信息科技院校网络经济学教材建设探索

高孝平　李盛竹　谭明刚

摘 要 在信息科技高校的课程教學体系中，网络经济学作为一门基础特色课程，对学生知识结构的完善与提升具有特别重要意义。文章论述了网络经济学在信息科技院校课程体系中的重要地位，分析了当前国内部分网络经济学教材的现状及问题，并提出了信息科技院校网络经济学教材建设目标与框架。

关键词 网络经济学 教材建设 改革

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.02.025

Abstract In the course teaching system of the university of information science and technology， Network economics as a basic characteristic courses， The improvement of students' knowledge structure is of special significance. This paper discusses the importance of network economics， analyzes the current situation and problems of some domestic network economics textbooks， Put forward the construction goal and structure of the network economics textbook.

Keywords Network Economics； textbook construction； reform

网络经济学是一门新兴的，研究现代信息技术快速发展背景下的，主要基于网络特别是互联网上产生的各种经济问题及其规律的一门学科。在近些年来，随着国家创新驱动及“互联网+”战略在经济发展中地位的凸显与实施，学习与掌握一些现代网络经济与管理理论方面的知识，成为当代大学生的一个必然要求。在《重庆邮电大学“十二五”重点教材指南》中，网络经济学被列为学校经济学类重点课程之一，是经济管理类专业的重要专业课程，是我校校级人文素质选修课程群的基本课程，是全校通信、计算机等大量IT类专业的重要选修课程，也是学校重要的特色课程。开设此课程的专业年级较多，学生受益面较广，影响较大，也是较受学生欢迎的课程之一。正是基于此，有必要对《网络经济学》的教材进行大力建设与改革，通过教材建设与改革，进一步提高课程的教学效果。

2 网络经济学教材的现状及问题

基于笔者近些年的教学实践，目前国内高校使用出版的网络经济学教材，主要有如下一些：

（1）《网络经济学》：张铭洪主编，科学出版社，2002年10月版，该教材是国内较早的网络经济学教材之一，其内容框架较为严谨，遵循了现代主流微观经济理论的基本逻辑框架体系，试图建立一个较为科学系统的网络经济理论体系，但其内容较为薄弱，对基本网络经济理论原理知识论述较多，理论联系实际分析较少，学生学习过程较为枯燥，阅读性较弱，只可作为网络经济学类专业学生学习的教材，不适合我校作为普通经济管理类和大量IT专业类学生学习的教材。

（2）《网络经济》：张小蒂、倪云虎主编，高等教育出版社， 2002年12月第1版、2008年4月第2版，该教材是高等学校电子商务专业系列教材之一，主要针对高校电子商务专业的学生学习使用，其网络经济理论基本框架较为完善，但教材在新经济与宏观经济理论部分的论述中，有相当部分内容以及过时或不重要，而且教材偏重理论阐述，现实案例分析缺乏。

（3）《网络经济学：基于新古典经济学框架的分析》：韩耀等编著，南京大学出版社，2006年12月版，该教材是国内目前网络经济学理论深度和难度较高的教材之一，是网络经济学硕士及博士选用教材，也可作为本科学生教材。该教材的知识起点相对较高，对学生的基础知识要求较为全面，如超边际分析理论、合作博弈理论、制度经济学理论等等，其逻辑严谨，理论性强，论述充分，有较好的创新性。但该教材不适合我校的普通经管类专业及IT类专业学生的相关基础知识的实际，学生可能较难理解教材的一些知识内容而望而却步，失去学习的兴趣和动力。

（4）《网络经济学》：胡春主编，清华大学出版社，北京交通大学出版社，2010年7月版、2015年9月第二版，该教材是目前国内较为新颖和前沿性的一本较好的网络经济学课程教材，其以经济学基本理论为基础，较为系统地研究了网络经济学的基本问题，其内容体系较为完整，逻辑体系较清晰，案例内容涉及面较广，能反映网络经济的较新情况。但该教学在难度和广度上并不完全适合本科学生，也是研究生的参考教材，教材的内容对非经济管理类专业学生而言偏多、偏重，特别是对我校IT类工科学生而言，其有一定的学习难度。

3 网络经济学教材建设目标与框架

对以上对国内外相关网络经济学教材的分析可知，目前网络经济学的各个版本教材各有利弊，并不适合我校网络经济学课程的教学特点与要求，我校网络经济学课程需要一本主要适应我校大量IT类工科本科专业学生学习要求，使学生能产生学习兴趣、难易适中、内容新颖、学以致用的网络经济学教材，为此，需要对网络经济学教材建设目标与框架进行新的定位。

3.1 网络经济学教材建设的特色与目标

（1）适应我校大量IT类各工科专业学生大部分没有系统学习现代经济学原理课程的实际，在教材中专设章节对现代经济学原理的重要理论知识进行简要介绍，以此一方面对学生进行现代经济学基础知识的教学，同时打牢基础，便于学生对网络经济问题知识进行更深入和准确的理解。

（2）教材的每章后面建立案例附录，对现代网络时代的一些新经济概念与现象作出介绍，充分利用教材的教学功能，扩展学生在信息网络时代的经济视野，拓宽学生的知识宽度，加强对学生在网络时代思索经济问题的思维方式的培养。

（3）为了使学生更有效地掌握所学习的知识，教材在每一章节的前面编有本章节的《内容提要》及《学习要点》对本章节重要知识内容进行提示，在每章节的后面编有《小结》对学习的重要内容进行总结，在每章后面编有本章《重要概念与术语》及《复习思考题》对学习效果进行检查与巩固。

（4）在教材中引入最新的数据资料，特别是重点引入适应我校信息科技类院校特色的、反映通信及互联网行业快速发展的一些典型企业的数据资料与案例，对相关网络经济学理论进行实证分析，将理论与实践更好地进行结合，提高学生学习的针对性、现实性与积极性，并结合案例教学进行讨论式教学改革，启迪学生创新思维，提高学生的创新能力。

3.2 网络经济学教材内容框架

根据上述网络经济学教材建设的目标要求，可以把适合我校特色的网络经济学教材分为以下部分：

第一部分：网络经济基础知识：一是绪论，包括网络经济学概述及兴起；二是课程相关经济学原理介绍，包括需求与供给基本理论、消费者行为基本理论、厂商基本理论、市场基本理论等。第二部分：网络经济基本理论：一是网络经济的供给与需求，包括数字产品概述、数字产品供给与正反馈机制、数字产品需求与梅特卡夫法则、网络外部性等；二是网络经济中的主体及其行为，包括网络经济中企业形式的变革、网络经济中企业生产行为及消费者行为等；三是网络经济中的企业管理，包括网络企业的知识管理、客户关系管理、市场营销管理、组织学习与创新管理等。第三部分：网络经济的市场竞争理论：一是网络经济中的市场，包括网络经济中的市场、网络经济中的垄断、网络经济中的竞争、网络经济的市场结构——竞争性垄断市场结构；二是网络经济中的企业竞争策略，包括传统经济中企业竞争策略、免费策略、差异化策略、突破临界点策略、价格策略、锁定策略、标准竞争策略等。第四部分：网络经济的融资与投资理论：一是网络金融概述，包括网络银行、电子货币、互联网金融；二是网络经济的融资与投资，包括网络经济的融资概述、网络经济对企业融资理论与实践的挑战、风险投资理论简述、网络企业的融资策略等。第五部分： 网络经济与中宏观经济关系理论：一是网络经济与产业结构，包括产业结构理论概述、网络经济与产业结构关系等；二是网络经济与经济增长，包括经济增长基本理论概述、网络经济与经济增长关系等。第六部分：网络经济政策理论：包括一般性政策、反垄断与政府管制政策、标准及知识产权政策、网络安全政策。

以上六个部分构成整个教材内容的基本框架，也在教材组成的知识结构中形成基础、发展、实践和提升等四个模块功能，并按照教学内容分为理论课堂教学和实践教学。通过教材的不断建设与改革，使网络经济学成为信息科技类院校一门广受欢迎、帮助学生优化知识结构、好学易用的特色课程。

参考文献

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[3] 赵治辉，吕品.网络经济学学科发展概述[J].科技信息（学术研究），2007（10）.