凸现时代性的中职学校校园文化建设

梁俊玉+吴润田

【摘 要】本文分析中职学校校园文化建设存在的问题，提出中职学校校园文化建设体现鲜明时代性的策略，即以《中等职业学校学生公约》为主要内容，引导学生养成良好的行为习惯，形成良好的思想品质；以工匠精神为学习标杆，引导学生苦练职业技能，提高人文素养；将传承优秀民族文化作为校园文化建设的重要组成部分，引导学生自觉参与民族文化传承工作；用社会主义核心价值观引领学校德育工作全局。

【关键词】中职学校 校园文化 时代性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12B-0062-03

校园文化是一所学校精神文化的集中体现，是师生员工在生活、学习、工作、发展所形成的以育人为主要目的的特定空间中，道德情操、治学精神、文明风尚、人格力量、人际关系、文化素养和校园风貌的总括，对学校的科学发展，对学生的健康成长，都具有十分重要的意义。

中职教育是我国教育的重要组成部分，中职学校担负着培养数以亿计高素质劳动者的艰巨任务，所培养的学生毕业后绝大多数将直接跨进社会，步入职业生涯。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的整体素质，关系到社会经济的竞争实力，关系到国家和民族的未来。抓好校园文化建设，大力优化育人环境，这是贯彻落实党的教育方针，促进中职学生全面发展的必然要求。中职学校学生思想道德教育是学校各项教育工作的基础，它与普通中小学学生思想品德教育、大学生思想政治教育一并构成党和国家整体规划、同步推进的重要内容。近年来，各中职学校认真贯彻落实中央要求，结合职业教育的特点和中职学生的实际情况，不断创新工作方式方法，在加强和改进中职学生思想道德教育工作中取得了明显成效。总的来说，中职学生思想主流是好的，他们热爱祖国，具有较强的民族自尊心和民族自豪感，积极向上、自强不息，努力学习、钻研技能，关心集体、乐于助人，团结友爱、文明礼貌。但是，面对纷繁复杂的社会环境，面对新时期新阶段的任务要求，中职学生思想道德教育面临严峻挑战，中职学校在这一方面的工作还存在许多薄弱环节，需要深入研究和探讨，需要用创新的思维和理念作为引领，才能找到切实可行的措施和办法，更好地推进校园文化建设工作迈上新台阶。

综观中职学校的校园文化建设，各校在办学道路上经过长期摸索和实践，都积累了自身一套基本的做法和经验。但是，正因为过于依赖这种传统做法和经验，导致部分中职学校因袭守旧，囿于传统思维方式，在校园文化建设工作中没能很好把握时代命脉，跟上时代步伐，唱响时代强音，不能很好地体现时代性。

中职学校校园文化建设要遵循继承与创新相结合的原则，即在继承学校优秀文化传统的同时，又要适应职业教育发展的新需要，不断创新工作方式方法。关于这一点，教育部、人力资源和社会保障部在联合下发的《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中也作了明确指示。因此，中职学校校园文化建设不能墨守成规，一定要围绕时代要求，开创工作新局面。

一、以《中等职业学校学生公约》为主要内容，引导学生养成良好的行为习惯，形成良好的思想品质

就读中职学校的学生，大多数是中考分数偏低的毕业生，他们没有养成良好的学习习惯，文化知识较薄弱，综合素质不高，对学习不感兴趣，厌学情绪明显，学习能力较弱；多数学生家长外出打工，家庭教育缺失，心理问题较多，心理尚未成熟，心理状态不稳定，叛逆行为明显；自我管理能力较差，容易跟风，不良生活习气蔓延，觉得来就读中职学校就是来混日子，职业规划不明确，理想成为“空词”，缺乏强有力的学习动力。这些学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但诸多来自社会、家庭和个人自身的原因，都容易使他们在认知和行为上出现偏差，并直接影响其品质的形成、素质的提高。引导学生养成良好的行为习惯，形成良好的思想品质，责任艰巨，意义重大。

2016 年，教育部發布《中等职业学校学生公约》。公约的发布，彰显出国家对中职教育的高度重视，对加强中职学校德育工作的针对性和实效性产生积极的指导意义，对教育和引导广大中职生自觉养成良好的行为习惯、形成良好的思想品质有着直接的指导作用。这 8 条经过广泛发动中职学生、教师参与讨论和征求意见基础上形成的公约文本，是新时期中职学校学生思想道德教育的新精神、新要求，文本概括精练，语言通俗易懂，从德、智、体、美、劳、心理健康等 6 个方面对中职学生进行了明确的要求和约束，特别符合中职学生这一群体的特点，很好地突出了职业教育自身的特色，让中职生在自我约束、自我管理方面有章可循，意义重大。

各中职学校应该积极行动起来，借助校园网站、微信公众号、校园广播室、宣传橱窗等平台，通过文字解读、图文解说、案例讲解、拉挂横幅等多种方式，宣传公约内容，宣传公约意义，营造学习氛围，让全体学生知晓公约内容，领悟公约意义，认同公约要求，并在行动上自觉执行。在活动方式上，要有针对性强、规格高的大型活动，比如组织全体学生举行公约签署仪式，让广大学生大声宣读公约，亲笔签署公约，做出明确承诺，约定共同遵守；把其作为学校德育工作的常规活动抓实抓细，每年新生入校时都要举行这样一次签署活动，让新生从一开始就受到洗礼，受到触动，让中职阶段的学习在良好的开端中启程。同时，要注重在日常校园活动中渗透践行公约的引导，让学生真正理解，真正履行，从“学校要求我这样做”转变为“我自己觉得应该这样做”，切实提高自我管理能力，真正把公约内容体现在日常行动上。还要多开展以践行公约为主题的活动，比如讲故事比赛、书法比赛、演讲比赛、插画比赛、墙报比赛等，让学生在各种活动中潜移默化，得到熏陶，进而净化心灵，提高认识，自觉将公约转化为内在素养。

二、以工匠精神为学习标杆，引导学生苦练职业技能，提高人文素养

“工匠精神”这个词组，蕴含着丰富的内涵，既可以理解为学习职业技能时的努力认真、坚定踏实，又可能理解为追求技术境界上的心无旁骛、锲而不舍，还可以理解为塑造职业精神中的敢于创新、追求卓越。中国自古不乏秉承工匠精神之人，也曾是世界最大的匠人之国，古人所说的“如切如磋，如琢如磨”，“庖丁解牛，技进乎道”，“天下大事，必作于细”等，都是对工匠精神的推崇。