学《发展规划》 促进认识转变领导：变“要我抓”为“我要抓”群众：变“要我学”为“我要学”

□ 徐州第二老年大学 王传良

学《发展规划》 促进认识转变领导：变“要我抓”为“我要抓”群众：变“要我学”为“我要学”

□ 徐州第二老年大学 王传良

国务院办公厅印发的《老年教育发展规划（2016年—2020年）》（以下简称《发展规划》），称得上是一件值得大书特书的新事、大事、喜事。所谓“新”，有史以来，国务院办公厅就老年教育工作专门下发文件是第一次；所谓“大”，它关系到我国老年教育事业和老龄事业的发展，关系到中国梦的实现，意义重大；所谓“喜”，对于广大老年教育工作者来说，深感党和政府的高度重视与关怀，使老年教育工作有了更加明确的方向和目标，有了更加科学和具体的遵循，岂不可喜！细读《发展规划》，深感其内容丰富深刻，部署科学周密，高屋建瓴，立足现实，具有很强的前瞻性和开创性。我国老年教育事业经过三十多年的发展，已经站到了一个新的历史起点上，面临许多新情况新问题，《发展规划》的印发正当其时，具有很强的针对性和指导意义。广大老年教育工作者应当以强烈的责任感和使命感，认真学习、宣传和贯彻《发展规划》精神，促进老年教育事业实现跨越式的新发展。

加强宣传的力度和广度，充分调动和激发全社会办老年

教育的积极性《发展规划》强调：要“激发社会活力”，使“全社会关注支持老年教育，参与举办老年教育的积极性显著提高”，“氛围更加浓厚”。“要充分调动老年人参与学习的积极性和主动性”。高度重视宣传和社会舆论工作是党的优良传统和重要经验，尤其是在面临新形势新任务时更是如此。要使我国老年教育事业有一个新的跨越式大发展，任务十分艰巨，必须按照《发展规划》的要求加强宣传的力度和广度，充分调动和激发全社会的积极性。在加强宣传工作中，应突出重点。一是加强对各级领导，尤其是基层领导干部的工作，千难万难，领导重视就不难。只有领导高度重视，才能在人力物力财力等方面加大投入，统筹安排，推动落实。各级领导充分认识了老年教育的重大作用，就会由“要我抓”变为“我要抓”。二是要调动广大农村老年人学习的积极性和主动性。和城市老人不同，农村老人无所谓离退休，也无明显的失落感和孤独感，因而对上老年大学缺乏兴趣。有的农村老年学校甚至出现“学员难求”的现象。因此，要利用多种宣传教育形式，激发农村老年人学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”。

充分发挥省市老年大学的示范、引领、指导和支持作用我国省市老年大学经过二三十年的发展，实力雄厚，经验丰富，成果丰硕。所以在加强自身工作的同时，要对我国老年教育事业的新发展发挥积极的促进作用。《发展规划》强调：“省市两级老年大学在开展教育教学工作的同时，要在办学模式，教学业务指导，课程资源开发等方面对区域内老年大学发挥带头和引领作用，将老年大学集聚的资源向基层和社区辐射。”可以通过多种形式发挥宣传、示范、引领和指导作用。例如可以采用“请进来”和“走出去”的形式，参观学习，传经送宝。可采取送文化下社区、下乡村等形式，传播老年教育的经验和成果。省市老年大学的许多学员经过多年的学习，其文化艺术水平较高，可以成为基层和乡村老年学校的助教人员，从而在人才资源上支援社区、基层和乡村的老年教育持续性发展。总之，现有省市老年大学应在我国老年教育事业的新发展中发挥优势，勇于担当，多做贡献。■