生 日

生 日

单亲家庭；亲子关系；共情

故事梗概

小林是一位小学六年级的学生，在他生日前不久，他的爸爸妈妈离婚了。小林得知这个消息，一下子不能接受，不愿意面对周围的人，躲在家里，甚至和妈妈发生了激烈的争执。后来，在班主任李老师的帮助下，他终于鼓起了勇气，勇敢地面对事实、接受事实。

人物

小林：六年级（2）班的一名男生，性格内向。

小林的妈妈。

李老师：六年级（2）班的班主任。

李老师的妈妈。

班长：六年级（2）班的班长。

小雨：小林的同桌。

小亮：班长的同桌。

小女孩：公园里陌生的小孩子。

第一幕

地点：六（2）班教室。

小林是六（2）班的一名学生，最近一段时间家里出了点儿事，已经好几天没来上学了。

小雨：昨天我妈妈带我去看电影了。

小亮：什么电影啊？

小雨：《神笔马良》，可好看了！

小亮：我妈妈也说今天带我去看呢！

小雨：你准备看什么电影呢？

小亮：应该是《神秘世界历险记》吧。

小雨：嗯，我没看过。等你看过后再来跟我说说吧。

小亮：好啊。

班长走进教室。

班长：大家好啊！

小雨、小亮：早呀！

班长：小雨，小林今天还没来上学吗？

小亮：是啊，都好几天没来上学了，真是个大懒虫！

小雨：这也不能怪小林呀！谁让他的爸爸妈妈离婚了！

班长（叹气）：唉……大人们做事从不替我们小孩着想！

小雨：就是，还一天到晚说大人的事小孩少管！

小亮（诙谐地）：大人啊……你说我太小，别管大人的事，其实你不懂我的心……

班长：哎呀小亮，别胡闹了！难怪前段时间看他总是闷闷不乐的，也不爱跟我们一起玩。

小雨（叹了口气）：是呀，可怜的小林到现在还不能接受这个现实呢。

班长：希望小林早日走出伤痛，早点来上学，我们都想他了。

小雨、小亮：嗯嗯。

小亮（往门口张望）：李老师来了，快坐好。

第二幕

地点：小林家。

小林一个人伤心地坐在客厅的椅子上，手里拿着全家人的照片，边看边默默地流泪。

今天是小林的生日。去年生日时，爸爸和妈妈带他去了游乐园，玩了所有的项目。晚上，一家人围坐在一起，吃蛋糕、唱生日快乐歌，说说笑笑多开心哪！那个幸福的情景再也不会有了。

这时，妈妈买了蛋糕，进门。

妈妈：儿子，看，妈妈给你买了什么？

小林看了一眼，低着头，没有吭声。

妈妈：快看，是你最喜欢吃的水果蛋糕哦！

小林仍然低着头不吭声。

妈妈（走到桌子前，放下蛋糕，坐在小林对面，郑重地）：小林，我们可以谈一谈吗？

小林（猛地抬头）：谈什么？（发怒）你们为什么要离婚？

妈妈：孩子，别这样。我向你保证，虽然我们离婚了，但我们永远是你的爸爸妈妈，我们也会永远爱你的呀！

小林：你们大人最坏了！只会嘴上说说！既然爱我为什么还要离婚？

妈妈（诚恳地）：离婚是我和你爸爸商量做出的决定。

小林（气愤地）：哼！你们商量好的？你们为什么不想想我的感受？

妈妈呆呆地望着儿子。

小林：我们班的同学都知道你们离婚了，我在同学们面前都抬不起头来，你知不知道？！

妈妈（提高一点声音）：小林，我和你爸爸离婚是我们自己的事，你是小孩，不要干涉大人的事情！

小林（拍桌子站起身）：大人的事情？可是你们这么做受伤害的是我！（生气到紧握双拳）是我！（越说越生气，将蛋糕一把摔到地上，生气地盯着妈妈）

妈妈：你……你……（指着小林，半天说不出话来）

小林：我恨你！我也恨爸爸！（握紧双拳，跑出了家门）

第三幕

地点：附近的公园。

小林冲出家门来到附近的公园，坐在长椅上一边流着泪，一边不停地问自己。

小林：为什么我这么倒霉？为什么偏偏是我的爸爸妈妈离婚了？为什么？为什么……

不远处一个五岁的小女孩开心地喊着 “爸爸妈妈快来追我呀！”。李老师陪她的妈妈散步来到公园，坐在一边的长椅上休息聊天。

看着那幸福的一家三口，小林想到自己曾经也被爸爸妈妈疼爱地拥在怀里，曾经也是这么的幸福，小林觉得心都碎了。

李老师：小林？是小林吧？

小林（站起身来，勉强挤出一个笑容）：李老师，您好！

李老师：你怎么好几天没来学校上学了？

小林（声音越来越低）：我……我……我的爸爸妈妈离婚了……

李老师（拍拍小林的肩膀）：我听说了，难怪你这么伤心。

李老师（沉默了一下，叹息一声，扶着小林坐下）：小林，你知道吗？我像你这么大的时候，我爸爸妈妈也离婚了！

小林（吃惊）：什么？您也是单亲家庭的孩子？

李老师（点点头）：是的，当时我和你一样痛苦，可我一个小孩，根本没有办法说服父母，我唯一能做的就是面对现实，接受现实！

小林 （摇摇头）：唉……我也是这么对自己说，可是我心里就是很难过，当别人指着我嘀咕的时候，我就觉得他们是在嘲笑我。

李老师：你的心情我非常理解！（把手搭在小林的肩上）我记得我爸爸妈妈离婚后，我也像你一样，整天躲着人，不想和任何人说话，也不想上学。

小林（抬头望着李老师）：李老师，真的吗？你也是这样的吗？

李老师：是的，我那时比你还过分呢！天天和爸爸吵架，妈妈来看我，我也不理她，怪他们不要我了。你现在也是这样想的吧？

小林：嗯。

李老师：孩子，大人离婚受伤害的是小孩，这点他们都懂，可是对大人来说，不到万不得已，谁都不会选择离婚。

小林想起爸爸妈妈在家里吵架的情形，双方打得不可开交。

李老师：强迫不相爱的人生活在一起，对他们、对身边其他人都是一种折磨！如果你爱爸爸、爱妈妈，就应该让他们幸福地过自己的生活！

小林：李老师，他们幸福了，可我很痛苦！（不满地握着拳头）他们的幸福不应该牺牲我的幸福来换取吧？

李老师：那你是愿意和整天吵吵闹闹的爸爸妈妈生活在一起，还是愿意拥有一个和平宁静的家呢？

小林沉默不语。

李老师：告诉你一个秘密，（指着旁边座椅上的人）她不是我的亲妈妈，而是和我爸爸重新组成家庭的后妈。

小林：后妈？

李老师：是啊，“后妈”听起来很可怕，可是当我试着接纳她的时候，我同样得到了无私的爱！现在我常这样想，我有亲妈妈的爱，也有后妈的爱，在这个世界上，我又多了一个爱我的人，不是很好吗？

小林：李老师……（抬起头看着李老师，想说点什么）

李老师：我刚才接到你妈妈的电话，在电话里她一直在哭，一直在责怪自己，觉得伤害了你。离婚已经让她很痛苦了，你还忍心再让她为你操心吗？

小林：妈妈……

想起自己任性的行为，小林心里内疚极了。

李老师（拉起小林，一起站起来）：好孩子，快回家吧，妈妈在等你。我也要陪妈妈去逛街呢。

小林：李老师再见！

李老师：再见，小林，希望明天早上，我能在学校看见你。

李老师走到“后妈”身边，亲密地挽起“后妈”的胳膊，微笑着冲小林挥手再见。

小林独自坐在椅子上想了半天，最后站起身慢慢向家走去。

第四幕

地点：小林家。

妈妈正在捡摔在地上的蛋糕，脸上挂着一串串泪珠。

妈妈（小声哭泣着）：唉，今天是他的生日，我还冲他发脾气，我真是个不称职的妈妈，唉……

小林刚进家门，看到了眼前伤心的妈妈。

小林：妈妈！

妈妈（啜泣着，抬头看见儿子，慢慢走向儿子，拉起儿子的手）：小林，妈妈对不起你！

小林（走向妈妈身边，也拉着妈妈的手，认真地看着妈妈）：妈妈，对不起，我不应该和您吵架的。大人的事情我虽然不完全懂，但是我从心底里希望妈妈你幸福，希望爸爸幸福！

妈妈（像看陌生人一样看着儿子）：小林，你能这么想妈妈很感动！妈妈……妈妈谢谢你！（感动地搂住儿子）

小林：妈妈，我们一起吃蛋糕吧！

小林：嗯，真甜！妈妈，你也吃！

妈妈：哎，儿子，你也吃！来一口，你喜欢的草莓！

两人一起温馨地吃着被摔碎的生日蛋糕。

旁白：小林心里想着，碎了的蛋糕不也是甜的吗？

这时，电话响了，妈妈看到是小林爸爸的电话，把电话交到小林手里。

妈妈：是你爸爸打来的。

小林（接过电话）：爸爸？爸爸！我好想你！

爸爸：哎！儿子！今天是你的生日，爸爸没时间来看你，这个周末我们一起去游乐场玩怎么样啊？

小林（高兴）：嗯，好好！爸爸周末见！

爸爸：乖儿子，不见不散！

小林放下电话，和妈妈一起，开心地吃起蛋糕。

小林想，原来妈妈说的是真的，爸爸没有抛弃我，他还是疼爱我的。

第五幕

地点：六（2）班教室。

第二天，小林精神饱满地出现在教室门口。

班长（站起来，微笑着）：小林，来了啊！

小林（愉快）：哎！

小雨（激动地冲到小林面前，拉着小林回座位）：小林！

小林大方地被小雨拉回自己的座位，拿出书本。

小雨：小林，这是我这几天上课做的笔记，借给你。有不懂的地方可以随时来问我。

小林（微笑）：谢谢你，小雨。

班长、小亮：我们也可以教你哦。

小林（感动）：嗯，谢谢你们！

李老师走上讲台，小林悄悄地冲着李老师摆摆手示意。

李老师 （看到小林时微笑着点了下头）：同学们，上课！今天这节课，我们要学习的是古诗……

（全剧终）

剧本解读

该剧揭示了现实生活中儿童因为父母离异而产生的一系列不适应性问题。父母离婚问题已经成为当代儿童面临的最严重、最复杂的精神健康危机问题，给儿童的心灵带来了巨大的伤害。离婚这一事件并不能直接作用于儿童本人，而是通过各种随之而来的认知、感受及社会的相互作用来影响儿童。随着年龄的增长，儿童的自我意识迅速发展，情感情绪日益丰富，独立意识增强，和父母之间的代沟也明显加大，相互理解和沟通减少。如果不能尽快让儿童勇敢地面对并接受父母离婚的现实，从伤害中走出来，有可能会造成儿童自信心不足、生活独立性差、行为孤僻自闭、精神抑郁不振、嫉妒心重、焦虑等问题，更会造成家庭亲子关系紧张，导致儿童对父母不认同、抵触逆反等不健康的心理。

本剧实际上是将一次心理咨询的场所由心理咨询室搬到了户外的小公园，教师与主人公之间展开了平等、真诚、相互尊重的谈话，通过教师适当地自我暴露，让主人公感受到父母离异并非像他想象中的那样可怕，试着从父母亲的角度去理解他们，从而缓解了紧张冲突的亲子关系。

单亲家庭的儿童需要家庭、学校、社会各方面给予更多的关注与耐心。父母只有调整自己的思想认识、情绪，才能引导儿童对家庭环境有一个正确的认识。其他家庭成员也要给儿童营造安全温馨的环境，走进他们的内心世界。学校则需要与父母建立密切联系，并利用同伴的力量与温暖来带动儿童，促进他们心理的健康发展。

G446

B

1005-6009（2017）64-0053-04

（南京市东山小学 宫萍、王爱勤）