浅析高中语文作文教学的实用性和创新性研究

杨文华

随着高中教学改革如火如荼的开展，传统的教学模式已经不能再满足现代教育的要求，很多学校都由最初的一年备考改为了三年备考，这在高中语文中也不例外。作文教学作为高中语文的重要组成部分，不仅分数比例高，且学生提升较慢，需要长期的素材积累和语言揣摩。本文将对高中语文作文教学的实用性和创新性进行研究，旨在为高中语文作文教学提供参考。

现阶段，高中语文作文教学的现状不容乐观。很多语文老师主要是通过给学生预留一定的时间，先让学生进行自我写作，再利用剩余时间进行作文评比，为学生讲解其中的优点和不足，来提升学生的写作能力。但这种方式存在一定弊端，主要是很多学生在自我构思的过程中，很难真正利用这段时间达到理想的教学效果，反而有相当一部分学生在此期间分神或休息，浪费了大好时间。

因此，高中语文作文的教学应注重其实用性和创新性。

首先，实用性方面，老师应当将有效的写作技巧传授给学生，在写作过程中，不仅要注重精彩的开头，还需要注意首尾呼应，给文章一个圆满的结尾。在此基础上，仔细构思文章的结构脉络，做到思路清晰，有效突出文章主题。例如，高中语文老师可以用一个真实的故事材料来引导学生，从而明确写作思路，提升学生的语言组织和表达能力。随着学生写作能力和熟练程度的不断增长，还需要注重学生知识储备的提高。这就要求老师在日常的教学过程中，不断拓宽学生的知识面和视野，让学生在面对不同的作文题目类型时，能够做到不急不躁，心中有数，并正确运用相应的知识储备，写出高质量的作品。

其次，在高中语文作文的创新性方面，一个良好的学习环境是保证学生顺利创作的基本外界条件，应当引起高中语文教师的充分重视。在这一基础上，老师可引导学生在日常生活实践中进行探索和发现，训练学生的观察能力，通过认真观察和仔细体会，并用文字的形式将其记录下来，使学生的作文内容更具有特色和生活感悟。高中语文老师还要充分重视学生的想象能力。高中学生对世界和未来充满了好奇，具有极强的可塑性，而通过激发学生的想象能力，充分解放学生的思维发展，不仅能激发学生的写作热情，还有效提高了高中学生作文的创新能力。在学生的创作過程中，还应当注重其对写作的积极性，老师可通过作文评比的方式，向学生展示其中的优秀作品，让学生获得成就感，这对提高学生的写作兴趣和积极性，能够起到事半功倍的效果。

综上所述，提高高中语文作文教学中的实用性和创新性，既可以增强学生的写作能力，还大大提高了课堂教学的效果和质量，是一种有效的、新的教学模式，值得高中语文教师重视和学习。