你能给我一个拥抱吗

你能给我一个拥抱吗

高中生；丧失；自我封闭；空椅子技术

故事梗概

高中女生夏凉由于家庭变故导致自我封闭。通过心理咨询师的引导，以及空椅子技术的运用，夏凉的内心得以呈现，情感得以宣泄。在同学、教师和家人的帮助下，她渐渐地敞开心扉，接纳自我和他人，融入现实生活。故事引发观众对丧失的再认知，以及对关爱与温暖的再次感受。

人物

夏凉：退缩、消沉、敏感、压抑。

同学甲、乙、丙：活泼热情。

于默：友爱、细心、温和。

爸爸：工作忙，脾气暴躁，疼爱女儿。

妈妈：唠叨，疼爱女儿。

夏沛：夏凉的姐姐，关爱、照顾妹妹，性格温和。

心理教师：平和、自信、关爱学生。

第一幕

地点：教室。

旁白：你能给我一个拥抱吗？我再也没有力气往前走了，我还是想要相信，相信这个世界一定会有那么一个人，让我看见幸福的存在。可是，你能找到我吗？

同学甲：下课啦！

同学乙：夏凉，我们一起去吃饭吧！

于默：对呀！夏凉一起去吧！

夏凉：我想一个人走。

同学丙：她怎么了？怎么老是不开心呢？

地点：夏凉家。

夏凉走在回家的路上。妈妈先进了家门，爸爸正坐在沙发上看报纸。

妈妈：你还知道回来呀！

爸爸：我怎么不能回来呀？！我一个月就回来这几次，你还天天出去逛街，也不给我做饭！你也不看看女儿的成绩现在都成什么样子了，你也不管管！

妈妈：女儿的成绩这样能都怪我呀！你也知道你一个月就回来几次呀！你每天在外面鬼混的时候有想到过女儿吗？你这个样子，对得起死去的大女儿吗？

爸爸起身，摔报纸。

爸爸：又提那件事！要不是你带大女儿出去，大女儿能死吗？

妈妈：你还摔东西！你还是人吗？要不是你整天在外面鬼混，我带着女儿出去找你，女儿能出车祸吗？我们的家会变成现在这个样子吗？这日子还能不能过了！

爸爸：你又想离婚啦！离就离！

爸爸：别吵了，女儿回来了。

夏凉：爸妈，我回来了。

妈妈接下女儿送过来的书包。

妈妈：女儿回来啦！想吃什么，妈妈给你做！

夏凉：不用了，我想一个人出去走走。

妈妈：哎，小凉！有什么不开心的你可以和爸爸妈妈说。（对着爸爸）你还坐着干吗？女儿都出去了，还不快去找找！

爸妈离开。

旁白：小时候，爸爸的胡茬和宽大的手掌、妈妈的笑容和轻轻的歌，就是我的整片天。我还记得那些时光里自行车咯吱咯吱的声音，我和姐姐把脸靠在爸爸妈妈的衬衣上，暖暖的幸福就那样一直在心里。那时候，我相信我真的很幸福，真的很幸福。

第二幕

旁白：这个世界，喧闹得如此安静，习惯了沿着无形的轨迹，独自旋转，却没有我的太阳，我要去向哪里才能找到我的温暖？

夏凉悲伤地坐在路边，看着项链。

夏凉：姐，我想你了。我想以前你每天给我做的饭。

旁白：时间浸湿了我的悲伤，当那一枝蔷薇的藤蔓绕上我的脉搏，留下斑驳的伤痕，我只能眼睁睁望着，却不懂得该怎么让它愈合，于是逐渐结成一块埋藏在身体里的痂。

夏凉陷入回忆中：

夏凉从后面伸手捂住姐姐夏沛的眼睛。

夏沛：小凉，别闹了！

夏凉：不好玩，每次都被你猜到。

夏沛：那姐姐下回猜久点好不好？

夏凉：嗯，姐姐，小凉肚子饿了！

夏沛：小馋猫，那姐姐回家做好吃的给你吃。

夏凉：姐姐最好了！（上前拥抱姐姐）

夏沛：小凉啊，姐姐有一样东西给你。

夏凉：是什么啊，姐姐？

夏沛：是项链啊，姐姐多么希望小凉天天快乐啊。

夏凉：那姐姐每天都要陪在小凉身边哦！

回忆结束，回到现实。

夏凉：姐，你说过不会离开我的，但是你为什么没有遵守约定，丢下我一个人？你为什么要离开我？

旁白：人群中，你们只能看见我眼神里的冷漠，你们怎么能读懂我心底的悲伤？算了吧，这个世界上，我再也没有力气相信所谓的温暖，所谓的幸福。

心理老师走了过来。

心理老师：我看见你很伤心，很难过。

夏凉沉默。

心理老师：你愿意和我聊聊吗？

夏凉：我恨我姐姐！为什么一句话都没有和我说，就离开了我，永远地离开了我，再也看不到了，我一点准备都没有。

心理老师：嗯，姐姐一句话都没有和你说就离开了你，你根本没有准备。你恨她。

夏凉：小时候，她骑自行车载我上学，载我放学，每天做饭给我吃，每天都可以和姐姐说好多好多的话。那个时候我真的很开心。可是现在我再也看不到她了……

心理老师：有姐姐的日子很开心、很幸福。对姐姐的情感除了恨，还有其他的吗？

夏凉：我，我好想念她！我好想姐姐！我希望可以回到那个时候。

心理老师：你很想念你的姐姐，那你有话要对姐姐说吗？

夏凉：嗯，我有好多好多的话要对她说了。

心理老师：你旁边有一个椅子，你可以想象你的姐姐就坐在上面。你想让你的姐姐是坐着还是站着？在什么样的位置？

夏凉：我想让姐姐坐我旁边。

心理老师：嗯！

夏凉搬来了椅子放在身边。

心理老师：你想对她说什么呢？

夏凉：姐姐，你去哪里了！我都找不到你，怎么都找不到你，他们说你离开了，永远地离开了，我不相信！姐姐，自从你离开以后，我知道爸妈、同学、老师都很关心我，但是我真的不能和他们好好相处，我想你了。

心理老师：你想听听姐姐怎么说吗？

夏凉：嗯。

心理老师：好，现在你起身坐到姐姐的位置上想一想你的姐姐会对你说什么呢？

夏凉（扮演姐姐）：小凉啊，我知道你一定很想姐姐，姐姐也很想你。但是世间总会有一些不测，姐姐不希望你这样伤心、难过。姐姐希望你能照顾爸爸妈妈，能和同学友好相处，希望你永远快乐幸福！不管姐姐在哪里都永远爱你！

心理老师：现在起身回到夏凉的位置，听到姐姐的话，你有什么想对姐姐说的？你可以和姐姐说。

夏凉：姐姐，我知道你还爱着我，我也知道你会永远爱着我。我以后会好好照顾爸爸妈妈，也会试着和同学们好好相处，再也不让你担心了。姐姐，你放心吧，我会学着照顾好自己的，我也永远爱你！

心理老师：你愿意和姐姐作个告别吗？

夏凉：嗯。

心理老师：那你要把代表你姐姐的这张椅子放到哪里呢？

夏凉：那里。（手指向后方）嗯，我要把她放在我的心里，把她放到一个安静的地方，那个地方只属于她！

夏凉回到原地，开始大哭，于默正巧从旁边经过。

于默：夏凉，你怎么了？

于默把夏凉从地上拉起来。

夏凉：你能给我一个拥抱吗？

夏凉和于默拥抱在一起，夏凉失声痛哭了一会儿。

第三幕

地点：上学路上、教室。

于默：今天天气真好，夏凉我们一起去上学吧！

夏凉：（微笑，点点头）好的。

到班里，于默、夏凉坐下。

同学甲：昨天晚饭大家一起吃得好high呀！你们作业写了吗？

同学乙：嗯，你来看一看这题你会吗？

于默（摇摇头）：不会。

同学乙问同学丙：这题你会吗？

同学丙说：不会啊。

夏凉：我记了笔记你要参考一下吗？（将本子递给同学乙）

同学乙（惊讶）：她把笔记借给我看哎！

同学甲：就是呀，她以前从来都不主动和我们说话的！（问于默）哎，她今天是怎么了？

于默笑而不语，夏凉缓缓地走过来。

夏凉：对不起，同学们。之前的我冷漠，不愿意打开心扉接受别人的关爱，但身边的每一个人都怀揣一颗热烈且真挚的心想要温暖我。现在我深知有很多爱我的人，爸爸妈妈、同学们都是我一生无法割舍的陪伴，我想和你们一起幸福地走下去。

同学们：夏凉，马上计算机考试啦，我们去图书馆吧！

夏凉：好，我和你们一起去！

旁白：也许，在我们的身边就有过这些沉默孤独的人。这世界这般寒冷，我们若不能相互温暖，那漫漫长路，这般坎坷，我们又怎么能经历那么多人生的考验？那么在需要的时候，就请握住彼此的手吧，也许生命的烛火刹那间就熠熠发光，温暖一生。

（全剧终）

剧本解读

该剧反映了由于亲人丧失的创伤性事件而导致的悲伤、愤怒、抑郁等负面情绪未能得以及时疏导，长期压抑在内心无处宣泄，最终导致主角自我封闭。本剧也反映出家庭教育中，夫妻关系的不和谐会进一步恶化孩子的心理问题。高中生自我封闭的问题主要表现为不愿与人交往，情绪低落，退缩，沉浸在自己的内心世界，有强烈的孤独感，长此以往将严重影响其心理健康状况。学生中的抑郁情绪并不少见，他们多表现为对生活失去热情，对什么都提不起兴趣，消极悲观，整天闷闷不乐。

本剧运用了空椅子技术帮助主角将一直压抑在内心的悲伤、愤怒、痛苦的情绪宣泄出来，并且通过与空椅子对话完成了一直未完成的事件，从内心与姐姐做正式的分离和道别。同时，本剧还使用了“拥抱”的方法帮助主角回到现实，疗愈受伤的心灵。有时候，亲人、朋友甚至陌生人的一个拥抱，就可以帮助我们脆弱的心灵重获生命的力量。

本剧的演绎也想让学生和教师们看到，一个行为不当的学生，背后一定有着不为人知的伤痛。如果你身边也出现类似的自我封闭的学生，请耐下心来去看看、听听他们的故事，也许就会让他们找到自己不一样的人生。

G444

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1005-6009（2017）64-0057-03

（江苏省泗洪中学 蒋春艳、张正宇）