美国佐治亚州0～3岁婴幼儿早期学习标准的内容分析及启示

◆玉溪师范学院教师教育学院 马丽娜 杨燕霞

美国佐治亚州0～3岁婴幼儿早期学习标准的内容分析及启示

◆玉溪师范学院教师教育学院 马丽娜 杨燕霞

早期学习标准即美国各州政府通过文件的形式具体界定了儿童“应该知道什么，应该会做什么”，以引导各界形成对儿童早期学习期望的共识，帮助教师更有目的地开展教育活动，提高儿童的学习效果。[1]佐治亚州早期学习标准涉及范围广且具体详细，成为美国0～3岁婴幼儿早期学习标准的典范。本文对美国佐治亚州0～3岁婴幼儿早期学习标准的内容进行系统分析，以期对我国0～3岁婴幼儿早期学习标准的研究、制定和推广具有借鉴意义。

一、0～3岁婴幼儿早期学习标准的内容分析

佐治亚州0～3岁婴幼儿早期学习标准包括身体发展、社会性与情感发展、学习品质等五个领域，每一领域又分为子领域、子领域标准、幼儿行为表现举例等三个层次。

（一）身体发展

良好的身体素质对其他各领域的学习与发展起着促进作用，身体发展领域包括大肌肉动作的发展、精细动作的发展等四个子领域。

1.大肌肉动作的发展。

0～12个月婴儿大肌肉动作发展的重点是可以控制头部和身体的运动；在他人的帮助下开始平衡和协调地运动头部及身体。12～24个月婴儿大肌肉动作发展的重点是用胳膊和腿来控制移动；开始出现一定的平衡性与协调性；通过运动来表现自己。24～36个月婴儿大肌肉动作发展的重点是控制身体运动，通过运动和协调来表现创造性。

2.精细动作的发展。

0～12个月婴儿精细动作发展的重点是可以初步控制手和手指动作；开始使用手和眼来协调动作。12～24个月婴儿精细动作发展的重点是较好地控制手和手指的动作；开始出现手眼协调。24～36个月婴儿精细动作发展的重点是可以更好地控制手和手指的动作；良好的手眼协调性。

3.自理能力的发展。

0～12个月婴儿自理能力发展的重点是开始协助成人喂自己吃东西；开始协助成人穿自己的衣服。12～24个月婴儿自理能力发展的重点是协助成人保持个人卫生；协助完成简单的常规任务。24～36个月婴儿自理能力发展的重点是独立进餐；协助完成日常简单的任务。

4.安全和自我保护意识的发展。

0～12个月婴儿安全和自我保护意识的发展重点是对口头和身体危险的信号做出反应。12～24个月婴儿安全与自我保护意识的发展重点是表现出对个人健康需求的认识。24～36个月婴儿安全与自我保护意识的发展重点是注意安全指令；关注个人健康需求；命名不同的食物。

（二）社会性与情感的发展

社会性和情绪的发展是婴幼儿认知发展和终生学习的有力支撑。[2]该领域包括了与成人的人际关系、与同伴的人际关系等。

1.与成人的人际关系。

0～12个月婴儿与成人的人际关系发展的重点是对成人表现出依恋；对熟悉和不熟悉的成人反应不同。12～24个月婴儿与成人的人际关系发展的重点是开始与成人建立人际关系；对熟悉的成人有安全感。24～36个月婴儿与成人的人际关系发展的重点是表现出信任与安全感。

2.与同伴的人际关系。

0～12个月婴儿与同伴的人际关系发展的重点是产生同伴的意识；对同伴表现出的情绪有意识。12～24个月婴儿与同伴的人际关系发展重点是开始与同伴简单地交往。24～36个月婴儿与同伴的人际关系发展的重点是开始展现社交能力；对同伴的情绪敏感；开始与同伴建立友谊。

3.自我意识。

0～12个月婴儿自我意识发展的重点是表现出初步的自我意识；初步的认识自己的能力。12～24个月婴儿自我意识发展的重点是意识到自己是独立的个体。24～36个月婴儿自我意识发展的重点是通过行为反应自我意识；对自己的能力表现出信心。

4.自我控制。

12～24个月婴儿自我控制发展的重点是在成人的帮助下调节自己的情绪和行为；在成人的帮助下遵守规则。24～36个月婴儿自我控制发展的重点是基本可以调节自己的情绪和行为；基本可以遵守简单的规则。

5.自我表现。

12～24个月的婴儿自我表现的发展重点是通过美术和音乐创造性地表现自己。24～36个月婴儿自我表现的发展重点是通过表演游戏来发展自己的想象力。

（三）学习品质

离散平稳小波变换通过对滤波器插零的方式将其延长,使小波变换后得到的近似系数和细节系数与原始信号的长度一致,克服了普通离散小波变换后每层小波系数长度不一致的缺点。并且还具有平移不变性和冗余性的特点,避免了由于小波基不具备平移不变性而使得信号产生Gibbs振荡现象。离散平稳小波的分解为:

学习品质是指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质。[3]

0～12个月婴儿学习品质的发展重点是开始通过感官的探索来表现出对事物的好奇心；开始重复某些动作。12～24个月婴儿学习品质的发展重点是开始对周围环境感兴趣；对感兴趣的活动会集中注意力。24～36个月婴儿学习品质发展的重点是对学习的新东西感到好奇；对感兴趣的活动表现出坚持性；开始用新颖的方法来解决问题。

（四）语言发展

婴幼儿时期是语言发展的重要时期，语言发展对婴幼儿其他领域的发展起着非常重要的作用。该领域分为四个子领域即接受性语言、表达性语言、前阅读和前书写。

1.接受性语言。

0～12个月婴儿接受性语言发展的重点是能够对成人经常说的口语做出回应；根据简单的指令做动作。12～24个月婴儿接受性语言发展的重点是对成人的口语做出回应；按照简单的指示和要求做事。24～36个月婴儿接受性语言发展的重点是对成人的口语做出回应，根据指示和要求做事。

2.表达性语言。

3.前阅读。

0～12个月婴儿前阅读发展的重点是对故事感兴趣；探索书籍；开始注意图片。12～24个月婴儿前阅读发展的重点是听较简短的故事；开始探索书籍的特性；对图片有意识。24～36月婴儿前阅读发展的重点是开始投入地听故事；开始对书产生意识；对印刷品中的图片和符号有意识。

4.前书写。

12～24个月婴儿前书写的发展重点是自发地涂鸦，如用彩笔在纸上随意的涂画。24～36个月婴儿前书写的发展重点是涂鸦；简单的画；口述信息；创造性的书写。

（五）认知发展

认知发展领域包括初步的数学推理和逻辑思维能力、早期的科学探究能力和初步的社会研究能力。

1.初步的数学推理和逻辑思维能力。

0～12个月婴儿数学推理和逻辑思维能力发展的重点是探索不同形状和大小的物品。12～24个月婴儿数学推理和逻辑思维能力的发展重点是开始在引导下对物体进行分类和配对；开始对与数量相关的概念有意识；开始用逻辑推理解决简单的问题。24～36个月婴儿数学推理和逻辑思维能力发展的重点是开始建立初步的数概念；建立初步的测量概念；开始用数学推理和逻辑思维解决简单的问题。

2.早期的科学探究能力。

0～12个月婴儿早期科学探究能力发展的重点是积极地探索周围环境。12～24个月婴儿早期科学探究能力发展的重点是用声音或简单的词语描述周围环境中的事物；问有关周围环境的问题；使用简单的工具。24～26个月婴儿早期科学探究能力发展的重点是用语言描述周围环境；用工具做实验。

3.初步的社会研究能力。

0～12个月婴儿社会研究发展的重点是知道重要的家庭成员和人际关系。12～24个月婴儿社会研究的发展重点是开始认识到个人偏好和与他人的区别。24～36个婴儿社会研究发展的重点是知道社区里的人物角色和人际关系；探索方位概念。

二、启示

美国佐治亚州0～3岁婴幼儿早期学习与发展标准对我国婴幼儿早期学习标准的研制和推广具有借鉴意义。

（一）重视早期学习标准的可操作性

早期学习标准反映了社会各界对0～3岁婴幼儿发展的合理期望，其主要的阅读对象是幼儿园一线的教师和家长，他们并不具备较深的关于婴幼儿学习与发展的理论功底。因此，只有保证早期学习标准的文本内容简单、通俗、易懂，具有很强的操作性才会使家长和教师易于接受，并将文本内容转化为教育实践。早期学习标准指导用语全面而详细、表述具体且清晰，同时对每一个关键词的详细解释使家长和教师不仅能了解早期学习标准的主要精神，同时还能掌握具体方法。

（二）坚持以“婴幼儿为本”的教育理念

早期学习标准把婴幼儿的学习与发展看做是一个整体，强调婴幼儿身体、社会性、语言、认知、学习品质等多方面的整合，凸显对婴幼儿好奇心、创造性、坚持性等学习品质的培养，体现了佐治亚州社会各界对婴幼儿的期望。早期学习标准主要梳理和概括了婴幼儿学习与发展的基本规律和特点，体现了婴幼儿学习与发展的阶段性特征。由于婴幼儿受遗传、环境、教育等多方面的影响，每一个婴幼儿又有其自身的独特性，早标还要求教师与家长应尽量提供多元化、个别化的支持与辅导，使婴幼儿有个性的发展。

（三）强调与不同年龄阶段学习标准的衔接

婴幼儿在每一年龄阶段的发展都具有独特性，其学习内容的适宜性有利于婴幼儿平稳的发展。而不同年龄阶段对婴幼儿在同一领域的发展所提出的不同要求又有利于婴幼儿在原有基础上有所进步，同时也减轻了婴幼儿的学习负担。佐治亚州0~3岁早期学习标准强调与不同年龄阶段学习标准在教育理念、教育内容、教育方法上的互相衔接，有效地保障了教育质量，对婴幼儿的学习和发展提出一致性的要求也帮助其更加顺利地适应每一阶段的学习与生活。

[1]张晶,郭力平.美国5岁儿童早期学习标准的内容分析及启示[J].幼儿教育，2011(5).

[2]余舒,郭力平.美国0-3岁婴幼儿早期学习指南之运动子领域解析[J].幼儿教育，2011(5).

[3]周欣,周晶,高黎亚,张亚杰.早期学习与发展标准的制订：又一份国家指导性文件的诞生[J].学前教育研究，2008(10).

[4]邵小佩,康永春.美国亚利桑那州3岁-5岁儿童学习标准解读[J].早期教育，2009(7-8).

[5]徐启丽.重视幼儿学习品质提升学前教育质量——解读《3-6岁儿童学习与发展指南》.[J]贵阳学院学报（社会科学版），2013 (4).

[6]方钧君.早期学习标准的制定与实施——我可以向美国学习什么[J].上海教育科研，2011(5).

[7]张其龙.幼儿教育的四条基本原则——学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的一点体会[J].早期教育，2013(2).