高校问题导向式和探究式英语教学的必要性

时贵仁?党思宇

摘要：随着经济全球化时代的到来，传统的以讲授灌输知识为主的教学模式已难以适应新时代的要求，在此教学模式下，学生往往在被动的接受知识，久而久之则会影响学生的学习兴趣，导致学生缺乏分析和探究问题的能力。问题导向式和探究式教学顺应时代的发展，有利于培养学生的综合素质和自主学习能力，从而激发其创新、探索能力，为社会提供复合型人才打下了坚实的基础。

关键词：问题导向式教学法；探究式教学法；高校英语教学

一、我国高校英语教学现状

自改革开放以来，我国高校英语教学与学科建设得到了长足的发展和提升，随着我国参与经济全球化的程度不断加深，我国培养英语专业方面精英人才的要求也亟待提高，英语教学不仅要求学生提高英语语言能力和专业知识水平，还要求学生拓宽视野，拓宽知识面，从而能将语言作为一种媒介去鉴赏和分析外国文学佳作，去了解和比较不同文化差异，进而提升自己的文化素养。

问题导向式和探究式教学模式为更好地解决上述任务提供了可行的途径。与传统的以讲授灌输知识为主的教学方法不同，问题导向式和探究式教学不是把现有的知识直接传输给学习者， 而是从学生的求知、求学的心理特点出发，在教师的引导下，根据教师的经验和教材提供的素材，让学生自己去发现问题、回答和解决问题，让他们积极参与教学过程，并成为积极挖掘知识的发现者，而不是被动消极的接受者。问题导向式和探究式教学模式注重调动学生思维，在课堂上积极获取应用知识的方法论内容以及团队合作式的学习组织能力。因此，这种教学模式特别强调注重学习过程和团队合作的学习效果。这样有助于学生之间相互合作、相互帮助。

二、问题导向式教学法的内容及意义

问题导向式教学模式是指以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在教师辅导下在教学中展开的“以学生为中心”的一种教学方法。目前，问题导向式教学是国际上较为推崇的教学方法，也是国内高等教育教学方法改革的趋势。采用问题导向式教学方法的过程中，教师通过设计问题，提出问题，引导学生分析问题，帮助学生理清思路，从而使学生自己得出解决问题的方案。因此，首先，教师必须要有鲜活的思想。教师的思想必须是开放与包容的，要善于与学生沟通，善于从学生交流的过程中不断领会学生的所需所想，以学生的思想为素材，以学生思想的交汇与交锋为手段，通过课堂问题设计引导学生在思想的碰撞中建立自己的知识理论结构。其次，教师与学生，学生与学生之间的合作是关键。合作式学习能充分调动生生互动、师生互动的积极性，使学生能够主动参与其中，便于发挥学生团队合作的力量和智慧，从而达到思想交流与能力提高的目的。最后，问题导向式学习也要求教师深化学生对基础知识的理解，帮助学生构建知识系统。

三、探究式教学法的内容及意义

探究式教学是指学生在教师的引导下 ，通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径进行独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。采用探究式教学可以加深学生对于基础知识的理解，激发学生学习的内在动力，以及提高学生的综合素质。与此同时，探究式教学可以促使教师创造以学生为主体的教学环境，在与学生交流的过程中，达到知识与经验的相互促进和增长，并在此过程中积极创新对学生的评价方式，从对专业知识的记忆转为对学生理论结合实践能力考查。总之，探究式教学通过对学生的引导，是学生学会学习和掌握学习的科学方法，最终为其培养终身学习的習惯并为学生的研究工作奠定基础。

探究式教学给学生的学习方式带来了巨大变化。首先，探究式教学可以使学生深入地学习并理解基础知识，使学生在探究的过程中学会自主构建知识框架并总结研究方法；使学生意识到语言文化的差异，从而拓展学术视野，培养创新精神，使学生打好语言文化的基础。其次，探究式教学可以激发学生学习的内在动力，教学内容中难免会涉及到与该课程相关的背景与学科知识，学生需要通过网络查找资料，分组合作和自主学习。让学生带着问题去学习，也就是让学生自主的去研究学问，培养学习的主体性，使学生在自主学习能力得到了提升的同时，也增加了学习兴趣。最后，探究式教学模式提高了学生的综合素质，使学生摆脱了以教师为中心的灌输式教学，从而使学生的学习能力得以提升，使学生能独立学习知识、掌握知识、运用知识，养成良好的自助学习习惯。这对他们终身的发展有着很大的积极作用。

四、结语

在当今经济全球化时代，知识经济与科学技术迅猛发展，社会需要的人才不是只掌握理论知识的人才，而是能在实际工作中能独立思考，独立解决问题，有着独立思想价值观的人才。特别在当今知识更新愈发迅速、知识爆炸的背景下，如何迅速从纷繁的知识体系中找到最适合关照现实、最适合对象化于现实社会的知识体系，并进而对原有知识体系进行发展和创新，成为了人才培养的当务之急。在问题导向式教学和探究式教学模式下浸润的学生，将会具有理解和构建知识的能力，有独立面对实践中问题的能力，有将现实经验上升为理论的能力。虽然不能保证对于每一个学生都适用，但是相信这种教学模式在长期的实践和总结下，终会被认可和肯定。

参考文献：

[1]陈燕.问题导向式教学的模式构建[D].西南大学，2013.