼儿死记硬背式地记住哪个量词搭配哪个名词，而是开展情景活动，让幼儿扮演各种小动物的角色来大商场里买自己所需要的东西，既增加了幼儿的学习兴趣又培养了幼儿的说话能力。还有好多如讲故事、朗诵儿歌、玩语言游戏、看图讲述等等。通过开展这些活动，为幼儿创设了和谐的氛围，使幼儿乐意把自己想说的意思传达给老师，而老师就要及时正确地给予纠正或解释，使幼儿得到提高。

2.开展户外活动，创设交流情境

（1）户外游戏时，让幼儿观察幼儿园里的墙面上所画的图片，并引导幼儿说出自己都喜欢什么，为什么喜欢它们？有的小朋友就会说：“我喜欢龟兔赛跑的画面，因为乌龟简直太厉害了。”“我喜欢小蝌蚪找妈妈的画面，因为小蝌蚪不怕困难终于找到它们的妈妈了。”

（2）春游时，带幼儿去公园散步，启发幼儿讲述自己所观察到的事物变化的现象。如，小河边的春柳，启发幼儿讲出：“我发现柳树的枝条上长出了嫩嫩的绿芽。”鼓励幼儿说出更多的现象。

家庭教育也要注意有意识地培训幼儿良好的语言行为。父母是孩子最好的老师，其一言一行会影响幼儿语言的准确和意象的表达，甚至会影响老师的教育效果。因而，学校和家庭必须合二为一，共同为幼儿创造良好的語言环境。

在通过孩子感兴趣的事物或在玩的过程中，教孩子认识事物要用准确而完整的语言来表达。家长或老师在与孩子谈话时，要让孩子乐于说，乐于讲，并要求她（他）用普通话完整而准确地表达。

编辑 王亚青