浅谈幼儿舞蹈创编的选材

刘胜军

摘 要：幼儿舞蹈作为幼儿艺术教育的重要内容之一，主要以肢体动作、语言来表现幼儿的生活，表达幼儿的情绪情感，对提高幼儿身体素质、培养幼儿审美、创造以及表达能力等方面都具有重要的教育意义。那么，如何创编出适合幼儿且幼儿能够接受的舞蹈使其充分发挥教育功能则显得极其重要。

关键词：幼儿舞蹈；选材；创编

一、幼儿舞蹈创编的选材原则

1.符合幼儿的身心发展特点

幼儿正处于身体与心理发育发展的最初阶段，也是重要阶段，幼儿舞蹈的创编必须将幼儿的健康放在第一位。在生理上，幼儿骨的柔韧性大，易发生变形，关节的牢固性较差易脱臼，骨骼肌易疲劳和损伤，神经系统发育不够完善，肌肉的协调性、灵活性较差，因此，在幼儿舞蹈创编的选材上，我们应该从幼儿实际的生理情况入手，舞蹈时间不宜过长，舞蹈动作难度不宜过大，强度必须控制在幼儿能够接受的范围内，急缓结合，动静交替。在心理上，舞蹈所表现的内容传达出的感情应是从幼儿的角度出发，符合幼儿认知发展水平能够被幼儿所理解的。

2.具有童趣性

幼儿舞蹈应该具有明显的幼儿年龄特点，幼儿活泼、童真，幼儿舞蹈的选材应该从幼儿的视角出发，富有童趣，而不是将成人舞蹈的内容与情感照搬照套到幼儿身上，避免幼儿舞蹈的“成人化”与“专业化”。教师要了解幼儿，选择幼儿喜欢的事物来进行创编，首先幼儿要喜欢，要觉得有趣，才能想要去接受并乐意用肢体动作将其表现出来，才能在舞蹈中产生愉悦的情绪并且喜欢舞蹈。如果创编的舞蹈失去了童趣性，幼儿会觉得枯燥乏味，若此时再强加于幼儿，幼儿进行机械化运动，就很容易使幼儿对于舞蹈产生负面情绪。

二、幼儿舞蹈创编的选材建议

1.从生活情境中选材

幼儿舞蹈的创编可以从幼儿的日常生活情境入手，选取幼儿熟悉的场景、事物、行为动作。这样一来，舞蹈贴近幼儿的生活，幼儿能感受并理解作品传达的内容与情感，又有利于增进幼儿对生活中美的发现与感受，同时，这样的选材更有利于幼儿对舞蹈动作的掌握与运用。例如，来自群英幼儿园的幼儿舞蹈作品《我上幼儿园》，这个主题对幼儿来说是再熟悉不过的了，整个作品的主题动作就在“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好”这句歌词上，主题动作在四分多钟的舞蹈里反复出现，主题动作是将日常生活中表示“不”的挥手动作以及向老师问好的弯腰动作进行艺术加工，来源于生活又高于生活，幼儿感到熟悉且容易掌握。其中，加入了在幼儿园里吹泡泡、讲故事的场景，之后出现一位小朋友哭着找妈妈，其他小朋友都去安慰帮助她。这些都是幼儿日常生活中经常发生的事，教师只要在日常生活中善于观察，观察幼儿的生活，观察幼儿的行为动作，将这些生活中的点滴提取出来进行幼儿舞蹈的创编，便不难创编出适合幼儿且幼儿能够接受的舞蹈。

还有《爸爸妈妈来接我》，表现的是幼儿园放学时孩子们盼望爸爸妈妈来接自己的心情，还有等待时的手舞足蹈，这些都是实实在在存在于生活之中的。只要教师善于观察，抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的视角出发，就会发现在我们的生活中其实真的存在许多可供我们进行幼儿舞蹈创编的材料，这样的选材会让我们创编出来的幼儿舞蹈更加富有趣味性，能够得到幼儿的接受与喜欢。

2.从动物模仿中选材

幼儿好奇心强，喜欢模仿。日常生活中，幼儿在好奇心的驱使下，经常自发地模仿各種小动物。根据幼儿的这一心理特点，我们的幼儿舞蹈创编就可以从动物模仿中选材，幼儿可以在模仿小动物的过程中自然地学会鸡走步、鸭走步、蹦跳步和蛙跳步等基本舞步，同时也为幼儿舞蹈增添了游戏性和童趣性，在愉快的环境中培养了幼儿舞蹈的基本功，培养了幼儿的平衡能力和身体协调能力，同时也增强了幼儿的模仿力，幼儿感受到舞蹈中的美。例如，幼儿舞蹈作品《飞蹄声声》，参与舞蹈的幼儿很多，每位幼儿穿着全套的马儿衣服，动作就是在模仿马儿走、跑，其中主要动作在脚上的踢踏步，众多的“小马儿”一起像马一样的踏步，显出万马奔腾的宏伟气势，发出的声音更是反映出了主题《飞蹄声声》。在这个舞蹈中，充分满足了幼儿爱模仿的心理，幼儿穿上马儿的衣服，想象着自己就是小马儿在跑在跳，动作容易掌握，心理上也充分得到了满足。因此，教师在创编幼儿舞蹈的时候可以考虑从动物模仿中选材，模仿小兔子、模仿小鸡、模仿青蛙等，从而创编出有趣的适合幼儿的舞蹈。

3.从幼儿故事、图画书中选材

教师可以考虑从幼儿故事、图画书中选材来创编幼儿舞蹈。幼儿故事、图画书是从幼儿的角度创作出来的，是符合幼儿年龄阶段特点的，优秀的幼儿故事、图画书深受幼儿的喜爱。一方面，故事、图画书具有完整的情节，故事性、情境性强，选择幼儿熟悉的故事和图画书来进行创编幼儿舞蹈，更容易引起幼儿的兴趣；另一方面，故事、图画书中的动物、人物形象深入人心，幼儿更好把握；再者，故事、图画书中很多很趣的点，教师可以将其提取出来进行创编，既符合幼儿身心发展，又有很强的童趣性。

幼儿舞蹈作为幼儿艺术教育的重要内容之一，对幼儿的发展起着重要的作用，教师应该保有一颗善于发现美的心，对幼儿的生活，对幼儿的行为动作，对幼儿喜欢的东西用一颗敏感的心去仔细观察，积极发现，选取有趣的题材来创编出优秀的幼儿舞蹈作品，为幼儿的全面发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]黄人颂.学前教育学[M].人民教育出版社，2009.

[2]陈帼眉.学前心理学[M].北京师范大学出版社，2008.

[3]李桂英，许晓春.学前儿童艺术教育[M].高等教育出版社，2014.

编辑 鲁翠红