多维观察为景增色

李旭东

[摘 要]写景物也需要观察，更应做到四结合：“定”与“动”结合；“虚”与“实”结合；“动”与“静”结合；“浓”与“淡”结合。

[关键词]写景；观察；四结合

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0020-01

写事物需要观察，写景物也需要观察。景物描绘得生动、形象，是作者用一双慧眼细致观察的结果。法国诗人阿拉贡说：“什么事物最妙？善良的人，睁大眼睛瞧。”就是告诉我们，观察要细心和全面。

一、“定”要与“动”结合

定点观察是站在一个固定的位置上观察景物，要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，如同攝影作画一样，是有的放矢的观察。这种方法适合于典型环境里的自然景物的描写，焦点醒目，个性鲜明。如杨小琴同学的作文《冬游鹰咀山》里这样写道：“站在山顶上，头顶上是一片蔚蓝的天空，北面是一块块陡峭不平的山地，地里是一片片绿油油的冬麦，此时不得不惊讶于二牛抬杠，冬日里还能送出春帆；南面是一排排整齐的新疆柳，好像是路边检阅的队伍，放眼望去，远远的太子山，巍峨险峻，白雪皑皑。”

但事物是丰富多彩、变化多端的，即使是同一景物，角度不同，呈现出来的面貌和效果也不同，这就需要把定点观察和移动观察结合起来。用移步换景时，首先要把观察点的变换交代清楚；其次要把移步后的景物具体展现出来，使读者看到一幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。如赵红同学的作文《走进秋天》里这样写道：“路过乡园边，走在小径上，这边的棵棵松树依然昂首挺胸，那边的丛丛翠竹依然精神抖擞。瞧，是谁那样赶趟儿似的给杜鹃姑娘换上了红装？你瞧她似羞非羞地涨红了脸，真是所谓的‘霜叶红于二月花。

走进树林，远远传来了秋蝉支支动人的心曲。夕阳西下时，你会惊奇地欣赏到一曲优美的田园笛声。这是山野孩子自制的双管竹笛发出的，声声流入心田。此时此刻，你是否融入了大自然？

轻轻地趟过小溪，轻踩着青青的草儿，悄悄地来到田野。一股泥土的芬芳便伴着清风向你扑鼻而来，细闻，还带着丝丝谷子的甜味……”

二、“虚”要与“实”结合

实景是能感知的现实之物，虚景是未出现之景。用虚实结合的手法来描写景物能使景物更形象。如《沁园春·雪》中实写的是：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”虚写的是：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这样写不仅打开了行文的思路，而且使写景画面富于立体感和艺术性。

三、“动”要与“静”结合

最妙的景色，要有灵动之处，即有生命，有灵性。写景时动静结合，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正像风景画中山有水相伴，月以云依托，增强了文章的表现力。一种是化静为动，直接把静景写活，赋予静态景物以流动感。如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”字，生动地表现了春草的活力。另一种是以动衬静，以声态显静。如刘自珍同学的作文《美丽的校园》中这样写道：“教室里特别的安静，只听见同学们写字的沙沙的声音。”唐诗“空山不见人，但闻人语响”，用人语的分明衬出了空山的静寂。动静结合得好，可以给人一种如见其景、如临其境之感。

四、“浓”要与“淡”结合

苏轼诗云：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这句话内含一个审美观念，即写景不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和“淡”恰当地搭配起来。“浓”就是要浓墨重彩，即对景物的某一部分进行工笔细描；“淡”就是用粗放式的语言勾画景物的轮廓。

怎样做到“浓”呢？就是要求与主题关系密切的景物，调动五官感觉，细致观察事物。生活不是缺少美，而是缺少美的眼睛，只有去仔细观察了，才能对事物的发展过程或事情的来龙去脉有一个大致的了解。要想观察出个究竟来，就得将眼、鼻、口、耳、舌、手等所有感官都调动起来。如《春》中：“‘吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句从触觉写了春风的柔和。“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这句从嗅觉写春风的芳香。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”这句从视觉写了春风的和悦。如此把春景描绘得生动细腻，栩栩如生。只有展开合理的想象，把景物的状态、颜色、声音、气味描写出来，才能给人留下深刻的印象。

再说“淡”，就是要求与主题关系间接的要写得粗淡一些，简洁一些。如《湖心亭看雪》可谓是张岱文笔简练，不事雕琢的传世之作。全篇行文很少使用形容词，也不借助特别的修辞进行细致的刻画，而是纯用白描——不施浓墨重彩、不加烘托渲染，只用寥寥几笔就勾勒出鲜明生动的风景。“惟长堤一道、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”量词的精妙使用，突出大雪漫漫中人与物之渺小，令人产生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”之感。

因此，“浓”与“淡”要配合着用，大处粗，小处细，两者相辅相成。

总之，写景物要注意四结合。王国维说“一切景语皆情语”，景为情所设，情景交融才是最根本的。